小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案：馬蜂與熊瞎子1

1、 小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 課 題11、馬蜂與熊瞎子課 時(shí)第2課時(shí)上課時(shí)間2014年3月25日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確流利有感情地朗讀課文，了解棕熊的特點(diǎn)。2、能聯(lián)系上下文理解故伎重演、群起而攻之等詞語(yǔ)。3、能體會(huì)課文抓住極具特點(diǎn)的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的方法。學(xué) 習(xí)重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解故伎重演、群起而攻之等詞語(yǔ)。難點(diǎn)：能學(xué)習(xí)課文抓住極具特點(diǎn)的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的方法。 教學(xué)具準(zhǔn)備幻燈片、學(xué)生習(xí)題教學(xué)流程學(xué) 案導(dǎo) 案?jìng)€(gè)性復(fù)備 一、復(fù)習(xí)反饋（5分鐘） 1、生齊讀課題。 2、生自主完成看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 chn du 時(shí) ( ) 又高又 ( ) sh dn xi ( ) 車(chē) ( )咬 熊( )子 3、生自主訂

2、正。 4、生回憶課文內(nèi)容并填空：課文描寫(xiě)了兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng),（ ）與（ ）之戰(zhàn),（ ）獲勝。而后（ ）與( )之戰(zhàn)，（ ）獲勝。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（30分鐘）（一）自學(xué)自由讀課文4-6段2一3遍，思考以下幾個(gè)問(wèn)題： （1）用橫線(xiàn)勾畫(huà)出棕熊上山的句子，讀一讀，你體會(huì)到什么？ （2）圈出描寫(xiě)棕熊吃馬蜂時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ),讀一讀，想象棕熊吃馬蜂時(shí)的情景。 （3）棕熊怎么下山崖的？用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。生自學(xué)，做批注。（二）互學(xué) 要求：（1）圍繞以上問(wèn)題，小組內(nèi)交流自學(xué)成果。 2、有序發(fā)言，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。3、你還有什么問(wèn)題，提出來(lái)小組討論。我的問(wèn)題1、 我的問(wèn)題2、 我的問(wèn)題3、 （三）

3、展學(xué)、評(píng)學(xué)1、 小組碰撞，全班交流第一個(gè)問(wèn)題。只見(jiàn)大棕熊在山崖下急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，穩(wěn)穩(wěn)地站定在我家屋后山崖的馬蜂巢旁。 （面向其余小組） 2、學(xué)生找出描寫(xiě)棕熊神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、 結(jié)合課文內(nèi)容談理解。4、 感情朗讀。 （1）、小組匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題 它得意地伸出前爪一下子就把蜂巢撕開(kāi)頭伸進(jìn)蜂斗里大嚼起來(lái)。 （面向其余小組）（2）、學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談理解。 （3）、學(xué)生交流“群起而攻之”的意思和理解該詞語(yǔ)的方法。 （4）、結(jié)合課文內(nèi)容談體會(huì)。 （5）、全班感情朗讀。1、小組匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題 接著，它故技重演搖搖擺擺地走了。（面向其余小組）2、學(xué)生找出描寫(xiě)棕熊下山崖時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的詞語(yǔ)。3、學(xué)生交流“故技重

4、演”的意思和理解該詞語(yǔ)的方法。4、結(jié)合課文內(nèi)容談體會(huì)。5、全班感情朗讀。 三、當(dāng)堂訓(xùn)練（5分鐘）1、 片段閱讀老猴奪香蕉片段練習(xí)。 你能填上描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)，使老猴的形象更加生動(dòng)嗎？ 老猴奪過(guò)香蕉，（ ）地向下一蹦，跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，( )大嘴一口就把半個(gè)香蕉吞了下去，然后朝那小猴( )，還( )地在鐵鏈條上走了兩回“鋼絲”呢！生自主練習(xí)。2、 推薦閱讀。1、名篇： 老舍 小麻雀2、名著： 歐內(nèi)斯特湯普森西頓 狼王傳 一、復(fù)習(xí)反饋 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課。請(qǐng)大家齊讀一遍課題。 2、下面檢查大家對(duì)生字的掌握情況。請(qǐng)拿出題單，完成第一題。 3、教師出示一位學(xué)生的題單，指導(dǎo)學(xué)生自主訂正。 4、昨

5、天的學(xué)習(xí)使我們知道課文中描寫(xiě)了兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)回憶一下，你能填上這些空嗎？ 二、學(xué)習(xí)過(guò)程1、今天我們將學(xué)習(xí)第二場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，也是課文的重點(diǎn)部分。2、 課件出示自學(xué)提示，請(qǐng)三名學(xué)生逐一復(fù)述自學(xué)提示。3、 學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師巡視、提醒。（2） 互學(xué)學(xué)生展開(kāi)小組學(xué)習(xí)，教師巡視，監(jiān)督小組的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)點(diǎn)撥。（3） 展學(xué) 1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題？ 2、全班朗讀：只見(jiàn)大棕熊在山崖下急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，穩(wěn)穩(wěn)地站定在我家屋后山崖的馬蜂巢旁。3、找一找句子中描寫(xiě)棕熊神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、師：想一想，棕熊用什么辦法來(lái)到馬蜂巢旁的？問(wèn)什么不用“爬”的方法呢？從中你體會(huì)到什么？5、板書(shū)：上山崖 滾 聰明6、抽生感情朗讀

6、。（1）哪個(gè)小組愿意匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題？（2）棕熊開(kāi)始收拾馬蜂了，體大身長(zhǎng)毒性大的馬蜂又是怎么迎戰(zhàn)棕熊的呢？（3）“群起而攻之”是什么意思呢？你用什么方法理解的？（4）副板書(shū)：聯(lián)系上下文 抓關(guān)鍵字 （5）面對(duì)馬蜂的攻擊，棕熊毫不在乎，足足吃了一個(gè)時(shí)辰，這是一只怎樣的棕熊？（6）板書(shū)：吃馬蜂 大嚼 貪吃（7）請(qǐng)大家讀讀這些句子，感受棕熊的貪吃。1、哪個(gè)小組愿意匯報(bào)第三個(gè)問(wèn)題？2男生朗讀：接著，它故技重演搖搖擺擺地走了。3、找一找句子中描寫(xiě)棕熊神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、師：想一想，棕熊用什么辦法下山崖的？詞語(yǔ)“故技重演”是什么意思？用什么方法理解的？5、板書(shū)：下山崖 滾 可愛(ài)6、女生感情朗讀。師小結(jié)：作者抓住棕熊大戰(zhàn)馬蜂時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)為我們展現(xiàn)了一只聰明、貪吃又可愛(ài)的棕熊。我們?cè)趯?xiě)作中也要學(xué)會(huì)這種寫(xiě)作技巧（課件出示寫(xiě)作技巧： 抓住人物（或動(dòng)物）的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)可以使他們的特點(diǎn)更加突出，也使整篇文章讀起來(lái)更加形象生動(dòng)。）3、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1、 讀一讀，你認(rèn)為這個(gè)片段描寫(xiě)好不好？如果不好的話(huà)，你能補(bǔ)充一些描寫(xiě)神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？老猴奪過(guò)香蕉，（ ）地向下一蹦，跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，( )大嘴一口就把半個(gè)香蕉吞了下去，然后朝那小猴( )，還