我家住在大海邊

1、我家住在大海邊“三步五環(huán)節(jié)”課例分析【教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。 2、 熟讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)大海的美麗富饒。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、 認(rèn)讀生字“住邊亮灣條打位爺他故事完”12個(gè)。 2、 通過生字的學(xué)習(xí)，積累識(shí)字方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)大海美的感受；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海的感情?！窘虒W(xué)流程】 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、 同學(xué)們，今天老師告訴你們一個(gè)好消息：你們的好朋友丁丁邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)ニ募亦l(xiāng)大海邊玩。你們?cè)敢鈫?？（生答）那快快?zhǔn)備好，我們馬上就出發(fā)吧。 2、 課件演示：大海、波濤、月亮灣、打魚船、老爺爺和丁丁、課本上的小詩(shī)。 3、 看，藍(lán)色的大海，美麗的月亮灣

2、，丁丁的家鄉(xiāng)多美呀！還有一首描寫丁丁家鄉(xiāng)的小詩(shī)。這節(jié)課我們就來讀一讀我家住在大海邊。（板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖：教育家烏申斯基說：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！绷己玫拈_端等于成功的一半。美麗的畫面將學(xué)生帶入了“丁丁的家鄉(xiāng)”極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望?！?二、初讀小詩(shī)，自主合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，記住字形。 過渡：誰還記得遇到不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？ （一）、請(qǐng)同學(xué)們打開書自己試著用剛才的方法指讀小詩(shī)。看能讀下來嗎？ 1、 自讀小詩(shī)。 2、 同桌互讀，正音。 3、 指名讀。評(píng)價(jià)。 4、 小老師領(lǐng)讀。 5、 還有很多同學(xué)想讀，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)大聲讀，還不熟練的同學(xué)小生跟著讀。 【設(shè)計(jì)

3、意圖：先放后扶，給學(xué)困生一個(gè)展示的平臺(tái)；學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，相互尊重，構(gòu)建一種平等和諧的人際關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成和學(xué)生良好的心理素質(zhì)。】 （二）、這么快我們就讀會(huì)了小詩(shī)，你們真棒！看小詩(shī)中的詞變成了小魚從大海里游了出來，向你們表示祝賀那！ 1、 出示魚片做的詞卡，出一張讀一張。2、 小老師領(lǐng)讀。3、 小老師查讀并評(píng)價(jià)。4、 齊讀詞卡。（三）、小詩(shī)我們會(huì)讀了，又認(rèn)識(shí)了這么多的詞語，看字你認(rèn)識(shí)嗎？（課件出示生字條中的生字）他們都藏在你們的書里，到詩(shī)中找一找，找到了用鉛筆做上標(biāo)記，讀一讀。 1、 找字并自由讀。 2、 同桌討論生字的記憶方法。 3、 匯報(bào)。（學(xué)生說到哪個(gè)生字課件就

4、出示哪個(gè)字） 4、 出示生字卡 （1）齊讀字卡。 （2）男女生、小組分讀。 5、 游戲： 今天，我們到丁丁的家鄉(xiāng)月亮灣來玩，可真高興。月亮灣的沙灘上還有各種各樣的貝殼呢。（出示課件：有貝殼的沙灘）大家愿意撿貝殼嗎？（生答）我們一起去撿吧。 師生共同撿貝殼。瞧！老師撿到了一個(gè)，你撿到了嗎？咦，貝殼里還有字條呢！快拿出來讀讀。（師到學(xué)生中去聽）奧，我發(fā)現(xiàn)咱們手里的字條都是小詩(shī)中的字詞，我們來把它試著連連。（課件出示小詩(shī)）全體連詩(shī)。我的是：我家住在大海邊生：天藍(lán)藍(lán) 小結(jié)：在月亮灣沙灘上撿到的貝殼，是大海送給大家的禮物，快收起來。 【設(shè)計(jì)意圖：“通過游戲，在玩中學(xué)到知識(shí)，鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在輕輕松松中識(shí)

5、字、學(xué)文，就不枯燥了，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。】 三、再讀課文，感悟月亮灣和大海的美。 過渡：月亮灣天藍(lán)藍(lán)，海藍(lán)藍(lán)，我們還在月亮灣的沙灘上撿貝殼、做游戲，放眼望去，大海就在我們眼前 1、 課件出示學(xué)生收集來的有關(guān)大海的圖片。過渡：大海風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富。你們喜歡月亮灣、喜歡大海嗎？你能通過讀把喜愛之情讀出來嗎？ 2、 有感情朗讀。 （1） 自由讀。 （2） 指名讀，其他同學(xué)閉眼想象。評(píng)價(jià)， （3） 大家齊讀。 【設(shè)計(jì)意圖：通過不同方式的讀，對(duì)詩(shī)的意境有了內(nèi)化，感悟詩(shī)的音韻美，體會(huì)大海的美麗。想象畫面聽讀，是在教給學(xué)生一種閱讀方法?！?過渡：大海邊的月亮灣里有條打魚船，船上有位老爺爺

6、，他的故事說不完，你們猜猜他會(huì)說什么故事呢？（出示課件：打魚船和老爺爺、丁?。?3、 學(xué)生想象回答。 4、 試背課文。 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，在想象中拓寬了創(chuàng)新空間，既活躍了學(xué)生的思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。無論是想象還是描述，都要與學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，還能使學(xué)生的創(chuàng)造力得到鍛煉?！?過渡：大海美麗無限，描寫大海的詩(shī)歌也很多，這些是課下同學(xué)和老師搜集來的，請(qǐng)你選擇其中的一首，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。 四、擴(kuò)展延伸。 1、 出示有關(guān)大海的詩(shī)歌六首。 2、 學(xué)生下座位去讀。 3、 選代表匯報(bào)。 【設(shè)計(jì)意圖：新的課標(biāo)要求語文課要開放，講究大語文觀；教師是在用教材，不是在教教材，而且教材既可