唐雎不辱使命

1、課時(shí)序號(hào)：第六周第1、2、3課時(shí) 總第21課時(shí)課 型：新授課 教案性質(zhì)：新備教學(xué)內(nèi)容：唐雎不辱使命 材料出處：公共資源教學(xué)目的 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物形象的寫(xiě)作方法。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。)課時(shí)安排 ：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。這就是戰(zhàn)國(guó)策里描繪的燕趙游俠之士的形象，

2、雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個(gè)故事：作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó)，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是戰(zhàn)國(guó)策里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。(一)教學(xué)過(guò)程1作者、背景簡(jiǎn)介。戰(zhàn)國(guó)策是西漢末年劉向編寫(xiě)的一本以記言為主的史書(shū)，是一部國(guó)別體史書(shū)。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。它敘事長(zhǎng)于鋪陳，多加渲染夸張，寫(xiě)得有聲有色；語(yǔ)言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)人物性格，人物形象

3、比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國(guó)；安陵是魏的附庸小國(guó)，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在于保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾。2全班齊讀，然后正音正字。弗fú 雎j怫fú跣xin搶qing傀gu祲jìn縞go撓náo諭yù3同學(xué)反復(fù)朗讀，可按照每行為一組的順序舉行朗讀比賽，以此激發(fā)學(xué)習(xí)讀書(shū)的樂(lè)趣。4借助工具書(shū)和參考資料，

4、自行疏通文意，同桌之間可以討論。5、文章可以劃分為幾個(gè)部分?全文共四段，可以分三個(gè)部分。第一部分（1）敘述唐雎出使秦國(guó)的緣由。第二部分（2-3）寫(xiě)唐雎和秦王面對(duì)面的斗爭(zhēng)。第三部分（4）寫(xiě)秦王被唐雎的浩然正氣所折服。 (四)整體感知 請(qǐng)同學(xué)們用一句話說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。本文通過(guò)唐雎面對(duì)暴秦展開(kāi)斗爭(zhēng)直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅(jiān)持正義、勇敢無(wú)畏的愛(ài)國(guó)精神。全文短小精悍，全部用人物對(duì)話來(lái)敘寫(xiě)和展開(kāi)情節(jié)。(五)總結(jié)、擴(kuò)展本課注重了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，疏通了文意，使大家對(duì)唐雎不辱使命一課有了整體的感知。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有很多“士”，這個(gè)特殊的階層流傳下來(lái)許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。(五

5、)布置作業(yè)認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫(xiě)劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。第二課時(shí)導(dǎo)入新課戰(zhàn)國(guó)策論證說(shuō)理周密嚴(yán)謹(jǐn)，筆鋒犀利。綜論形勢(shì)，無(wú)不縱橫捭闔；指陳利害，無(wú)不鋒芒畢露。唐雎不辱使命以短小的篇幅，寫(xiě)了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個(gè)性，使人讀來(lái)如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。今天我們就來(lái)體會(huì)一下。一、分各色朗讀課文。二、 根據(jù)課文內(nèi)容的理解，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1為什么說(shuō)唐雎沒(méi)有辜負(fù)使命?秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。而在當(dāng)時(shí)這是不可抗拒的。唐雎奉命出使，憑著自己的機(jī)智勇敢，面對(duì)橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，不被威勢(shì)壓服，最后使秦王放

6、棄了易安陵的打算。唐睢維護(hù)了本國(guó)的尊嚴(yán)，出色地完成了使命。2、秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見(jiàn)得?秦王并非真心易地，意在吞并。A“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對(duì)安陵君的輕視；B“寡人欲以安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無(wú)商量余地；C秦王不說(shuō)，可看出秦王名易實(shí)奪的心理3、安陵君拒絕了秦王的無(wú)理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說(shuō)“大王加惠，以大易小，至善”的話呢?安陵君雖然對(duì)秦王的野心洞若觀火，無(wú)奈在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，為爭(zhēng)取周旋的余地，沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)揭穿秦王的騙局。4、本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱?。?、說(shuō)說(shuō)“秦王不悅”四個(gè)字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用?！扒赝醪粣偂币鸸适?/p>

7、的開(kāi)端，貫穿整個(gè)事件的全過(guò)程，對(duì)情節(jié)發(fā)展起著推動(dòng)作用。6、秦王說(shuō)，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也”的盲外之意是什么?言外之意是我秦王如果不“以君為長(zhǎng)者”，“錯(cuò)”起“意”來(lái)，就會(huì)把你和韓魏一樣滅亡。7、秦王說(shuō)，“天子之怒千里”，唐雎說(shuō)，“伏尸二人今日是也。”他們各表達(dá)了什么意思? “天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，消滅安陵；“布衣之怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑?，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵。8、文中秦王、唐雎分別是一個(gè)怎樣的形象？秦王：驕橫、狂暴、狡詐、陰險(xiǎn)落架 。唐雎：有膽識(shí)、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。三、教師小結(jié)。這篇

8、記敘文，寫(xiě)了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫(huà)人物性格方面，取得了很高的成就。四、作業(yè)。查找資料，了解外交史上那些出使他國(guó)而“不辱使命”的人和故事。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課時(shí)一、基礎(chǔ)題。1、給下列加粗的字注音。秦王怫然怒（） 亦免冠徒跣（ ）（ ） 唐雎（ ） 聶政之刺韓傀（） 天下縞素（ ） 寡人諭矣（ ）庸夫（ ） 色撓（ ） 搶地（ ） 休祲降于天（ ）2、解釋下面加粗詞的意思。唐雎不辱使命辱： 。且秦滅韓亡魏且：。寡人諭矣諭： 。豈直五百里哉直 。 非士之怒也士 。秦王色撓色 。長(zhǎng)跪而謝之謝

9、 。公亦嘗聞天子之怒乎嘗 。 安陵君因使唐雎使于秦因使。徒以有先生也徒以 。大王加惠加惠 。寡人欲以五百里之地易安陵欲以。以頭搶地爾搶 。請(qǐng)廣于君廣 。而君逆寡人者逆。秦王怫然怒怫然。亦免冠徒跣免冠徒跣。雖千里不敢易也雖。以大易小，甚善易。秦王使人謂安陵君曰謂。今日是也是。以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也故。懷怒未發(fā)，休祲降于天發(fā)。3、指出下列各句中的通假字。以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。通。 倉(cāng)鷹擊于殿上通。4、說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象。亦免冠徒跣：。請(qǐng)廣于君：。輕寡人與：。 天下縞素：。5、解釋下列加粗字的古今義。、以五百里之地易安陵 古義：。今義：。、雖然，受地于先王 古義： 。今義： 。、挺

10、劍而起 古義：。今義：。、秦王色撓 古義：。今義：。、徒以有先生也 古義：。今義：。、長(zhǎng)跪而謝之 古義：。今義：。6、解釋下列加粗字的意義或用法。安陵君其許寡人：。其真不知馬也：。受地于先王，愿終守之：請(qǐng)廣于君：。二、 根據(jù)課文內(nèi)容，用文中原句回答。1、唐雎有意激怒秦王，以，進(jìn)一步揭穿秦王的騙局，維護(hù)本國(guó)國(guó)土的尊嚴(yán)。2、秦王惱羞成怒，以，相脅。3、唐雎慷慨陳詞，歷數(shù)專諸、聶政、要離三個(gè)刺客，以，歌頌其壯舉。三、 翻譯下面的句子。1、雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易。2、寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！3、以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。4、此庸夫之怒也，非士之怒也。5、而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。6、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。7、懷怒未發(fā)，休祲降于天五、閱讀課文，回答問(wèn)題。1、通讀全文，聯(lián)系秦王的態(tài)度，簡(jiǎn)潔地概括他“易地”的目的。2、