四年語文工作計劃

1、小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)工作計劃 王曉娟新的一學(xué)期即將開始了為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)根據(jù)教師自身特點以及本班學(xué)生的實際情況培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求改進(jìn)和提高教育、教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量特制定本學(xué)期工作計劃 一、學(xué)情分析 他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧有了初步的自主學(xué)習(xí)能力。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài)因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀察能力和加強(qiáng)說普通話的能力。提高學(xué)生的閱讀能力。為此我們要改進(jìn)自身的教學(xué)方法從學(xué)生的實際情況開始進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力使每個學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高。二、教材分析本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎(chǔ)上繼續(xù)沿襲板塊組員的特點。學(xué)生

2、到了中年級雖然識字和寫字教學(xué)不是重點但是識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié)。要注重隨文識字力求自查工具書自學(xué)生字學(xué)會結(jié)合上下文自選字義要嚴(yán)格進(jìn)行寫字訓(xùn)練要求寫得規(guī)范、工整、美觀。 全冊共設(shè)計了11個板塊可以把每個板塊看做具有人文意義的專題進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的載體。其中除“漢字家園”外共有28篇課文8次表達(dá)訓(xùn)練2次綜合學(xué)習(xí)活動以期實現(xiàn)四年級上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 三、教學(xué)目標(biāo)要求 認(rèn)識255個生字會寫258個字培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣加強(qiáng)對閱讀方法的具體指導(dǎo)讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。完成8次表達(dá)培養(yǎng)寫作興趣提高表達(dá)能力繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物運(yùn)用語言表達(dá)情感、與人交流的綜合性訓(xùn)練加強(qiáng)綜合實踐在生活中學(xué)習(xí)語文

3、、用語文實踐應(yīng)用掌握規(guī)律形成能力。 四、教學(xué)措施 一充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境尊重學(xué)生的個體差異鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念更新知識不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材積極開發(fā)課程資源靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 二在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。 溝通課堂

4、內(nèi)外充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源開展綜合性學(xué)習(xí)活動拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。 三重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要內(nèi)容不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)應(yīng)該注重熏陶感染潛移默化把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 四正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟 和運(yùn)用注重基本技能的訓(xùn)練給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。 五遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律選擇教學(xué)策略。 學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的

5、規(guī)律應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容采取合適的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。 五 、教材重點難點本學(xué)期注重隨文識字重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。 六、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況 本冊教材仍采用主題板塊形式編排。全冊共11個板塊依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風(fēng)情、馬的天地、科學(xué)趣聞、壯麗的山河、考驗。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個新的提高。 7、 培優(yōu)輔差 本班現(xiàn)有的學(xué)生中大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心知識欠賬多沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在家總是迷戀電視好玩不愛看書注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛心重點輔導(dǎo)鼓勵自信結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)

6、的問題不失時機(jī)地加以指導(dǎo)由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。 根據(jù)學(xué)校工作計劃安排培優(yōu)補(bǔ)差工作是其中的一項工作要點。現(xiàn)對學(xué)困生輔導(dǎo)采取如下對策 一優(yōu)生協(xié)助法。 為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí)。 二當(dāng)一回“小老師”。 當(dāng)差生有了一些進(jìn)步或?qū)δ骋恢R掌握得比較好時為了滿足其表現(xiàn)欲可以讓他們當(dāng)一回“小老師”。這樣他們會更加積極地參與學(xué)習(xí)活動。 三 課堂提問。 差生在學(xué)習(xí)過程中常常是既不懂也不問不問就更不懂于是學(xué)習(xí)越來越差。為此在每堂課中留出時間讓學(xué)生發(fā)問。如果差生不提問則老師加以啟發(fā)“你沒有問題嗎那么老師問你一個問題好嗎”以促進(jìn)他們動腦主動提出問題。 四彈性作業(yè)。 學(xué)生

7、在完成基本練習(xí)之后可根據(jù)實際需要選做彈性作業(yè)老師可在學(xué)生做練習(xí)時騰出時間輔導(dǎo)差生當(dāng)其學(xué)有余力時鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè)。 五及時鼓勵。 對于差生取得的每一點進(jìn)步教師都及時予以鼓勵以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高成績。 六家長配合。 對差生的學(xué)習(xí)情況及時與家長取得聯(lián)系以便共同幫助孩子。 七、特長生培養(yǎng) 在學(xué)習(xí)與生活中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展使學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造展示的機(jī)會使學(xué)生增強(qiáng)自信心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 八、德育滲透目標(biāo) 通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德激發(fā)學(xué)生的民族自豪感培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 九、具體措施

8、一準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求不隨意拔高或降低。 二扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練著重進(jìn)行段的訓(xùn)練讀懂一段話寫好一段話繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視幫助他們積累詞匯和句式掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面使全體學(xué)生參與訓(xùn)練保證學(xué)生有足夠的個體活動時間訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求及時反饋和矯正講求實效。 三注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)將“聽”、“說”整合起來從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。在中年級“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。在作文訓(xùn)練中習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活習(xí)作要求力求適度明確少寫命題作文不給過多的條條框框讓學(xué)生易于動筆樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白把句子寫通順把字寫工整。 四重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要根據(jù)課文特點選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī)