小班科學(xué)：小樹(shù)葉找媽媽

1、小班科學(xué)：小樹(shù)葉找媽媽一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖 秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)常看到掉落的樹(shù)葉，小班孩子天真、可愛(ài)，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)著好奇，樹(shù)葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉變黃了這些層面上，如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)小樹(shù)葉找媽媽。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的主要材料，通過(guò)觀(guān)察、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹(shù)葉找“媽媽”，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，從中體驗(yàn)大樹(shù)“媽媽

2、”與小樹(shù)葉的親情及幫助別人的快樂(lè)。 二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo) 1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。 2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。 3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。 三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備 1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。 2、自制大樹(shù)媽媽?zhuān)恒y杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。 師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？ （目的：活動(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀(guān)察

3、小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。） 2、幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？ （幼兒發(fā)言） 師：你們觀(guān)察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？ 師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？ 師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉） 師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。 小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。 （目的：幼兒觀(guān)察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話(huà)可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉

4、像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。） 3、出示自制的“大樹(shù)媽媽”，幼兒幫助小樹(shù)葉找“媽媽”。 （1）“小樹(shù)葉找媽媽”。 師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼈儠?huì)怎么樣呢？ 幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的 師：哦，那我們能為他們做些什么呢？ 幼：幫他們找到自己的媽媽?zhuān)凰退麄兓丶?師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽?zhuān)F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找“媽媽”，送到大樹(shù)“媽媽”的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)：“X

5、X樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶”。 （幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)“媽媽”，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀(guān)察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。） （2）師幼共同檢驗(yàn)。 師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？ 幼：找到了。 師：那你們是怎么找到的呢？ 幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。 師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？ 幼1：楊樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。 幼2、梧桐樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。 幼3、銀杏樹(shù)媽媽?zhuān)@是你的樹(shù)葉寶寶。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。） 師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心啊！它們謝謝小朋友們。 （目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)“媽媽”腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類(lèi)，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)“媽媽”腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言