小學(xué)科學(xué)特級教師的故事11

1、 幸福地行走在農(nóng)村小學(xué)教育的道路上 江蘇省銅山縣教育局 胡近勇 時(shí)間過得真快，二十四年彈指一揮間，我已經(jīng)站到了中老年教師的隊(duì)伍中。夜晚，靜靜地一個(gè)人端坐在書房里，一種懷舊與感念之情油然而生，勾起了自己對二十多個(gè)春秋斷斷續(xù)續(xù)的回憶。 起步，穿梭于書林 “胡近勇是我們徐州市最具鉆研精神的科學(xué)教師，是全體小學(xué)科學(xué)教師成長的榜樣！” 徐州市教育局中小學(xué)教研室小學(xué)科學(xué)教研員左兆軍老師感言 1983年9月，我以全校第一名的成績考入江蘇省運(yùn)河師范學(xué)校，從此我的生命軌跡就與教育緊密聯(lián)系在一起。恰巧那年分田到戶，家里分到近二十畝土地，作為長子的我，卻不能為家里分擔(dān)種地的憂愁。無奈，做了10年民辦教師的父親懷著遺

2、憾離開了學(xué)校，重新操起了面朝黃土背朝天的祖業(yè)。從那時(shí)起，我就一直認(rèn)為自己教書的飯碗是父親給的。我暗暗發(fā)誓：一定要做一名出色的人民教師，決不辜負(fù)父親的囑托！就是這樣一個(gè)沉甸甸的情結(jié)，時(shí)刻鞭策著我，牽動(dòng)著我，使我不敢有絲毫馬虎和懈怠，讓我咬緊牙關(guān)克服了一個(gè)又一個(gè)困難和挫折，不斷向前，向前。 與書為伴是我的癖好。在運(yùn)河師范就讀的三年里，除了買牙膏、洗衣粉這些最基本的生活用品以外，我?guī)缀鯖]閑逛過一次街，沒看過一次電影。一是由于家境貧寒，無錢消費(fèi)；二是由于我從小就酷愛讀書，而學(xué)校的藏書很多，看書又不用花錢，機(jī)會(huì)實(shí)在太難得了！文學(xué)名著、教育巨著、武俠小說、科學(xué)幻想、教學(xué)報(bào)刊都成了我的良師益友，“我撲在書上

3、，就像饑餓的人撲在面包上！”高爾基的這句名言是我當(dāng)時(shí)讀書的最好詮釋。 走出校門，我并沒有停止學(xué)習(xí)的腳步。為了練就能挑重?fù)?dān)的鐵肩膀，豐富專業(yè)知識，畢業(yè)后我率先參加了全國成人高考，并且完全自費(fèi)學(xué)習(xí)，于1991年6月?？飘厴I(yè)、2009年12月本科畢業(yè)。教然后知困，為了盡快提高教育教學(xué)水平，加速自己的成長，我給自己定下一條鐵律：每天至少讀書一小時(shí)。就這樣，春夏秋冬二十余載，白天，我兢兢業(yè)業(yè)地完成本職工作，晚上，如癡如醉地穿梭于書林，品味書香。以至于蚊蟲叮咬而不知道疼，腿腳凍麻而不感覺苦，雞叫三遍而不覺得困，硬是把別人打撲克、看電視、品美食的時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)用到了讀書上。如今，每當(dāng)看到自己二十多本、百萬余字的讀

4、書筆記，我的心中就升騰起濃濃的財(cái)富感、滿足感，因?yàn)樗齻冋洳刂业某砷L歷程。教學(xué)原理、學(xué)與教的心理學(xué)、兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)、給教師的100條建議、多元智能教與學(xué)的策略、科學(xué)究竟是什么、建構(gòu)兒童的科學(xué)、走進(jìn)中小學(xué)科學(xué)課全景式教學(xué)方法、2061計(jì)劃叢書、科學(xué)思想?yún)矔?、科學(xué)方法叢書、科學(xué)精神叢書、科學(xué)探索者叢書、中國少兒科普50年精品文庫，等等等等，都曾是我的案頭至寶，枕邊最愛。 從容貌看，我是一個(gè)很不起眼的人，以至于走進(jìn)人群就很難被發(fā)現(xiàn)。是熱愛讀書的習(xí)慣拯救了我，使我不斷地享受著其中的利息，使我變得喜歡思考、充滿自信，甚至開始小有名氣了。 成長，向課堂更深處漫溯 “做教師需要有激情，我生命的激

5、情都在課堂上，都在學(xué)生身上。我的每一節(jié)課都是自己和孩子們的情感之旅，每一個(gè)探究問題的提出，每一個(gè)真誠的微笑，每一句激勵(lì)的語言，我都期待著孩子們的情感共鳴。” 自我感言 銅山縣三堡鄉(xiāng)史莊小學(xué)是我教育生涯的第一塊根據(jù)地，至今仍無法忘記歪歪斜斜的石墻內(nèi)那十七間低矮的瓦房，墻外數(shù)不清的墳塋和側(cè)柏。就是在這里，我憑著年輕氣盛，靠著時(shí)間和精力，譜寫了這所農(nóng)村小學(xué)輝煌的一頁，在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)一考試中，我所帶的四年級數(shù)學(xué)名列全鎮(zhèn)第二名，二年級數(shù)學(xué)名列全鎮(zhèn)第四名。在那個(gè)“分?jǐn)?shù)”統(tǒng)領(lǐng)一切的時(shí)代，我真是放了“衛(wèi)星”，村書記來了，小學(xué)中心校校長也來了，掌聲和鮮花簇?fù)砹撕瞄L時(shí)間。 第二年，我被調(diào)到中心小學(xué)任教。在這里我榮幸

6、地認(rèn)識了銅山縣和徐州市的教學(xué)能手、優(yōu)秀教師，知道了“自主”、“參與”、“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”、“提高課堂教學(xué)效率”這些最基本的教學(xué)理念。我開始重新審視以往那種靠拼時(shí)間拼題目數(shù)量所創(chuàng)造的“輝煌”，開始體會(huì)到過去的教學(xué)方法對自己和學(xué)生所產(chǎn)生的折磨和耗損。從那時(shí)起，我就開始在不斷地自我否定中成長，對教育的感悟和探究從此開始了 “教育是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)。”教導(dǎo)主任的教誨猶在耳畔。面對博大精深的課堂教學(xué)，我再也無法保持從容，再也不敢沾沾自喜，我把每一堂課都當(dāng)作自己生命中的“化蝶”，把每一次教研活動(dòng)都看成自己成長進(jìn)步的新起點(diǎn)。 永遠(yuǎn)忘不掉參加“江蘇省第二屆小學(xué)自然優(yōu)質(zhì)課”評比活動(dòng)的那段日子。2000年10月

7、，代表徐州市參加江蘇省第二屆小學(xué)自然優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)的擔(dān)子壓到了我的肩上，我深知這是各級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和重托。按照評比規(guī)則，這次活動(dòng)采取的是封閉式備課、公開上課的評比方式，這無疑是一次教育思想、理論水平、教學(xué)能力的真刀真槍地演練。備戰(zhàn)過程中，我?guī)缀鯖]有時(shí)間的概念，早上，刻苦練習(xí)普通話和“三字”；白天除了安排好學(xué)校的教學(xué)工作外，便一頭扎進(jìn)教室與孩子們泡在一起，傾聽他們的發(fā)言，感受他們的童真，體驗(yàn)他們的創(chuàng)造，一個(gè)又一個(gè)靈感不斷地涌現(xiàn)；晚上，夜深人靜，正是讀書時(shí)，我又一頭埋進(jìn)了書堆。幾年來訂閱的小學(xué)自然教學(xué)、江蘇教育、小學(xué)教學(xué)、小學(xué)教學(xué)研究等教學(xué)雜志，徐州市小學(xué)自然教研員左兆軍老師推薦給我的蘭本達(dá)探究

8、研討教學(xué)法、劉默耕小學(xué)自然教學(xué)改革，又一次熔入我的腦海。專家的先進(jìn)理念，同行的真知灼見，字字千均，敲擊著我渾濁不清的思緒，我不停地記錄、思考、比較，再思考、再比較。每日的“充電”、“洗腦”、實(shí)踐，使我的教育思想不斷得到提升，使我的教學(xué)方法不斷得到磨礪，也使我的教學(xué)更加關(guān)照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口，更加注重培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力，教學(xué)風(fēng)格逐漸鮮明起來。2000年11月14日， “江蘇省第二屆小學(xué)自然優(yōu)質(zhì)課”評比一等獎(jiǎng)的證書捧在了我的手中。那天，我與同往的徐州市小學(xué)自然教研員左兆軍老師、銅山縣小學(xué)自然教研員曹玉輝校長等都是徹夜未眠！ 幾年里，我經(jīng)歷了省市縣優(yōu)質(zhì)課評比、說課競

9、賽、教學(xué)能手選拔、教學(xué)基本功大賽的磨礪，我深刻地體驗(yàn)到蛹化為蝶的痛苦和幸福，認(rèn)識到過程比結(jié)果更重要、更精彩！ 放飛，給教育插上智慧的翅膀 “與胡近勇老師交往三年，以下幾點(diǎn)是我沒有想到的，一是他來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的蘇北地區(qū)，竟然有如此昂揚(yáng)的工作精神；二是工資不足千元，卻執(zhí)著地在蘇北偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)奮斗了近二十個(gè)春秋；三是成長于教育相對落后的地區(qū)，卻有著江浙人的才氣和睿智?！?北京師范大學(xué)教授、河南教育出版社科學(xué)教材主編王紅旗先生2004年感言 如果讓我給自己的教育生涯標(biāo)注出成長的分水嶺的話，那分水嶺便是教育科研。在此之前，我只知道憑著堅(jiān)韌去讀書，憑著熱情去工作，憑著執(zhí)著去追求，直至蹣跚走進(jìn)教育科研的殿堂

10、，我才意識到科研之于一個(gè)人成長的意義和價(jià)值，我也逐漸品嘗到從經(jīng)驗(yàn)型向科研型升級的痛苦與快樂！從縣級“九五”規(guī)劃課題農(nóng)村小學(xué)校本課程構(gòu)建的研究，到市級“十五”重點(diǎn)規(guī)劃課題小學(xué)課堂教學(xué)生活化的研究，再到省級“十一五”規(guī)劃課題小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究，真真切切地讓我在風(fēng)浪中學(xué)到了一手捕撈的本領(lǐng)，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳。 記得那是2001年9月的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)教育科研工作，并且明確提出要求：必須搭上徐州市“十五”規(guī)劃課題審批立項(xiàng)的末班車，在十月中旬完成課題的申報(bào)工作?；识骱剖帯⑹ッy違??！一肩挑著教學(xué)，一肩挑著教育科研，我真的感覺不堪重負(fù)，步履維艱。“沒有壓力就沒有動(dòng)力”、“機(jī)遇和挑戰(zhàn)并

11、存”，這是任務(wù)之神經(jīng)常用來提醒和激勵(lì)我的兩句話。這期間，我?guī)缀醴榱藞D書室內(nèi)的所有書刊，還自費(fèi)購買了二百多元錢的書籍，國家基礎(chǔ)課程改革綱要解讀、走進(jìn)新課程、主體性教育、活動(dòng)中的幼兒、陶行知文集、學(xué)習(xí)的革命等著作，與我共度了一個(gè)個(gè)不眠之夜。這期間，我踏破了市、縣教研室和教科所的門檻，向左兆軍、王興舉、李艷、孫景華、王勇、薛揚(yáng)州等教育專家和領(lǐng)導(dǎo)請教；這期間，從選題到編制課題方案先后易稿二十余次。彩虹總在風(fēng)雨后，小學(xué)課堂教學(xué)生活化的研究課題方案受到市、縣教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定?！盎貧w生活，你們抓住了教學(xué)改革的要害！”江蘇省著名特級教師孫景華如是評說。 內(nèi)行的同事告訴我，如此慘烈地奔命其實(shí)才剛剛開始！在

12、這項(xiàng)課題的引領(lǐng)下，我校全體教師被逼上了科研之路，教育科研工作開始駛上快車道。讀書沙龍、科研論壇、課題研究課、教學(xué)隨筆、教育案例，都成為我校教育科研活動(dòng)的家常菜。果真是“天道酬勤”，四年里，我校教師在市級以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)五十余篇，有一人成長為江蘇省特級教師，二人被評為徐州市青年教學(xué)能手，十多位教師成為縣級教學(xué)骨干，這難道不是農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)造的奇跡嗎？ 蒼天真的待我不薄，作為學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)軍人、探路人，我算得上是其中的大成者。從茫然、焦慮，到采擷、多問，再到實(shí)踐、感悟，可謂歷經(jīng)磨難；從陶行知生活教育理論對小學(xué)科學(xué)教育的啟示，到關(guān)注學(xué)生的生活世界、開放、民主而有效的教學(xué)、常規(guī)課

13、堂科學(xué)探究，可謂頻奏凱歌。然而，這些還僅僅只是開始，我萬萬沒有想到，一個(gè)嶄新的事業(yè)已經(jīng)在前頭等待著我了！ 伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的腳步，2001年12月我幸運(yùn)地參加了“江蘇省第一批中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”和“首批小學(xué)科學(xué)教師省級培訓(xùn)”，較早接觸并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了國家科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)。迎面小學(xué)科學(xué)課，我煥發(fā)出極大的研究熱情，“小學(xué)科學(xué)課如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力”這一時(shí)髦而嶄新的課題迅速進(jìn)入我的研究視野，并很快居于核心位置，不久，小學(xué)科學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究被批準(zhǔn)為江蘇省“十五”教育科研課題。在不到兩年的時(shí)間里，我先后在小學(xué)自然教學(xué)、江蘇教育、小學(xué)青年教師等省級以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了多篇研究論

14、文和教學(xué)案例，從不同角度和不同層面展示了我的探索與思考，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格也愈加明晰了。誰也沒有想到，此時(shí)在千里之外的北京，幾位教育專家已經(jīng)搜尋到了“胡近勇”這個(gè)名字，河南教育報(bào)刊社小學(xué)青年教師主編蔡東彩老師的電話，從鄭州打到常州，又打到南京，然后再打到銅山縣教育局，幾經(jīng)展轉(zhuǎn)聯(lián)系到了我。2002年6月2日，經(jīng)銅山縣教育局批準(zhǔn)，我正式接受河南教育報(bào)刊社聘請，開始參加國家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)教材的編寫與實(shí)驗(yàn)工作。就這樣，一個(gè)類似于天方夜譚的故事發(fā)生了。 我深知，是教育科研提升了我的對話平臺，拓寬了我的事業(yè)空間，是教育科研給我插上智慧的翅膀，帶我看到更高、更遠(yuǎn)的風(fēng)景。 升華，生命與使命同行 “每次教

15、研活動(dòng)和教學(xué)競賽，胡校長都與我們一起鉆研教材、一起備課，一遍又一遍地聽我們試教和評課，從他身上我們不但學(xué)到了教學(xué)思想和方法，更重要的是，我們學(xué)到了一種對事業(yè)的執(zhí)著，對同志的真誠，對學(xué)生的熱愛，我們一等獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)證書里也有他的大半功勞??！” 徐州市小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手翟翠紅老師感言 對優(yōu)秀教師而言，教育的最高境界是生命與使命同行。1998年，我被授予“徐州市青年教學(xué)能手”稱號，2000年被評為“徐州市青年名教師”、“銅山縣名教師”，2004年被評為“徐州市名教師”， 2005年又被評為“江蘇省特級教師”、“徐州市拔尖人才”。每當(dāng)新的榮譽(yù)降臨，除了興奮和感激之外，更讓我感受到新的責(zé)任。一花獨(dú)放不是春，萬

16、紫千紅春滿園。如何加速青年教師的成長歷程，如何引領(lǐng)更多的老師走上專業(yè)發(fā)展之路，如何喚起一批人投身到小學(xué)科學(xué)課程改革的前沿，這些命題成了我責(zé)無旁貸思考與追求的目標(biāo)。 于是，從提高教學(xué)基本功到更新教育觀念，從課堂教學(xué)到教育科研，從檢查督促到評比反饋，每一步都印證了我率先垂范、耐心指導(dǎo)的師者風(fēng)范，都銘刻著我和青年教師切磋討論、共同成長的足跡。作為省特級教師、市縣小學(xué)科學(xué)名教師，多年來，先后開縣級以上示范課、教材教學(xué)講座、專題報(bào)告百余場次；深入課堂聽課、評課、導(dǎo)課四百余節(jié)，指導(dǎo)和幫助青年教師在省市縣各級各類比賽中獲獎(jiǎng)八十余人次。同時(shí)，積極當(dāng)好市、縣小學(xué)科學(xué)教研員的助手，參與了歷年市縣小學(xué)科學(xué)骨干教師的

17、培訓(xùn)和期末試卷命題工作。 2002年6月，我開始參與國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)教材的編寫和實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的培訓(xùn)工作，我非常清楚自己肩負(fù)的使命多么神圣，責(zé)任多么重大！在珍惜的同時(shí)，我倍加努力。在過去八年多時(shí)間里，我?guī)缀鯛奚怂械墓?jié)假日，壓縮了每天的睡眠時(shí)間，忘記了父母的病痛與孩子的學(xué)業(yè)，一心撲在了科學(xué)教材上。除了教材組配發(fā)的一百多本國內(nèi)外科學(xué)教育專著外，每一次到北京、鄭州開會(huì)，我都要買上厚厚的一疊書帶回家；每一次教材編寫會(huì)議，我?guī)プ疃嗟臇|西也是書；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也幾乎被我翻破了，“嚼”爛了。作為教材編寫組核心成員，我提出的“分年級循環(huán)”、“分層次培養(yǎng)”的探究能力培養(yǎng)思想在教材中得到了充分體現(xiàn)，我的教

18、學(xué)思想已經(jīng)滲透在科學(xué)教材這方沃土里。至今，這套教材已在全國實(shí)驗(yàn)和發(fā)行，我應(yīng)邀赴河南、安徽、湖北等地舉行科學(xué)課程培訓(xùn)數(shù)十次。 由于我的真誠和智慧，使得我成為本地區(qū)和大象版科學(xué)教材實(shí)驗(yàn)區(qū)科學(xué)教師的良師益友，我認(rèn)為這是自己最大的幸福，是自己最大的財(cái)富！在聊以自慰的同時(shí)，不禁感慨：教育，有時(shí)一片綠葉真的能換回整個(gè)春天！ 1996年我被任命為教導(dǎo)主任，2000年擔(dān)任學(xué)校副校長，2005年校長的擔(dān)子再一次落到我的肩上。十幾年里，不論是教學(xué)管理工作、學(xué)校德育工作、教育科研工作，還是學(xué)校全面管理工作，我都摸打滾爬過。為工作過的四所農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、江蘇省書法特色學(xué)校、徐州市模范學(xué)校、徐州市德育先進(jìn)學(xué)校等稱號作出了重要貢獻(xiàn)；我注重發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中心小學(xué)的示范、輻射作用，先后開展了“聯(lián)教互學(xué)”、“教學(xué)開放周”、“杏苑沙龍”、“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”等大型活動(dòng)；在銅山率先創(chuàng)辦了木犁教育網(wǎng)站和特級教師工作室，為