譯林版三年級英語下冊全冊教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上譯林英語三年級下冊教案Unit 1 In class 第一教時教學目標：1.  能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open, the, door, close, window。2.  能聽懂、會說、會讀詞匯in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.3.  能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in,

2、 please. Im sorry.教學重點句型：Open the door/ the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. Im sorry.詞匯：   in class,stand up,Mr, sit down, please, sorry,come in.  open, the, door, close, window.教學難點：1. 句型：Open the door/ the window. Close the door/ the wi

3、ndow .Stand up. Sit down. Come in, please.的正確讀法和在情境下的正確運用。2.  詞匯：open, close的用法教學準備：1. 第一單元Story time部分的掛圖、多媒體、磁帶、錄音機。2. 人物Mr Green, Liu Tao, Mike, Wang Bing的頭像卡片。3. 句型：書寫Open the door/the window. Close the door/ the window . Stand up. Sit down. Come in, please. Im sorry.的條形

4、卡。4. 在黑板上畫好四線三格。教學過程：一、GreetingsT: Good morning/afteroon, class.Ss: Good morning/afteroon, . . .出示人物頭像，T: Whos he?S: Hes Liu Tao/ Mike/ Wang Bing.T: Whos he?S: Hes Mr Green.（引導學生說）領讀并教學Mr, 區(qū)別Mr與Miss的用法。二、Listen and act  1.事先安排一名學生站在門外，教會遲到了說Im sorry.  教師關門上課。  門外學生敲門，  T: S1

5、, please open the door.（做手勢）.  S1：Yes, Mr/ Miss . . .  S2（門外學生）：Im sorry，Mr/ Miss . . .  T: Come in , . . .出示句型條形卡，邊做動作邊領讀：  Please open the door.Im sorry.Come in .2.T:(教師指門)Whats this?  S: Its a door. 引導學生學習、拼讀單詞door.教師做關門、開門動作，并領學生說;Open the door.Close the door.同法教學wi

6、ndow. Open the window. Close the window.出示句型條形卡，邊做動作邊領讀。3. 做手勢，讓學生邊做邊說： Stand up.  Sit down.出示句型條形卡，邊做動作邊領讀。三、Look, read and act.  教師打亂句型條形卡順序，指名學生認讀并做相應的動作。四、Story time1.   出示本部分圖片，引導學生看圖說話。T: Look, Mr Green and his students are in class.( 教學in class.) What are th

7、ey saying? Lets watch and listen.播放多媒體動畫，引導學生理解在課堂上的各情境中老師和學生分別說了些什么。1）  剛上課班長說什么？2）  師生是怎樣問候的。3）  Mike遲到了，他怎么說，老師怎么說。4）  老師請開門、關窗上怎么說的。2.       學生看圖、聽錄音跟讀，注意語音、語調(diào)。五、Do a role-play.1. 請一名學生上來，做“小老師”用學過的語句來上課，并請其他同學做動作。2. 小組活動。一名學生做老師，用學習的句子

8、命令其他同學做動作。六、Read and write1. 教師在黑板上示范板書open, the, door, close, window。2. 領讀并讓學生模仿抄寫。七、Homework1.抄寫單詞open, the, door, close, window。2. 聽錄音跟讀Story time。第二教時教學目標1. 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞open, the, book.2. 能聽懂、會說、會讀句子Mr Robot,please open / close the book.3. 復習鞏固語句Stand up. Sit dowm. Im

9、sorry. Come in, please. Open/ close the door / window. 并能在具體的情境中正確運用這些句子。教學準備：1. 學生在家長的幫助下根據(jù)教材P8的內(nèi)容制作“聲控機器人”及遙控器。2.  學生把第一節(jié)課學過的語句分別寫在不同 的卡片上并編號。3. 準備多媒體、寫有Stand up. Sit dowm. Im sorry. Come in, please. Open/ close the door / window.的條形卡。教學過程：一、Greetings教師做手勢，引導學生說：Stand up.T: Goo

10、d morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Mr/ Miss . . .T: Sit down, please.Ss: Thank you.二、Review1.T（指門、窗）:What s this?S: Its a door / window.T: Yes. Open / close the door, .S: Yes, Mr/Miss . . . . .  . . .2. 出示語句條形卡，指名學生認讀并做動作。3.  播放Story time動畫，靜音，讓學生給畫面配音。三、Pla

11、y games1.T(出示書本)Whats this?引導學生回答。S: Its a book.教學a book.T: Open your books.根據(jù)學生反映，引導學生理解并領讀。同法教學Close your books.2. 教師與一位學生示范游戲。（給學生戴上“聲控機器人”頭套，教師對著遙控器發(fā)出指令）T: T       his is Mr Robot.S: Yes.(模仿機器人聲音和動作)T: Mr Robot, close the window.S: Yes.3. 學生分組玩這個游戲。4. 

12、;學生把準備的寫有語句的卡片拿出來，分組游戲。一人拿牌，其他人抽取卡片，認讀并做動作，比一比誰讀得對，做得對。四、Homework1. 同學間繼續(xù)玩機器人游戲。2. 抄寫四會單詞。第三教時教學目標1. 復習鞏固第一課時學習的語句，并能在具體的情景中正確運用。2. 能聽懂、會說、會讀詞匯 blackboard, rubber, robot, ruler, parrot.3.  能聽懂、會說、會讀句子Look at the blackboard. Dont listen to the parrot.教學準備：   &#

13、160;  句型條形卡、Cartoon time 的多媒體動畫。教學過程：一、Greetings Ss: Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr/Miss . . . T: Sit down. Ss: Thank you.二、Play games1.1） 教師請一名學生上臺，抽取一張句型條形卡，看完后做動作，其他同學說相應的句子。  2）學生分組玩這個游戲。2. Simon says游戲。三、Carto

14、on time1.出示Cartoon time部分圖片，引導學生看圖。T: Look, our friend Bobby becomes a teacher today. Whats on the blackboard?(提示學生作答)Ss: A robot, a ruler, a rubber.T: Whats this?（引導學生看Bobby所指）Ss: A robot.T: Does Sam know the answer?(引導學生理解所問的意思)引導學生理解Dont listen to the parrot.2.  播放多媒體動畫或學生自主閱讀。3. &

15、#160; 問答檢查學生理解情況  T: Whats in the tree?  Ss: A parrot.(教師提示)讓學生說說對parrot.的了解。4.  學生看動畫跟讀，引導學生注意觀察人物動作、表情，朗讀時模仿語音、語調(diào)。5.  小組內(nèi)開展趣味朗讀，比一比誰讀得有趣。三、Consolidation1. 請一名基礎好一點的學生上臺示范扮演“小老師”，要求他能合理運用學過的語句Stand up. Sit down. Open /Close your Look at the blackboard. Whats

16、this ? Its a . . .2.  學生分組活動。四、Homework1.聽錄音跟讀Cartoon time2.抄寫四會單詞。 第四教時教學目的1.  復習鞏固本單元學習的詞匯、語句，并能在具體的情境中熟練運用。2. 能聽懂、會說、發(fā)準字母b在單詞中的讀音。3.會誦讀歌謠Open the window教學準備：   多媒體、球、書等實物教學過程：一、Greetings二、Review1. 拼讀四會單詞T: Whats this? S: Its a book.T: Spell “book”, please.S

17、s: b-o-o-k, book.（教師板書）T: Open your books, please.T: Lets spell “ open” （教師板書）Ss: o-p-e-n, open.T: Good. Now, close your books.T: Spell “ close”, please.Ss: c-l-o-s-e, close.同法拼讀door,window. （教師板書）2. 認讀本單元語句（把句子條形卡貼在黑板上）T: Look at the blackboard. Lets read the sentences.3 多媒體出示Cartoon time的畫面，請

18、學生給人物配音。三、Rhyme time1.  出示韻律詩，學生嘗試認讀，根據(jù)圖片了解小詩意思。2.  教師范讀，學生跟讀。3.  教師帶讀重點句，用動作幫助學生理解。4.   同桌練習朗讀，并配以動作。5.   加上節(jié)奏，學生跟節(jié)奏說韻律詩。四、Sound time1.  教師通過實物、圖片或單詞卡讓學生認讀單詞ball, book, birthday, robot, 讓學生體會字母b在單詞中的讀音。2.   結合圖片教學生

19、說句子Big books, big books, Bob has two big, big books. 教師讓學生注意觀察老師的口型，認真模仿跟讀。3. 把Big books, big books, Bob has two big, big books.作為繞口令讓學生慢慢練習，看誰說得又快又好。五、Homework1. 有節(jié)奏誦讀歌謠Open the window.2.  練習繞口令Big books, big books, Bob has two big, big books.默寫四會單詞第五教時教學目標：   

20、60;   能綜合運用本單元所學的語句。教學過程：一、Greetings二、Checkout time1. 出示句子條形卡，指明學生認讀。2. 出示Checkout time圖片，學生看圖說話。三、完成補充習題 1.  做聽力練習AListen and number.BListen and match2.  參照教師用書補充習題教學建議，指導學生完成C、D、E。四、Ticking time引導學生結合練習情況，按Ticking time所列項目，對自己的學習作評價。Unit2 In the library第一教時教學目標：1

21、. 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞in, run, eat, talk.2.  能聽懂、會說、會讀單詞library, shh, shout, here, sleep3.  能聽懂、會說、會讀日常用語Dont shout/eat/ . . .4.  學會用英語制止或勸阻別人的不當行為。教學重點：1.  句型：Dont shout/eat/ . . .2.  詞匯:library, shout, sleep, in, run, eat, talk教學難點：1.句型：Dont shout/eat/ .

22、 . .在情景下的正確運用2. 詞匯：library，shout 的發(fā)音及talk的正確拼寫。教學準備：1多媒體、錄音機、磁帶2.事先安排幾名學生在上課做open, close, run, shout, talk, eat, sleep等動作（安排他們坐在前排）教學過程：一、Greetings Ss:（學生邊說邊做）Stand up. T: Good morning/ afternoon, class. Ss: Good morning/ afternoon, Mr. / Miss . . .T: Sit down, please.二、Free talkT: .

23、. . , close the door, please.S: Yes, Mr./Miss . . .T: Close your books, please.有學生沒有合上書，教師勸說：T: Dont open your book.（做動作引導全體學生理解，板書、領讀）一學生開窗，教師勸阻T: Dont open the window. （做動作引導全體學生理解，板書、領讀）幾名學生分別做吃東西、說話、睡覺動作，教師勸阻，引導學生學習：Dont eat.Dont talk.Dont sleep.板書、領讀.小結：當我們發(fā)現(xiàn)別人有不當行為時，可以用Dont. . .來勸阻。三、Story tim

24、e1.出示Story time 圖片1，引導學生看圖T: Who is the boy?S: Hes Liu Tao.T: Whos the girl?S: Shes Yang Ling.T: Where are they?引導學生說In the library. 領讀、讓學生看圖理解。引導學生討論在圖書館應該怎么做。3.  播放動畫，學生討論Liu Tao.有哪些不當行為。模仿Liu Tao大聲喊 “Hello, Yang Ling”, 引導學生學習shout.學習Yang Ling.是怎樣勸阻的：Shh! Dont shout, Liu Tao.同法學習run, Don

25、 run.4. 聽錄音，跟讀。四、Consolidation1.  請一名學生上臺表演一些不當行為（提醒學生要是學過的、會說的動作），其他同學用所學語句勸阻。2.   學生分組活動。五、Homework1. 聽錄音跟讀Story time2. 抄寫四會單詞in, run, eat, talk.第二教時教學目標：1.       能會用簡筆畫畫標識牌，并能用本單元主要語言進行表達。2.       會對四會單詞書寫教學

26、準備：1.       多媒體、寫有Dont shout/run/. . .的條形卡。2.       拍攝一些不文明的畫面。教學過程：一、Greetings二、Review1.       出示句型條形卡，指明學生認讀句子。2.       Listen and actT: Stand up.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Dont s

27、tand up.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Open your books.Ss: Yes, Mr./Miss . . .T: Dont open your books.Ss: Yes, Mr./Miss . . . . .  . . .3.       播放Cartoon time 的動畫，學生給畫面配音。三、Fun time1.       Draw and say1）  教師在黑板上畫人物shout, eat, run, ta

28、lk, sleep, drink的簡筆畫，學生說出相應單詞。教學   “drink ”2）  請學生上臺在每個簡筆畫下寫出單詞。2.       就“shout”示范標識的制作。T: We all know what we shouldnt do in the library. The boy is shouting. What should we say to him?Ss: Dont shout.教師示范畫標識。3.       學生分組討論

29、、合作完成其他標識（引導學生模仿老師的簡筆畫）4.       小組活動，談論制作好的標識卡片四、Consolidation出示一些公共場合中的不文明現(xiàn)象的照片或錄像，引導學生出示標識卡并說話：1.       戲院里T: At the theatre. People are watching movies, and someone is talking. What should we say to him?Ss: Dont talk here.2.  &

30、#160;    公交車內(nèi)T: On the bus. A child is running. What should we say to him?Ss: Dont run here.3.       公園里T: In the park. A girl is sleeping on the bench. What should we say to her?Ss: Dont sleep here. . .   . . .五、Homework.1.   

31、60;   用制作的標識卡玩游戲，讀讀做做2.       抄寫四會單詞。第三教時教學目標：1.       能聽懂、會說、會讀句子Dont eat my cake. Dont drink my milk. Whats this? Its my English book. Is this your book?2.       能聽懂、會說、會讀詞匯drink, English, your.3.&#

32、160;      能聽懂、會說、會讀會寫詞匯milk教學準備：1.       多媒體、句型條形卡、標識卡片。2.       食物、飲料的圖片。教學過程：一、Greetings二、Review1.       出示食物、飲料圖片，引導學生組短語：A, cake,  Eat my cake. A pie ,  Eat my pie. . .

33、60;出示milk圖片，教學milk. Milk ，Drink my milk.2.學生上臺抽取標識卡片，向全班同學展示，做動作并領讀。三、Cartoon time1. 呈現(xiàn)Cartoon time故事圖片，引導學生自己看圖、閱讀，要求：1) 看圖猜測Bobby的語言，了解整個故事。2）通過上下文猜一猜最后一幅圖中Is this your book?的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。2.學生分組討論。教師請幾個學生分別猜Bobby的語言，猜中后出示該句，無人猜中的教師最后呈現(xiàn)。T: Boys and girls, look, is this Bobby?Ss: No.T: This is

34、Bobbys cousin.(教師簡要介紹意思) He is very happy to see Bobby. Look! He is shouting, “Hello”. And look at Bobby. What does Bobby say? Guess!S1: Dont shout.T: Yes. Look, now he is eating Bobbys cake and drinking Bobbys milk.S2: Dont eat my cake.S3: Dont drink my milk. . .   . . .3讓學生讀整個故事，猜測Is thi

35、s your book?的意思。4觀看動畫，跟錄音后朗讀，注意模仿語音、語調(diào)。5.學生分角色朗讀、表演。四、Enjoy a song   Dont talk, Tom!五、Homework1.聽錄音跟讀Cartoon time，同學間互相表演。2. 抄寫四會單詞第四教時教學目標：1.       會唱歌曲Dont talk, Tom!2.       能聽懂、會說、準確發(fā)字母p在單詞中的讀音。3.     

36、  在具體情景中能正確運用本單元學習的語句。教學準備：1.       多媒體2.       Sound time部分圖片、一些情景圖片、標識卡片教學過程：一、Greetings二、Review1.       出示標識卡片，學生認讀。2.       播放Cartoon time畫面，學生給畫面配音。3.   &#

37、160;   出示情景圖片，請幾組學生（兩人一組）上臺表演對話如：S1：Dont talk here.    S2: Im sorry. . . .  . . .三、Sing a song Dont talk, Tom!1.       播放歌曲動畫，引導學生理解歌詞。2.       學生分句示范演唱，學生跟唱。3.       學生再聽歌曲，嘗

38、試跟著歌曲一起唱。4.       引導學生配上動作唱。5.       小組以匯報方式進行演唱。四、Sound time1.       出示單詞cap, pie, sleep, up 領讀，讓學生體會字母p在單詞中的讀音。提醒學生注意觀察老師的口型并進行模仿，讓學生邊讀邊體會讀音。2.       發(fā)動學生找更多含字母p的的單詞，進一步引導學生體會讀音。

39、3.       出示Sound time圖片，教學生說句子：Up and down, up and down, Paul is walking up and down.4.       引導學生讀 “cap”和 “book”, 用手摸著聲帶部位，感覺發(fā) “p”和 “b”的不同。五、Homework1.       跟錄音學唱歌曲Dont talk, Tom!2.    

40、60;  默寫四會單詞第五教時大豐市第六小學    蔡永明教學目標:1.       進一步鞏固本單元祈使句的否定句2.       能綜合運用祈使句的肯定句和否定句。教學準備：      錄音機、補充習題聽力磁帶，F(xiàn)un time部分制作的標識牌教學過程：一、Greetings二、Say a chantUp and down, up and down,Paul is walking u

41、p and down.三、Sing a songDont talk, Tom四、Checkout time1.       請學生上臺抽取標識卡，認讀并領讀2.       同桌討論Checkout time圖片，并填寫3.       請學生上黑板板書所填單詞，核對答案五、Do exercises參照教師用書補充習題教學建議指導學生完成補充習題本單元練習六、Ticking time引導學生結合練習情況對本單元的學習

42、進行小結Unit 3 Is this your pencil?第一教時教學目標：1.       能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯pencil, pen, ruler.2.       能聽懂、會說、會讀詞匯isntis not, thatsthat is, schoolbag, crayon, pencil case.3.       能聽懂、會說、會讀日常用語和句型Is this/that your pencil?

43、Yes, it is. /No, it isnt.教學重點：1.       句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isnt.2.       詞匯：pencil, schoolbag, crayon, ruler, pencil case.教學難點：1.     句型Is this/that your pencil? Yes, it is. /No, it isnt.的正確讀音

44、和語調(diào)。2.     詞匯：pencil，schoolbag, crayon, ruler的讀音和用法。教學準備：1.     多媒體、錄音磁帶、掛圖、各類文具、文具圖片。2.     學生收集各種形狀的書包、鋼筆、鉛筆、蠟筆、尺、橡皮、文具盒等文具。3.     在黑板上畫好四線三格。教學過程：一、GreetingsS: Stand up.T: Good morning/afternoon, boys and girls,Ss: Go

45、od morning/afternoon, Mr./ Miss . . .T: Sit down, please.二、presentation and practice1.     教師出示文具，師生對話T: Look, whats this?S: Its a pen.(引導學生回答)。T: Yes, this is a pen.T: Is this your pen?S1: No, it isnt.T:（拿學生的鋼筆問該生）Is this your pen?S2: Yes, it is.板書：pen（貼上圖片或多媒體呈現(xiàn)）  

46、60;   Is this your pen?      Yes, it is./ No, it isnt.同法教授schoolbag, pencil, crayon, ruler, rubber, pencil case.2.     學生把各種文具放在桌上，教師拿學生學生的文具與學生對話：T: Is this your pencil?S1: Yes, it is.T: (to S2) Is this your pencil?S2: No, it isnt.T: （指著桌上的鉛筆）I

47、s that your pencil?S2: Yes, it is.反復操練，使學生理解拿在手上的可以問：Is this  . . .?在遠處的可以問Is that . . .?3.     讓學生出示外形奇特的文具，師生對話：T: Is this a rubber?S: Yes, it is.T: Its a nice rubber.S: Thank you.T: Is that a pen?S: No, this is a pencil.T: Oh, I see. The pencil is nice, too.4.  

48、   學生小組就文具運用學習的語句對話。三、Story time1.     出示Story time的第一幅圖片，指導學生看圖T: Look, who are they? Do you know?S: They are Mike, Yang Ling, Su Yang and Liu Tao.T: Yes. They are in the Art room. They are drawing. What happened? Lets watch the cartoon and then answer my some question

49、s.1)     Whats Mike looking for? Mike在找什么？2)     Who helps him? 誰幫他找東西呢？3)     Can he find it ?他能找到嗎？指導學生抓住關鍵詞，簡單做一些筆記。2.     學生觀看動畫，回答問題。3.     Listen and repeat.學生聽錄音跟讀，提醒學生注意模仿語音、語調(diào)。4.  &

50、#160;  學生分小組分角色朗讀。5.     學生小組上臺表演對話。四、Homework1.聽錄音跟讀Story time對話2.抄寫四會單詞第二課時教學目標：1.       復習鞏固上一節(jié)學習的詞匯、語句。2.       在具體的情景中能正確運用學習的詞匯、語句。教學準備：1.       教師準備外形特別的文具、文具類單詞卡片，一個箱子寫好Lost and

51、 found（失物招領）,多媒體或掛圖2.       學生準備好文具放在課桌里。教學過程：AGreetingsB Review1.       出示單詞卡片，學生認讀并拿出相應的文具。2.       Free talkT: （拿學生的文具） Is this your pencil?S: Yes, it is.T: Is that your pencil?S: No, it isnt. . .  

52、; . . .3.       Look and say出示Story time部分圖片，學生看圖說話。C. Fun time1.引導學生看Fun time，講解游戲規(guī)則：幾個學生坐成一圈，其中以被蒙上眼睛，另外一個學生把一個文具放在蒙著眼睛的學生前面。被蒙眼睛學生把布條拿掉，拿起這樣文具，開始在一圈學生內(nèi)尋找物主并用Is this your. . .?來提問，直到猜到文具的主人。教師示范：T: Is this your ruler, S1?S1: No, it isnt.T: Is this your ruler, S2?S2: N

53、o, it isntT: Is this your ruler, S3?S3: Yes, it is.3.       學生分組開展游戲，教師巡視、參與游戲并提供幫助。D. Consolidation1.收集一些學生文具放在招領箱子中，引導學生對話T: Look, a pencil, a nice pencil. S1, is this your pencil?S1: No, it isnt. S2, is this your pencil?S2: No, it isnt. S3, is this your pencil?S3: Ye

54、s, it is.2.教師用手絹把桌上文具蒙上，讓學生猜：T: Whats this? Guess.S: Is this a rubber?T: Yes, it is.T: What that?S: Is that a ruler?T: Yes, it is. . .  . . .4.       教師出示一些外形特別的文具與學生對話：T: Can you guess what it is?S: Is that a toy?T: No, it isnt.S: Is that a pencil?T: No, it isnt.S

55、: Is that a pen?T: Yes, it is. Its z pen. . .   . . .E. Homework1. 繼續(xù)玩Fun time中游戲， 運用Is this your. . .?句型。2，抄寫四會單詞。第三教時教學目標：1.       能聽懂、會說、會讀、會寫單詞where.2.       能聽懂、會說、會讀詞匯lunch box, wheres where is, over there.3.  

56、0;    能聽懂、會說、會讀句子Is this my lunch box? Wheres your lunch box? Its over there.This is for you, Bobby. No! thank you.教學準備：1.       多媒體、錄音磁帶、掛圖，食物圖片。2.       教師自備午餐盒。教學過程：A.     GreetingsB.   &

57、#160;  Free talk1.T; Is this your ruler?S1: Yes, it is.T: How nice!S: Thank you.T: （拿出自己的鋼筆）Is this your pen?S2: No, it isntT: Yes, its my pen. （把鋼筆放在講臺上，離開講臺）T: Wheres my pen? （做尋找狀）S: Its over there.(引導學生回答)板書：Wheres pen?      Its over there.領讀并教學where3.  &#

58、160;    T: (出示食物圖片)Whats this?S: Its a cake.T: This is for you,S: Thank you. . .   . . .4.       T: （出示午餐盒）Whats this?S: Its a box.（引導學生說）T: （打開盒子）This is for my lunch.教學lunchT: So its my lunch box.C.      Cartoon time1.

59、       出示Cartoon time圖片，引導學生看圖，了解故事內(nèi)容。2.       播放動畫，引導學生體會故事的趣味3.       學生聽錄音跟讀，注意模仿語音、語調(diào)。4.       學生分組分角色朗讀。5.       布置場景，學生上臺表演對話。D, Homework1. 聽錄音跟

60、讀Cartoon time2.抄寫四會單詞第四教時教學目標：1.       能誦讀歌謠A ruler2.       能聽懂、會說、準確發(fā)字母r在單詞中的讀音。3.       能熟練運用本單元學習的詞匯、語句。教學準備：多媒體、錄音磁帶、文具類單詞卡教學過程：A.     GreetingsB.      Review1.&

61、#160;      Free talkT: Is this your pencil?S: Yes, it is.T: How niceS: Thank you. . .  . . .2.       出示文具類單詞，學生拼讀3.       播放Cartoon time畫面，引導學生給畫面配音。C.      Rhyme time1.  

62、0;    光盤播放歌謠動畫，學生欣賞并理解歌謠大意。2.       領讀歌謠句子。3.       聽錄音跟讀。4.       師生齊讀，邊讀邊做動作；擊掌誦讀，感受歌謠的旋律。D.     Sound time1.       教師示范朗讀單詞，學生邊聽邊體會，找出共同讀音。2.&

63、#160;      聽錄音跟讀。3.       指導學生朗讀句子，進一步體會字母的讀音。4.       繞口令比賽，看誰讀得又準確又流利。E.      Homework1.聽錄音跟讀Rhyme time、Sound time2.默寫四會單詞 第五教時教學目標：1.       進一步熟練運用本單元學習的詞匯、語

64、句談論自己或他人的學習用品。2.       進一步熟練運用 “my”和 “your”3.       能正確運用 “this”和 “that”4.       學會綜合運用本單元的語言知識。教學準備.本單元的錄音磁帶、文具、單詞卡片教學過程：A.     GreetingsB.      Say a rhyme A ruler

65、C. Look, say and write1.教師示范, 拿著鋼筆: This is my pen.           指著桌上的書：Thats my book          拿起學生的文具問：Is this your . . .?          指著學生桌上的文具問：Is that your . . .?

66、2.學生同桌操練3.快速出示文具類單詞卡片，學生認讀、拼寫.4.學生同桌談論Checkout time,填寫所缺單詞。5全班核對答案。D. Do exercise參照教師用書補充習題教學建議指導學生完成本單元練習。E. Ticking time引導學生結合練習情況，自己對本單元的學習進行評價 Unit 4 Wheres the bird?第一教時教學目標：1.       能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯bird, under, desk, behind, on, chair.2.     

67、;  能聽懂、會說、會讀詞匯beautiful, tree.3.       能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Wheres . . .? Its in/ on/ behind/ under the . . ., 初步會用所學的語句介紹物體所在的位置。教學重點：1.       句型Wheres . . .? Its in/ on/ behind/ under the . . .2.       詞匯bird

68、, under, desk, behind, on, chair，beautiful。教學難點：1.       句型Wheres . . .?的正確使用。2.       詞匯：beautiful，behind, chair的讀音和用法。教學準備：1.       多媒體、錄音磁帶、玩具鳥或紙折鳥（用水彩裝飾）、一個小盒子、盆景樹2.       把Sto

69、ry time部分的句子寫在條形卡上，或用PPT準備3.       教室前放一把椅子.4.       黑板上畫好四線三格。教學過程：A.     Free talk1.       Greetings2.       t:3.       T: Whats

70、 this?S: Its a door.T: Yes. Close the door, please. S1S1: Yes, Mr./ Miss . . .T: Whats that?S: Its a window.T: Yes. Open the window, S2.S2: OK.T: Whats this?S: Its a chair.（引導學生回答）板書：a chair.并領讀同法教a deskB.      Enjoy a song多媒體播放歌曲Wheres the bird?動畫。T: Do you like birds? （引導學

71、生理解）Ss: Yes. We do.板書： a bird并領讀。C.      Cartoon time1.       T: Look, I have a bird.（出示玩具鳥或紙鳥）S: How nice.T: Yes. Its very nice. How beautiful!（教師用表情、動作引導學生理解beautiful）板書并領讀beautiful2.       T: The bird can fly. Lo

72、ok, where is the bird now?教師把玩具鳥或紙鳥飛到課桌、椅子的不同位置，引導學生對話T: Wheres the bird?S: Its on the chair.（引導學生回答，明確鳥的位置）T: Where is it now?S: Its behind the door.T: Whats this? （出示盆景樹）S: Its a tree.（引導學生回答，并教a tree）T: Wheres the bird now?S: Its in the tree. . .   . . .板書：     Where

73、s the bird?     Its on the chair. / in  . . ./ under . . . / behind . . .3.       出示Cartoon time部分的第一幅圖片，引導學生看圖T: Look, a bird flies into Yang Lings classroom. Wheres the bird? Lets listen.4.       Listen and number播放Cartoon time部分錄音，邊聽邊做記錄（用學習的介詞或介詞首字母）小鳥飛過的地方和順序。引