xx年上半年校本培訓個人工作總結(jié)范文

1、范文：XX年上半年校本培訓個人工作總結(jié)范文姓名：單位：日期：年月日XX年上半年校本培訓個人工作總結(jié)范文、統(tǒng)一思想提咼認識學校領(lǐng)導高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓，在校務(wù)會議上進行專題討論，冼校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓 領(lǐng)導小組。召開了全體教師參加的培訓工作會議，使廣大教師認識到校 本培訓的重要性。二、嚴格要求，重視過程管理教務(wù)處根據(jù)學校實際制定了的校本培訓計劃，列出培訓的內(nèi)容。培 訓計劃是否能行之有效地得以落實，重要的一條還是要有嚴格的管理制 度為其保駕護航。在校本培訓上，我們首先落實的是嚴格的考勤制度， 每一次培訓或者教研活動的開展，都要求教師準時到位，并且要求教師

2、準備專用筆記本，教務(wù)處安排專人進行檢查，并做詳細的記錄。三、培訓方式根據(jù)學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個 體性培訓相結(jié)合；集中培訓和分散培訓相結(jié)合；個人反思與小組討論相 結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達到校本培訓的預(yù)設(shè)效果。1、整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側(cè)重理論學習交流， 以專題（系列）講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素 質(zhì)。2、群體性培訓：以教研組為依托，側(cè)重教學實踐過程中所遇問題 的探討和解決，通過課(案)例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教 育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究等 方法進行。3、個體性培訓

3、：以個人自主學習、到外地培訓、上互聯(lián)網(wǎng)學習等 方式進行，達到教師將所學理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學能力實際，完成 內(nèi)化。四、聯(lián)系實際，抓好培訓1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓。通過暑期集中培訓，每 周教師例會上的分散學習，教師個人平時自學相結(jié)合來提高教師的師德 修養(yǎng)，切實把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德 優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊伍。2、抓以學科教學為主的教師培訓。以課堂教學為主陣地，引導教 師把新課程理念、新課程理論運用課堂教學實際。學校以教研組為單位， 定時定點定人，開展理論學習、問題研討、教學設(shè)計、案例分析、反思 交流等活動，提高了學科培訓的實效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：(

4、1) 檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時碰到的疑惑問題。(2) 學習現(xiàn)代教育、教學理論文章或先進的教學模式、教學方法 ；學 習新課程標準，提高對新課程的理解和認識；學習新課程教學評價方案。(3) 每位老師提供一個在教學過程中遇到的值得探討的真實案例。(4) 同組老師開展以問題會診為重點的集體研討活動。(5) 聽課、評課活動。(6) 交流教學心得或教學反思。相應(yīng)材料交教務(wù)處，每月一次。(7) 落實公開課及評課老師。每位老師每學期必須在校內(nèi)至少開課 一次，教案交教務(wù)處存檔。3、抓青年教師培訓。要實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓可以將青年教師學到的教學理論與教學實踐

5、相結(jié)合，培訓的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學能力。近幾年,我校通過師徒結(jié)對、教學案例分析、教齡 5年以下新教師匯報課、青年 教師教學能手評比、理論學習等形式培訓，使青年教師不斷成熟，成為 我校教育教學的中堅力量。4、抓班主任培訓。班主任是班級工作的組織者、指導者、引領(lǐng)者， 是實施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，(1) 集中學習專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗。女口 “我的班主任觀”，“如 何管理學生”“漫談班主任工作技巧與方法”；“把整個心靈獻給學(2) 德育處處每月召開一次班主任經(jīng)驗交流會。通過交流思想得到 不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。(3) 搭建班主任論壇的平臺。每周教師例會上安排班主任工作論壇, 發(fā)言教師主題自立，以一些案例為依托展開論壇，確保班主任把最好的經(jīng)驗總結(jié)出來。5、抓教育科研。(1) 邀請市教科老師來校指導新時期教師如何進行教育科研并對課 題研究知識進行專題講座。(2) 引導教師積極參與教育科研，努力提高自己的專業(yè)水平和