教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、認(rèn)識(shí)長度單位 毫米一、鞏固復(fù)習(xí)米和厘米 1、 學(xué)生猜老師的身高 2、 告訴學(xué)生，老師的身高是168厘米，問，那是幾米幾厘米呢？3、 問：這里有哪些長度單位？ 4、 比劃一下1米大約有多長？量哪些物體的長度一般用米作單位？ 5、 比劃一下1厘米有多長？量哪些物體的長度一般用厘米作單位？二、 通過自身體驗(yàn)引出毫米 1、過渡語：我們?nèi)擞猩砀撸覀兩磉叺奈木咭灿猩砀?，同學(xué)們看看這兩件文具分別有多長？ 2、是剛剛3厘米嗎？那再仔細(xì)觀察，估計(jì)一下，多余的地方有前面一樣的幾小格 3、看來同學(xué)們的估計(jì)能力還是很強(qiáng)的，那現(xiàn)在說一說這塊橡皮有多長了嗎？回形針呢？ 4、用幾厘米幾小格來表示太麻煩了，今天我們就要學(xué)到

2、一個(gè)比厘米更小，更精確的單位毫米。三、建立1毫米的概念 1、你們知道怎樣的長度就是1毫米呢？2、在尺上找到一毫米，請(qǐng)同學(xué)上來指一指（一般會(huì)指從0刻度開始的） 那尺上哪里還有1毫米，同舊之間互相指一指 其實(shí)尺上每1小格都是一毫米 3、你們知道了尺上1毫米的長度，我們身邊哪些物體的長度、厚度大約是1毫米呢？ 4、測(cè)量2分幣的厚度 5、用手來表示1毫米有多長？ 6、畢上眼睛想一想，1毫米有多長？裝進(jìn)自己的腦袋里 7、你們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1毫米，你想對(duì)它說些什么？ 四、通過估計(jì)測(cè)量，建立幾毫米的概念 過渡：是啊， 1毫米實(shí)在是太小了，但在我們的生活當(dāng)中，卻真有用毫米作單位才能測(cè)量的物體。 你們瞧！ 這幅

3、兒童畫里畫的是什么??？ 那你們想不想知道螞蟻有多長？一粒米又有多長呢？ 老師已經(jīng)把它們畫在了作業(yè)紙上，請(qǐng)同學(xué)們先估一估，它們各有多少毫米？ 現(xiàn)在測(cè)一測(cè)，看看你們估得對(duì)不對(duì)？ 你是怎么測(cè)量的？ 五、認(rèn)識(shí)厘米和毫米間的關(guān)系 1、其實(shí)剛才同學(xué)們已經(jīng)很聰明地從尺上找到了4毫米、6毫米，知道有幾小格就是幾毫米？那現(xiàn)在你們能不能準(zhǔn)確地告訴我橡皮有多長，回形針有多長？2、又有厘米，又有毫米，如果只能用毫米作單位，那又該怎么說呢？3、你為什么說是33毫米??？你怎么想的？ 得出1厘米=10毫米 4、請(qǐng)學(xué)生在自己的尺上找出1厘米，數(shù)數(shù)它里面是不是有10小格 5、那回形針呢？共有幾毫米？為什么？說清理由6、即時(shí)練習(xí)

4、 1、我們無意間發(fā)現(xiàn)了這么大的一個(gè)秘密，真是太了不起了，那么你們能不能用這個(gè)大發(fā)現(xiàn)，完成下面幾題？同桌之間互相說一說 厘米（ ）毫米 厘米（ ）毫米 毫米（ ）厘米 毫米（ ）厘米（ ）毫米 米（ ）厘米 （ ）毫米 2、測(cè)一測(cè) 看來同學(xué)們已經(jīng)很清楚厘米和毫米的關(guān)系，接下來我們就來用一用毫米這個(gè)單位？ （1）估一估，這個(gè)四邊形其中兩條邊的長，只能用毫米作單位，再測(cè)一測(cè)，你估的對(duì)不對(duì)？ （2）測(cè)一測(cè)書本的厚大約有幾毫米？先估后測(cè) （3）說一說，測(cè)量什么樣的物體的時(shí)候要用到毫米作單位？3、填上合適的單位 以前我們就知道如果亂用單位就會(huì)出錯(cuò)或者鬧笑話，因此我們要合理的運(yùn)用這些單位，那同學(xué)們看看，在（ ）里該填上哪一個(gè)合適的長度單位？ （1） （2）鋼筆長14_ 粉筆長75_ 樓房高15_ 鐵釘長50_ 大頭針