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文檔簡介
1、數(shù) 學 原 來 可 以 如 此 美 麗聽劉清姝老師年歷告訴你一課有感哲學家羅素說:“數(shù)學,如果正確地看她,不但擁有真理,而且也具有至高的美。數(shù)學提供了一種精確簡潔通用的科學語言,數(shù)學語言正是以她的結構與內容上的完美給人以美的感受。”作為教師,如何在課堂向學生傳遞數(shù)學的美,讓學生們耳濡目染數(shù)學給我們帶來的關于自然有序、結構的美,體驗人與自然和諧共處、同生共榮的和諧的美?“數(shù)學是人類的一種文化,它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。”作為數(shù)學教師,如何在課堂中向學生滲透和傳遞數(shù)學文化的豐富內涵,讓他們自然地感受到數(shù)學文化的無窮魅力?對此,劉清姝老師在她的課堂教學中,給了我們一個很好的
2、詮釋。她用廣闊的數(shù)學視角,以及敏銳的數(shù)學洞悉力,捕捉現(xiàn)實生活中豐富的數(shù)學文化要素,彰顯數(shù)學的文化本性,讓文化成為其數(shù)學課堂的一種自然本色。品味劉清姝老師的課堂教學就像飲一杯清新、淡雅的香茶。從年歷告訴你一課中,我深深地感受到一股濃濃的文化氣息彌漫在數(shù)學課堂中,引領著學生不斷用心去觸摸數(shù)學本質,去探尋數(shù)學的內在規(guī)律以及文化本性。不禁讓人欣喜、讓人感嘆:數(shù)學原來可以如此美麗。 一、情境引入,誘發(fā)學習動機 師:今天劉老師要和同學們一起上一節(jié)課,劉老師為大家準備了一份禮物,就在你們的書桌里,快拿出來吧! 生:(取出年歷卡,馬上為卡片上的哈爾濱風景吸引,繼而發(fā)現(xiàn)了反面的年歷)是日歷。 師:(屏幕出示各年
3、份年歷)這些卡片上記錄的都是一年中每一天的信息,所以確切地說,你們收到的是一些不同年份的年歷。(出示:年歷卡通圖)就在這小小的年歷卡中藏著許多的數(shù)學秘密,你們想知道嗎?這節(jié)課我們就一起走進年歷,讓它把秘密告訴你。(出示課題:年歷告訴你)這一環(huán)節(jié)提供學生熟知的生活材料-美麗的年歷卡片做學生學習的支架,將科學化的數(shù)學內容轉化為學生熟悉的生活現(xiàn)象,使本來枯燥的數(shù)學知識變得鮮活、生動。具有文化內涵的年歷作為知識載體貫穿于整節(jié)課中,使年月日的知識教學與年歷的文化滲透渾然一體,成為學生探索知識、理解知識的一條主線。 二、借助年歷,探究新知 師:年歷究竟要告訴我們些什么?快來仔細觀察一下,看你能從手中的年歷
4、中發(fā)現(xiàn)些什么,和同桌說一說。 生觀察后交流,師根據(jù)學生匯報板書:12個月,31天,30天,28天等信息。 師:概括的說大家的發(fā)現(xiàn)都和年、月、日有關(板書),年、月、日和我們以前學過的時、分、秒一樣都是時間單位。下面我們就從大家的這些發(fā)現(xiàn)開始研究,看看年歷還會告訴我們些什么???,2005年有多少個月? 師:你拿的是哪一年的年歷,有多少個月? 師:那我們可要祝賀那位同學了,她一下就從年歷中發(fā)現(xiàn)了年和月之間的關系。(完成板書:一年有12個月) 2、認識大月和小月 師:這12個月中有31天的是哪幾個月? 生:31天的有1、3、5、7、8、10、12月。 30天的有4、6、9、11月。 師(隨學生匯報點
5、擊課件出示)這名同學是按著從1月到12月的順序依次觀察的,這樣的有序觀察就不容易遺漏了。象這樣有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。(完成板書)還有一個特殊的月份是2月,2月多少天? 這一環(huán)節(jié)通過充分的觀察和交流、適時的學法點撥使學生的數(shù)學學習由靜態(tài)、被動的學轉變?yōu)閯討B(tài)、主動的學,快樂地學,促進學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。 師:年歷中關于年、月、日的知識真不少,因為大家都是善于觀察的孩子,所以年歷很高興把這些知識告訴了你。在這些知識中大家還有什么疑問嗎? 生:為什么2月的天數(shù)有的是28天,有的又有29天呢? 師:2月里藏著什么樣的秘密呢?讓我們聽聽數(shù)學小博士的介
6、紹吧!(補充知識)聽了小博士的介紹你又知道了什么? 生:平年一年365天,閏年一年366天。 師:對2月有28天的那一年叫平年,2月有29天的那一年叫閏年。(板書)同學們,學貴有疑,正因為剛才那位同學的提問引發(fā)了我們的思考,讓我們又有了新的收獲,所以我們都該感謝他。 怎樣能記住每個月的天數(shù)呢?大家有什么好辦法,和同伴說一說。 生:在大月里,7前面的數(shù)都是單數(shù),7后面的數(shù)都是雙數(shù)。 師:(根據(jù)學生的匯報演示課件)這是大月月份中的單雙數(shù)規(guī)律,祝賀你的發(fā)現(xiàn)。 生:還可以數(shù)拳頭,介紹拳頭記憶法。 師推薦介紹口訣記憶法。數(shù)學課應該有數(shù)學味,學生該掌握的數(shù)學知識,該記住的數(shù)學規(guī)律還是要夯實。這個環(huán)節(jié)教師通過學生質疑、討論、交流等活動強化了大
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