XX個人社會實踐活動總結(jié)

1、XX個人社會實踐活動總結(jié)XX個人社會實踐活動總結(jié)范文 1短暫的寒假即將過去，快樂的時光彌足珍貴，但那短暫 的經(jīng)歷總是耐人尋味的。這短短幾天的社會實踐有汗水，有 歡笑，更有沉甸甸的收獲。寒假社會實踐活動已經(jīng)結(jié)束，驀然回首，雖然沒有很長 時間的鍛煉，但卻給我?guī)淼挠绊戇h沒結(jié)束。它使我們走出 校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路， 讓我們有機會到社會的大課堂去見識世面，增長才干，磨練 意志，在實踐中檢驗自己。盡管我所干的工作只是一個小單位的辦公室打掃，工作 很簡單，但在這一過程中，我卻體味到了很多。它給我?guī)?更多的是絲許的欣喜，是獲得成果后的喜悅。在這次短暫的實踐活動中，我感受到了自

2、己微薄的力量， 以及獻出自己的一點點力量所得到的貢獻。雖然這工作很簡 單，看似只是一點點的體力活，不過，在這一過程中，我一 方面鍛煉了自己的能力，增強了自己的口頭表述能力，學會 了與人交流，真正走出了課堂，在實踐中成長，在實踐中學 習，充實自我，讓別人享受到自己的成果，使自己有了收獲 后的喜悅。有時候感覺工作還是有點辛苦，比較乏味，但我更多的 感覺到的是我在成長，有意義的成長。而且在另一方面，我 也感受到了 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 意識到了自 己的不足， 因為自己沒有什么實踐經(jīng)驗， 處理問題不夠成熟， 書本的知識又與實際結(jié)合不夠緊密，沒有與人交流的口才， 而且有的東西以前沒有嘗試過，看

3、起來很簡單，做起來卻并 沒有想象中的那么理所當然。但是在那一次又一次的實踐中， 我正漸漸把那些 錯誤 減少。這次的實踐活動還讓我懂得了，我們現(xiàn)在還處于學習階 段，沒能真正了解到工作的難處和辛苦，和自己踏入社會所 要面臨的種種問題。想想現(xiàn)在的我能在這么好的環(huán)境下讀書， 我們就更應該要學會珍惜，而不應該整天在家無所事事?，F(xiàn) 在的社會需要的不僅僅是擁有知識的人，更加需要的是擁有 各方面的能力、綜合素質(zhì)較強的人才。如果我們光靠在學校 汲取知識，那是遠遠不夠的，從現(xiàn)在開始，更重要的是注重 自己能力的培養(yǎng)。XX個人社會實踐活動總結(jié)范文 2綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基 于學生的經(jīng)驗，密切

4、聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對 知識的綜合應用的實踐性課程。本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自 然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家 人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過交流， 與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會 了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生 積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程 內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試， 取得一定的成果。一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教 學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，改

5、變了學生的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。在 此基礎上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié) 合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提 高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可 喜的成績。二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。 學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理 與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意 義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學 生實現(xiàn)這

6、個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社 會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就 等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能 力。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生 親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種 實際問題，提高解決實際問題的能力， 實踐的內(nèi)容是豐富的， 實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會 調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通 過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所 學