部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案完整版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教案完整版第一單元單元妙解導(dǎo)航本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個(gè)口語(yǔ)交際、一個(gè)語(yǔ)文園地和一個(gè)快樂(lè)讀書吧。四篇課文分別是古詩(shī)二首找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹。古詩(shī)二首中編排了村居詠柳，這兩首詩(shī)都與春天有關(guān)，找春天開滿鮮花的小路鄧小平爺爺植樹這三篇課文用優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事描繪了春天的足跡，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂(lè)要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)63個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)生字。要求認(rèn)識(shí)的字要能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)音

2、，認(rèn)清形，了解意思，正確書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞佳句，熱愛(ài)春天，體會(huì)春天的美好。3口語(yǔ)交際要求學(xué)生注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)文園地要求學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4快樂(lè)讀書吧指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從書籍目錄中了解書中的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀書。5引導(dǎo)學(xué)生從童話故事中汲取力量，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造快樂(lè)，自己也能從中得到快樂(lè)。單元重、難點(diǎn)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)63個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫34個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。難點(diǎn)口語(yǔ)交際要求學(xué)生注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)文園地要求學(xué)生在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高

3、語(yǔ)文素養(yǎng)。單元課時(shí)分配古詩(shī)二首2課時(shí)找春天2課時(shí)開滿鮮花的小路2課時(shí)鄧小平爺爺植樹2課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)快樂(lè)讀書吧1課時(shí)1古詩(shī)二首妙析教材古詩(shī)二首編排了兩首古詩(shī)，它們從不同的觀察角度描寫了春天。村居描寫了詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見(jiàn)到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；詠柳是首詠物詩(shī)，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點(diǎn)，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，使古詩(shī)教學(xué)達(dá)到魅力無(wú)窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩(shī)教學(xué)中，要以讀為主，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩(shī)歌所營(yíng)造的意

4、境中去，在讀中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)建議學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩(shī)中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來(lái)體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩(shī)句的領(lǐng)會(huì)、理解，從而有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3理解古詩(shī)含義，想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景?！具^(guò)程與方法】1讓學(xué)生在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀、自主識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。2借助畫面理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，小組合作朗讀、想象、體會(huì)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】感受春光

5、的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)句，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)1想象畫面，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景。2感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：古詩(shī)的配樂(lè)曲子，多媒體課件。學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、村、童”3個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)村居，背誦古詩(shī)村居。3理解古詩(shī)村居，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人對(duì)春光的贊美之情和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。三、激趣導(dǎo)入在二三月間

6、，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩(shī)中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)四、自讀古詩(shī)1請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)記應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。(如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等)2(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”。 “堤”的聲母是“d”，不是“t”。3同學(xué)們真不錯(cuò)，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)4自讀古詩(shī)，想一想：古詩(shī)描繪了怎樣的畫面？5小組交流。 五、品悟古詩(shī)(一)學(xué)習(xí)第1、2句。出示：草長(zhǎng)鶯飛

7、二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1自由讀讀古詩(shī)，你會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)的。2學(xué)生自由讀第1、2句。3你看到了什么？分組交流。4你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？(指名讀第1、2句)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“長(zhǎng)”“飛”“拂”“醉”等字眼體會(huì)早春二月的勃勃生機(jī)。5瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個(gè)充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎？(指名讀)6你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？(生匯報(bào))7這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩(shī)的。

8、(生齊讀第1、2句)(二)學(xué)習(xí)第3、4句。出示：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1你能讀好它嗎？2自由讀這兩句古詩(shī)。3在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說(shuō))4村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們?cè)诟墒裁矗?分組交流)5你們能配合畫面，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說(shuō))重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“歸來(lái)早”“忙趁”體會(huì)孩童歡暢的心情。6讀了這兩句詩(shī)，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(生匯報(bào))7你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？(指名讀)8想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩(shī)，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)六、背誦古

9、詩(shī)1早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩(shī)你們一定能背下來(lái)。2集體配樂(lè)吟誦。3生自由背。七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩(shī)”“童”“村”，重點(diǎn)寫好生字“童”。1看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫寫法。2指名反饋。“童”字是上下結(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。3觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過(guò)課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長(zhǎng)。)4教師范寫3個(gè)生字。5學(xué)生描紅并臨寫3個(gè)生字。6師生評(píng)議。八、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“詠、

10、妝、絲、絳、裁、剪”6個(gè)生字，會(huì)寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)詠柳，背誦古詩(shī)詠柳。3領(lǐng)略春天自然景物的美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。難點(diǎn)領(lǐng)略春天的美，體會(huì)詩(shī)人借柳樹歌詠春天的情感。三、導(dǎo)入新課，初感詩(shī)境1課前齊唱歌曲春天在哪里。2齊背古詩(shī)村居。3導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來(lái)了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)4我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，叫詠(學(xué)生答：詠鵝)，“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？(指名說(shuō))5揭題解題：柳樹真美啊，唐朝

11、詩(shī)人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊美柳樹的詩(shī)詠柳。6欣賞配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受古詩(shī)的節(jié)奏。7自由讀詩(shī)，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。8突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。(自由讀、指名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2句。出示：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(1)生齊讀。(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來(lái)的柳枝又像什么？(學(xué)生自由回答)(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩(shī)人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。2合作學(xué)習(xí)第3、4句。出示：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪

12、刀。(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學(xué)生自讀。(3)(出示第4句詩(shī)的課件)讓學(xué)生體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處一樹碧玉，萬(wàn)條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來(lái)是二月春風(fēng)的杰作?。±^而體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美與喜愛(ài)之情。(4)指名讀，相機(jī)提問(wèn)：你覺(jué)得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長(zhǎng)得又高又綠，樹上垂下無(wú)數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛(ài)?。?接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境，等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來(lái)。五、分組活動(dòng)，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法

13、來(lái)表現(xiàn)這首古詩(shī)，告訴老師，好嗎？(學(xué)生思考、討論，并紛紛說(shuō)出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。)1教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。2學(xué)生分組開始創(chuàng)作。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3分組展示。(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩(shī)；(2)翻譯組用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據(jù)詩(shī)意描繪的圖畫。4師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首詩(shī)歌，我覺(jué)得大家都做得非常好。六、指導(dǎo)書寫1出示要寫的5個(gè)生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？2學(xué)生提出難寫、難記的字，教師指導(dǎo)。“綠”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢

14、，寫的時(shí)候不要把右下部寫成“水”。“絲”字注意筆順?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”，不要寫成了“力”。3學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書詠柳碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。八、教學(xué)感悟 在教學(xué)這兩首詩(shī)時(shí)，我都能以生動(dòng)親切的語(yǔ)氣導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩(shī)境，從而體會(huì)詩(shī)人的情感。此外，我還根據(jù)合作互動(dòng)的原則，改變單純的師生交往的形式，通過(guò)小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見(jiàn)的空間。2找 春 天妙析教材本文是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚

15、著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。在一年半的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說(shuō)一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)建議新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，在本課的

16、識(shí)字教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)、感受課文的情趣。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景。【過(guò)程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過(guò)朗讀、理解、感悟，說(shuō)說(shuō)春天的樣子。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】熱愛(ài)春天，體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)

17、備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3熱愛(ài)春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)正確認(rèn)讀本課的生字新詞。難點(diǎn)了解春天的特征，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說(shuō)春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來(lái)了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)四、讀課文，識(shí)記生字1請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)3學(xué)生“開火車”讀生字。

18、(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時(shí)糾正)4課件出示由生字組成的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。5出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉棉襖尋找害羞姑娘嫩芽音符解凍杜鵑遮遮掩掩五、讀課文，整體感知1讀課文，把課文讀通順。(1)學(xué)生齊讀課文。(2)分段抽讀課文。(對(duì)字音讀得準(zhǔn)確、語(yǔ)句讀得流暢的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵(lì))2學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。(根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，采取不同的方式解決)(1)啟發(fā)思考，自己解決。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語(yǔ)。(3)學(xué)生之間互相解決沒(méi)弄懂的問(wèn)題。(4)教師解答剩余問(wèn)題。3精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(1)課

19、文的題目是找春天，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個(gè)小組一頁(yè)紙，由小組長(zhǎng)組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來(lái)。(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報(bào)。注意尊重學(xué)生的個(gè)性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時(shí)板書：小草野花嫩芽小溪柳枝風(fēng)箏喜鵲杜鵑桃花杏花六、讀文想象，拓展延伸1齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？“我們”聽(tīng)到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2現(xiàn)在讓我們來(lái)看一段視頻，看后說(shuō)一說(shuō)，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報(bào)、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。

20、3除了這些，請(qǐng)你們?cè)谏钪凶⒁庥^察，一定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。七、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)寫9個(gè)生字。2朗讀課文，體會(huì)課文的語(yǔ)言美和其中蘊(yùn)含的感情。3感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗(yàn)投身到大自然中去的情趣。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會(huì)寫9個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點(diǎn)通過(guò)品讀句子來(lái)感受春天的美好。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1借助生字詞卡片檢查學(xué)生識(shí)記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2誰(shuí)對(duì)春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟1學(xué)習(xí)課文的第1自然段。(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。(2)師：想一想，春天來(lái)了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣

21、的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢？學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語(yǔ)氣。(語(yǔ)氣：高興、歡迎、激動(dòng)。)(3)師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會(huì)春天來(lái)了的快樂(lè)。2學(xué)習(xí)課文的第2自然段。(1)師：面對(duì)美麗的春天，小朋友們?cè)谧鍪裁茨兀空l(shuí)愿意來(lái)讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個(gè)孩子是怎樣去找春天的？學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報(bào)。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)(4)師：誰(shuí)能來(lái)表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)3學(xué)習(xí)課文的第3自然段。齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)

22、方法來(lái)自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥。4學(xué)習(xí)課文的第47自然段。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來(lái)好嗎？學(xué)生自由活動(dòng)，用畫筆畫出美麗的春天。(2)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)課文內(nèi)容。 出示：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問(wèn)的語(yǔ)氣。(3)觀看Flash制作的動(dòng)畫課件，邊看、邊聽(tīng)、邊想，體會(huì)春天的美。(4)小組內(nèi)討論，完成連線練習(xí)。小草是春天的琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽樹木 開一兩朵小溪 探出頭來(lái)(5)齊讀連線練習(xí)題。(6)說(shuō)說(shuō)孩子們找到的春天是什么樣的。5學(xué)習(xí)課文的

23、第8自然段。(1)播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。(自由說(shuō))(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來(lái)了的呢？出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補(bǔ)充完整?！拔覀儭盻了春天。“我們”_了春天?！拔覀儭盻了春天?！拔覀儭盻了春天。(4)師：春天到底在哪里呢？誰(shuí)能幫老師把線連上？(出示連線題，學(xué)生回答。)春天在柳枝上笑春天在風(fēng)箏尾巴上 叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里 蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭 搖哇搖(5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。6配樂(lè)齊讀全文，體會(huì)春天的美麗。五、指導(dǎo)寫字1出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。2重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。沖：偏旁是

24、兩點(diǎn)水，不要寫成三點(diǎn)水。柳：“木”作偏旁時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。六、課堂總結(jié) 春天來(lái)了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第47自然段或第8自然段說(shuō)一說(shuō)。七、梳理板書找 春 天沖尋姑娘吐 柳蕩桃杏八、教學(xué)感悟 作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著這么美的文章，學(xué)生怎么會(huì)不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中積累優(yōu)美的語(yǔ)言，在讀中感受春

25、天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服。3開滿鮮花的小路妙析教材這是一則關(guān)于快樂(lè)、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長(zhǎng)頸鹿大叔的一個(gè)包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來(lái)一片芬芳，帶去一片歡樂(lè)。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對(duì)于繪本故事的逐冊(cè)逐單元編排，學(xué)生對(duì)于這類題材的課文已有一定的了解，但對(duì)于文中所滲透的道理和情感不易體會(huì)，需要教師著重引導(dǎo)。教學(xué)建議在本課教學(xué)中，教師應(yīng)

26、注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這一問(wèn)題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些美好的禮物?？勺寣W(xué)生通過(guò)分角色朗讀課文，體會(huì)故事中主人公的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫9個(gè)生字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)快樂(lè)像花籽，會(huì)感染所有人；感受與人共享快樂(lè)的幸福。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)記生字，分角色朗讀課文。難點(diǎn)理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂(lè)的幸福。教學(xué)

27、準(zhǔn)備教師：生字詞卡片，多媒體課件等。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問(wèn)題。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。難點(diǎn)讀懂課文，解決“這是誰(shuí)在我家門前種的花”這個(gè)問(wèn)題。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們，這條路上有什么？你們會(huì)怎樣形容這條路呢？2這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個(gè)看見(jiàn)這條小路的動(dòng)物都很快樂(lè)。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3教師板書課題：開滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀

28、通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。2認(rèn)讀生字。(1)出示生字詞卡片指讀。(2)出示會(huì)認(rèn)字，同桌互讀。(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€(gè)多音字，在本課讀第四聲，它還有“、á、”四種讀音，在不同的語(yǔ)境中，“啊”的讀音會(huì)不同。3指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分組討論，師生共同解決疑難問(wèn)題。5教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說(shuō)句子。門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊_。山坡上_。_。五、再讀課文，感悟體會(huì)1請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第13自然段，思考問(wèn)題：誰(shuí)為鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？你認(rèn)為包裹里面會(huì)是什么？(指名說(shuō))2鼴鼠先生會(huì)找誰(shuí)為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢

29、？請(qǐng)大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了)包裹中的東西會(huì)掉在哪里呢？4分角色朗讀第611自然段，想一想，這幾個(gè)自然段寫了哪些小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動(dòng)物們喜歡這些花兒?jiǎn)幔?小動(dòng)物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5結(jié)合語(yǔ)境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。6指導(dǎo)朗讀。 “這是誰(shuí)在我家門前種的花？”要讀出疑問(wèn)、驚喜的語(yǔ)氣。“多美?。　薄罢婷腊。　币x出贊嘆的語(yǔ)氣。7質(zhì)疑：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？”猜一猜，會(huì)是

30、誰(shuí)在小動(dòng)物的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8全班交流，教師總結(jié)。六、梳理板書第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。2知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)寫9個(gè)生字，分角色朗讀課文。難點(diǎn)知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字。2做“開火車”游戲來(lái)口頭組詞。3指名讀課文。四、學(xué)習(xí)第12自然段1課件出示第12自然段，全班齊讀。2指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語(yǔ)氣。3思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長(zhǎng)成了五顏六色的

31、花兒，給所有的小動(dòng)物都帶來(lái)了快樂(lè)。所以，松鼠太太說(shuō)這是“美好的禮物”。五、演故事，講故事1分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。(1)自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。(2)推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾表演。2借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請(qǐng)別的同學(xué)補(bǔ)充。3再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4教師小結(jié)。六、指導(dǎo)書寫1自主探究，書寫生字。2師評(píng)價(jià)。3教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“堆、禮”?！岸选敝虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長(zhǎng)短變化?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4學(xué)生描紅、書寫生字。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為身邊的每一個(gè)人送去幸福和快樂(lè)吧，相信你會(huì)從這幸福和快樂(lè)中得到更多幸福和快樂(lè)！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽共享快樂(lè)九、教學(xué)感悟這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)