13、只有一個(gè)地球

1、13、只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“晶瑩、資源、枯竭、節(jié)制、威脅、破碎、 移民、礦物、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹、和藹可親、生態(tài)環(huán)境”等 詞語(yǔ)。2、通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到地球的美、無(wú)私和人類的貪婪。3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù) 環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。4、體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1 、引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意 識(shí)。2、理解句子：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”3、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸 行動(dòng)。教

2、學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話揭題，感受地球的美麗。1 、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中，有個(gè)美麗的星球，它是人類的 家園，它是太陽(yáng)和月亮的朋友，你知道她是誰(shuí)嗎？（地球）對(duì)，她就是地球。2、就讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)美麗的地球吧！出示句子：映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體， 上面藍(lán)色和白色的紋痕相互 交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生 命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。請(qǐng)一三兩組同學(xué)來(lái)讀一讀， 再請(qǐng)我們的女同學(xué)來(lái)讀一讀。 讀著讀著， 你有什么 話要告訴大家？ 預(yù)設(shè)：生 1 ：地球裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”真美?。?生

3、2：人類把地球看作母親，看作生命的搖籃，說(shuō)明地球與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系 是十分密切的師：帶著我們獨(dú)特的感受再來(lái)讀一讀句子。 師：這個(gè)美麗的地球是遨游太空的宇航員親眼目睹的， 于是他發(fā)出了這樣的感嘆： “我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”（課件出示） 他為何會(huì)發(fā)出如此的感嘆呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章（師板書(shū)： 13 只有一 個(gè)地球）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 59 頁(yè)，自由朗讀課文。2、出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾次。想一想課 文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾方面內(nèi)容？三、檢查初讀情況。1、出示生字新詞： 遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威

4、脅 指望 設(shè)想 目睹 破碎 移民 慷慨、貢獻(xiàn) 和藹可親 生態(tài)環(huán)境 指名讀、齊讀2、交流反饋：生字詞難不倒咱們啦！現(xiàn)在我們來(lái)交流一下課文寫(xiě)了關(guān)于地 球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？（并出示課件）地球是渺小的 自然資源有限 人類無(wú)法移居 師：在這么短的時(shí)間里，就能抓住要點(diǎn)把脈絡(luò)理清楚，這就是高眼力?。∷?、感受地球之“易碎”地球是渺小的。1 、地球的渺小課文是怎樣寫(xiě)的呢？到課文中找到答案。 （指名說(shuō)并出示句子） 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個(gè)半 徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。它只有 這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大?！懊煨　蹦闶窃鯓永斫獾?？你能從哪些具體的詞語(yǔ)中看出地球母親的渺小

5、？ （抓 住渺小、只有、一葉扁舟等詞來(lái)體會(huì)。 ）誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀告訴大家地球是渺小的？ 這“渺小”的文字背后又告訴 我們什么 ?（我們?nèi)祟惢顒?dòng)的范圍很小， 不能受到破壞， 要加以保護(hù)， 否則后果不 堪設(shè)想） 2、師：我們?cè)谖迥昙?jí)學(xué)習(xí)鯨這篇課文的時(shí)候，已經(jīng)學(xué)會(huì)一些說(shuō)明方法，請(qǐng) 同學(xué)們回憶一下我們學(xué)過(guò)了哪些說(shuō)明方法。 （板書(shū) ：舉例子 列數(shù)字 作比較 打 比方）3、那么這段話運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法呢？從哪里看出來(lái)？（ 列數(shù)字 作比較 打比 方）師：同茫茫宇宙相比， 地球是渺小的。 他就像大海上的一葉扁舟， 它只有這么大， 不會(huì)再長(zhǎng)大。而且還容易破碎！因此，當(dāng)我們的宇航員看到這地球時(shí)說(shuō)： 我們這個(gè)地球

6、太可愛(ài)了， 同時(shí)又太 容易破碎了！五、感受地球之“易碎”資源有限1、師：地球母親的易碎還表現(xiàn)在哪兒呢？請(qǐng)你讀課文 3、4 兩段，劃出表現(xiàn) 地球母親易碎的地方，用括號(hào)括出來(lái)。2、交流。出示句子一：地球所擁有的自然資源也是有限的。 拿礦物資源來(lái)說(shuō)， 它不是 上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無(wú) 私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速 地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。出示句子二： 人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源， 本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿祟愲S意毀壞自然資源， 不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，

7、還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給 人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。師：這一部分讓你看到了一個(gè)怎樣的地球？抓住 “不加節(jié)制” “枯竭” “本 來(lái)”“隨意毀壞”“濫用”等詞來(lái)理解。（“不加節(jié)制” 可以看出人們的自私， 把地球的無(wú)私與人類的自私鮮明的對(duì) 比起來(lái)。）你知道哪些礦產(chǎn)資源？ （天然氣、石油、煤礦、鐵礦等）這些都是不可再 生資源，它們用一些就少一些，不可能再重新產(chǎn)生。我們?nèi)祟惒患庸?jié)制地開(kāi)采， 必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭（“本來(lái)” 是“原先、先前” 的意思，用在這里表示資源原來(lái)的時(shí)候是可 以再生的，但現(xiàn)在不能了。 ）師：自然資源中不再生資源要枯竭啦！ 哪些可再生資源本來(lái)可以再生的？現(xiàn) 在遭到破壞，不但不

8、能再生，還釀出一系列的生態(tài)災(zāi)難，威脅人類。你們知道哪些生態(tài)災(zāi)難呢？師: 那么把地球造成這個(gè)樣子的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)呢？是的，只要人類稍不加保 護(hù)，地球就很容易被破壞， 老師也收集了人類給地球所造成的一系列生態(tài)災(zāi)難資 料（課件出示圖片） 師：不光是這些，看看地球每天在發(fā)生著什么變化？（資料數(shù)據(jù)出示 ） 每天，我們的地球有 15億人呼吸受污染的空氣，至少有 800 人因此死亡。 每天，我們的地球有 1500 噸氟利昂排入大氣層，嚴(yán)重破壞著保護(hù)地球的外 衣。每天，我們的地球至少有 1500 人死于飲用不潔水造成的疾病。 每天，我們的地球有 12000 桶石油泄漏到海洋里。每天，我們的地球有 55000 公

9、頃的土地變成不毛之地。 每天，我們的地球有 55000 公頃的森林被大火砍伐毀于一旦。 師：看到這些觸目驚心的畫(huà)面， 令人心悸的數(shù)據(jù)， 此時(shí)此刻你的心情怎樣？ 有什么想說(shuō)嗎？請(qǐng)拿起筆寫(xiě)下來(lái)。先讓學(xué)生寫(xiě)，再交流。 （慚愧、厭惡、憤恨、 懊惱）師：是的，這所有一切的生態(tài)災(zāi)害都給人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅， 也給 人類的行為發(fā)出嚴(yán)重的警告。 我們應(yīng)該好好保護(hù)地球。 帶著自己的心情一起來(lái)讀。 （齊讀）3、難怪宇航員在看到地球時(shí)，發(fā)出如此痛心的感嘆： 我們這個(gè)地球太可愛(ài) 了，同時(shí)又太容易破碎了！ （齊讀）六、總結(jié)。有人說(shuō)， 當(dāng)?shù)厍虻馁Y源用完了后， 我們可以到其它星球上去呀！ 到底我們能 否到其它星球上去

10、居住呢？我們?cè)撛趺崔k呢？我們下節(jié)課再來(lái)問(wèn)問(wèn)地球媽媽或 其它的星球，好嗎？七、作業(yè) 1、完成課堂作業(yè)本 1、2、5 的第（ 1）小題。 2、積累表現(xiàn)地球母親可愛(ài)的語(yǔ)句。板書(shū)： 13 、只有一個(gè)地球可 愛(ài) 易 碎第二課時(shí)、復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 目睹 破碎 移民 慷慨、貢獻(xiàn) 和藹可親 生態(tài)環(huán)境二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 13 課“只有一個(gè)地球”的最后兩段。通過(guò)我 們共同的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)地球有更多的了解和更深的認(rèn)識(shí)。三、研讀 5-7 段，體會(huì)地球的唯一性。1、這就是我們的家園地球（出示投影片）它太可愛(ài)了。在茫茫的宇宙中， 它是最奇妙，

11、 最美麗的一個(gè)星體， 它在黑暗中靜靜地閃耀著藍(lán)色的光輝， 它緩緩 地轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)動(dòng)著，可是，人類在地球上的生存遇到了威脅。于是有人提出移居 到宇宙中別的星球上去。對(duì)于這個(gè)設(shè)想，科學(xué)家是怎樣回答的呢？出示句子：科學(xué)家已經(jīng)證明， 至少在以地球?yàn)橹行牡?40萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)， 沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別 的星球上去。 （板書(shū)：不能移居。 ）2、說(shuō)說(shuō)科學(xué)家認(rèn)為 "不能指望移居 "的理由是什么？ （默讀課文可以同桌討論 后回答）預(yù)設(shè)理由：a. 至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億公里的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二 個(gè)星球；（ “至少”是最少的意思，說(shuō)

12、明了距離的遙遠(yuǎn)，進(jìn)一步告訴我們目前還找 不到第二個(gè)適合人類居住的星球。 ）師：航天飛機(jī)速度很快，每小時(shí) 2000公里你估算要多少年？（ 20萬(wàn)年） 你想去嗎？（太長(zhǎng)了，都死了）齊讀“科學(xué)家已經(jīng)證明”b. 在火星或月球上建造移民基地的設(shè)想是遙遠(yuǎn)的事情； 科學(xué)家認(rèn)為“在火星或月球上建造移民基地，但是，這些設(shè)想即使實(shí)現(xiàn)了，也是遙遠(yuǎn)的事情?！?這句話是什么意思？你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么不同的看法？ （鼓 勵(lì)學(xué)生提出自己的看法 ）c. 沒(méi)有多少人能夠去居住。師：我們?nèi)祟悷o(wú)法移居3、完成作業(yè)本第 6 題。師小結(jié)：不管能否實(shí)現(xiàn)移居， 我們必須立足于現(xiàn)實(shí)， 因?yàn)槲覀?只有一個(gè) 地球，畢竟是人類目前為止最理想的生存之

13、地。4、只有一個(gè)地球， 作為地球的公民， 我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？ （ 學(xué)生自由 讀文后回答，板書(shū)：精心保護(hù) ）出示句子： 只有一個(gè)地球， 如果它被破壞了， 我們別無(wú)去處。如果地球上的 各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球， 保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！“精心” 是什么意思？我們?yōu)槭裁匆谋Ｗo(hù)地球， 保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境？（學(xué)生默讀后用勾出有關(guān)語(yǔ)句，讀句子。）4 、你能說(shuō)說(shuō)我們目前的生態(tài)環(huán)境嗎？5、這是老師收集的幾則資料 （出示資料）大家來(lái)讀一讀。6、我們能為保護(hù)地球母親做些什么呢？ （預(yù)設(shè)）生：我們不應(yīng)該亂扔紙屑、瓜果皮核，應(yīng)該保護(hù)環(huán)

14、境。生：我們要多植樹(shù)，生：我還準(zhǔn)備做一些廣告宣傳，讓人們都注意環(huán)保。生：節(jié)約用水，植樹(shù)造林，保護(hù)水資源。生：有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)利用礦物資源。生：保護(hù)珍稀物種。不亂砍濫伐樹(shù)木。生：少用一次性物品，減少環(huán)境污染。同學(xué)們，老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動(dòng)，來(lái)讓我們 時(shí)刻提醒自己：（讀： 只有一個(gè)地球 ）讓我們警示眾人：（讀： 只有一個(gè)地球 ） 師：同學(xué)們，讓我們鄭重地宣誓，去保護(hù)我們眼中美麗的地球吧！7、我鄭重地宣誓：我是一名小學(xué)生，我向地球媽媽宣誓，我決心加入環(huán)保行列，珍愛(ài)地球、善 待地球，從小做起，從我做起，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士！宣誓人：四、總結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江， 黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)它們悲 哀的時(shí)候，