=《動物說話》說課材料

1、動物說話說課材料阿榮旗那吉屯第二小學 李海靜、說教材動物說話是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四分音符、八分音符為 主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài) 和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有 趣味。喜愛動物是兒童的 天性，但要表現(xiàn)小動物則需要一定 的觀察力和表現(xiàn)力。本課的編寫意圖在于讓學生知道動物是人類的好朋友，人與動物應和睦相處，希 聆聽和表演中表達岀對小動物的愛護之情。望學生能夠仔細觀察,嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)，并在、教學目標:知識與能力:能用親切、柔和、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲動物說話，在聆聽音樂中嘗試用動作

2、表現(xiàn)小動物的神O過程與方法：能為歌曲創(chuàng)編簡單的歌詞，并探索不同形式的歌曲表演，表現(xiàn)生動活潑的小動物形象。通過節(jié)奏聽辨和模仿，區(qū)分音的長短，感受兩種時值長短不同的音符，并能進行簡單的節(jié)奏練習。情感態(tài)度與價值觀:聆聽、感受描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的好朋友，愿意與動物和睦相處、教學重難點：1、用親切、柔和、短促、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲動物說話。2、歌曲學唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進彳丁教學難點：1、探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動活潑的小 動物形象。2、歌曲學唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進行。四、教學過程、情景導入（1分）1、創(chuàng)造教學情景導入：師】這節(jié)課老師打算帶大家去參觀一個美麗的小

3、村莊，這里有草地，有小河，有麥田，村子里還住著好多小動物，他們都來歡迎我們呢，同學們你們能用小動物的語言和他們打招呼么?多媒體展示小動物圖片，同學模仿小動物的聲音。設計意圖：從學生現(xiàn)實生活中聲音的長短引入到音樂的基本要素一一節(jié)奏。為學習歌曲埋下伏筆?！俊⑸眢w律動（3分）聽音樂請來看看我們村莊采用歌曲中所要做的拍手、跺腳、晃頭、聳肩四個動作帶領學生律動。練習動作轉(zhuǎn)換的同時， 學生根據(jù)教師提示，用動物的語言問好設計意圖：1學生隨著律動表演，在訓練身體協(xié)調(diào)性的同時，滲透歌曲中需穿插的各個的動作。2、在音響活動中，復習各種音長短的交錯結(jié)合。3、德育滲透：文明禮貌教育?！俊⑿赂鑼W唱（17分）一）節(jié)奏訓練

4、同學和老師模仿節(jié)奏，然后教師把3條節(jié)奏按規(guī)律排列在黑板上，然后請同學們觀察，再照著黑板上的節(jié)奏拍拍。提示節(jié)奏的強弱，同學們了解2/4拍的的強弱規(guī)律大家學的這么快下面小木偶想給大家表演一段木偶戲，他也邀請大家一起來表演，其中要跳這三段舞蹈，我們已經(jīng)學會了 這個節(jié)奏，那在他跳舞的時候同學們幫忙為他伴奏吧。我們先來練習一 下，在他跳舞的時候為他伴奏。鞏固節(jié)奏練習，同時解決難點。和著音樂一起來和小木偶表演木偶戲。設計意圖：用學生喜聞樂見的形式調(diào)動學生的多種感官，參與學習活動；通過長短音的模仿，體會音樂的美感，感受音樂 節(jié)奏帶來的樂趣。對歌曲中重點節(jié)奏的掌握起到了鋪墊作用?！浚ǘW唱新歌：【師】：我們

5、和小木偶表演的這么好，小木偶高 興極了，他一邊跳舞一邊唱起了歌兒，我們來聽聽他怎么唱歌的，我們來繼 續(xù)為他伴奏。教師LU音范唱。同學們剛剛學他跳舞學的那么快，現(xiàn)在我們來學學他唱歌，我們一起試一試。LU音模唱旋律，拍手地方繼續(xù)拍手?！編煛浚哼@村子里這么熱鬧又唱又跳，于是許多小動物都趕過來想和小木偶交朋友，現(xiàn)在有一群可愛的小雞，它們走在最前 面，準備和小木偶交朋友，它們跑得可快了！和這音樂繼續(xù)LU音模唱。這群小雞最先和小木偶交上了朋友，同學們你們知道小雞是怎么說話的么，你來學一學，同學們學的很像，可是他聽著有點亂，聽不清楚，于是這些小雞就排起了整齊的隊伍，向小木偶說說話呢。把小雞圖片按節(jié)奏排列在黑

6、板上請同學模仿小雞的叫聲按節(jié)奏讀：小雞說話嘰嘰嘰，小雞說話嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。請同學們來學一學小雞說話，聽聽我們的聲音是不是很可愛啊。小雞排成整齊的隊伍，向小木偶唱了一首好聽的歌，同學們咱們?yōu)樗鼈儼樽嗪妹?，我們早就學會了怎么伴奏。教師范唱，學生繼續(xù)在拍手處伴奏。全體演唱第一段。問：小雞和小木偶交上了朋友心情會是怎么樣呢？提示注意聲音要 好聽及音樂的情緒。再一次表演，注意聲音和情緒，還可以加上動作，模仿小雞的樣子。四、歌曲拓展（13分）1、教師和學生討論：村子的動物還有很多想和小木偶交朋友呢，我們想想還有誰想和小木偶交朋友呢，然后我們可以唱第二 段，第三段歌詞。學生會列舉一些小動物的

7、名字，根據(jù)歌詞我們把“小雞說話”分別換成同學們列舉的一些小動物，（如：小鴨說話嘎嘎嘎）改 編和創(chuàng)編歌詞。和著音樂試著唱出歌。結(jié)合律動進行表演同學們一邊唱一邊表演的 真可愛！現(xiàn)在老師要給大家出個難題，小青蛙從池塘里跳了過 來，其他的小動物都和小木偶交上朋友了，小青蛙一開始它慢吞吞的，發(fā)現(xiàn) 它晚了以后才加快了點兒腳步，那我們唱小青蛙說話這一段，速度先慢 后快，你們行么？教師伴奏，學生試著變換速度來表演小青蛙這一段。2、分組來表演每一段，提示要邊唱邊表演，看哪一組表演的 好。同學們加油，請做好準備吧，記得到哪一組就哪組來表演吧?，F(xiàn)在所有的小動物都和我們交上了朋友。為剛剛的表演 做評價，哪 一組唱的最

8、棒，哪一位同學表演的最像。（同學們互評）最后教師評價設計意圖：通過小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中， 探究式的自主學習。】五、回歸教材（5分）1、小木偶最后有一件事想請大家?guī)蛡€忙，不知道大家有沒有這個能力。它本來把這首歌的歌譜帶來了，可是不小心走在村子 里把歌譜散了一地，把歌譜全弄亂了，現(xiàn)在咱們 幫個忙，幫小木偶按順 序把歌譜擺一擺。教師彈琴學生認真聽旋律，然后唱一唱現(xiàn)在我們按順序把歌譜還給小木偶。2、找出歌曲中出現(xiàn)的動物我們給這首歌起個名字吧。動物說話3、完整演唱五、教學反思：在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂 走入學生生活。首先，注重以審美為核心，給學生營造視覺的 美、聽覺的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。其次，結(jié)合 學生年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創(chuàng)設寬松和諧的 學習氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的 活動中，給學生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流 中充分調(diào)動學生更深 刻的情感體驗。讓學生通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對 音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的 能 力。第三，在活動中肯定學生多種不同