農村中小學教師隊伍現(xiàn)的調研報告

1、農村中小學教師隊伍現(xiàn)狀的調研報告6月20日至26日，在市政協(xié)副主席李世秀的帶領下，市政協(xié) 文教衛(wèi)體委組織部分政協(xié)常委及委員就我市農村中小學教師 隊伍現(xiàn)狀進行調研。調研采取聽取匯報、召開座談會、實地 考察等方式進行。調研組在聽取市教育局匯報后，選擇了具 有較強代表性的了中線樂園鄉(xiāng)、北線南陽鄉(xiāng)、南線范鎮(zhèn)三個 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學進行調研，廣泛聽取了學校、部分教師代表、及 當?shù)剜l(xiāng)村干部意見。這次調研主要是摸清目前農村教師隊伍 建設現(xiàn)狀，提由相應的對策建議，為我市對農村義務教育決 策時提供參考意見。調查情況如下、一、基本情況（一）教師數(shù)量、目前我市農村共有九年一貫制學校8所，初中11所，完小30所（其中中心小學

2、20所），村小及 教學點42個，初小77所。在校學生34515人，教師數(shù)2592 人，其中小學1693人，初中899人，因病請假22人，借調 到其他行業(yè)工作的3人。另有年高體弱教師（男 55歲、女50 歲以上）100多人不能勝任教學工作。（二）教師年齡結構、學歷結構、緊缺學科、1 、年齡結構、小學 50歲以上教師占52% 3649歲占 29.5%, 35歲以下占18.5;初中50歲以上教師占16.1%, 36 一49歲占40.5%, 35歲以下占43.4%?？傮w來說，小學教師 年齡結構不合理，初中教師年齡結構則相對合理。2 、學歷結構、總體學歷基本達標，但仍有85名老教師學歷不達標，特別是第一

3、學歷達標的教師達標率不高。3、學科緊缺、小學英語教師 48人，初中僅22人，缺口很大；信 息技術學科，小學 36人，初中僅15人；音體美小學48人， 初中僅26人。初中缺口更加明顯，亟待選招新教師充實。具體情況如下表、類別年齡結構（衿學歷結構（人數(shù)） 緊缺學科（人數(shù)） 35歲以下3649 歲50歲以上 本科以上 ?？浦袑?高中 初中 及以下 英語 信技 音體美 其他 小學18.529.55235658931511848364810初中43.440.516.12395905414222152616總計2741248985652070517426（三）教師隊伍建設情況、1 、師德師風教育。教育系統(tǒng)

4、每學年至少舉行一次師風師 德專題教育活動，通過學習動員、對照自查、整改提高三個 階段，廣泛開展批評與自我批評，擺問題，剖根源，抓典 型，定措施，要求人人參與、個個過關，并結合師風師德宣 講活動弘揚正氣、激勵先進。2 、教師業(yè)務培訓。確保每年公用經費的5%于教師業(yè)務培訓。每年安排約 300人次青年教師參加省級、地級、縣級 骨干教師培訓。培訓內容主要有師德培訓、新課程培訓、信 息技術培訓、教育理論和學科專業(yè)水平提升培訓。同時建立 校本培訓監(jiān)管機制，強化各校校本教研工作有效開展。通過 不同層次的培訓有效提高教師教書育人水平。3 、打造品牌隊伍。通過每年一度的“德、能、勤、績” 考核、教師職稱聘任、優(yōu)

5、秀教師與師德標兵評選等活動的開 展，結合九江市三年一次的“一、二、三”優(yōu)秀園丁評選工 作，打造一批名師。建立青年教師培養(yǎng)導師制度，擴大了人 才品牌效應。4 、優(yōu)化班子結構。把思想境界高、群眾反響好、專業(yè)發(fā) 展強的年輕骨干教師吸納到班子中來，從而使班子成員的年 齡結構、知識結構和能力結構得到不斷優(yōu)化。5 、改善辦學條件。以災后重建為契機，農村校舍基體得 到了改造，辦學條件大大提高，使邊遠山區(qū)青年教師“進得 來，留得住”，能夠安心教學。整體來看，我市農村教師隊伍較為穩(wěn)定，大部分教師服 從組織、扎根農村、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻，他們在平凡的工 作崗位上不斷完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，銳意進取，精益求 精，形

6、成了良好的育人氛圍，也取得了喜人的育人成果。農 村中小學教師學歷提升加快，初中教師?？埔陨蠈W歷達92.2%,三年內提高了 9.1%,小學教師專科學歷 41%超過了 省定標準六個百分點。XX年度教育教學質量躍居九江市前 列。正是因為有一支師德好、學歷高、業(yè)務精、能力強、講 奉獻、愛學生、有鉆勁、能創(chuàng)新的教師隊伍，才使教育質量 的穩(wěn)步提高有了根本保證。二、客觀現(xiàn)狀近年來，農村中小學教師隊伍依然不穩(wěn)，總量超編，但 教學崗位人員相對不足，教非所學、年齡老化，學歷偏低以 及教師精神面貌令人擔憂，已成為制約農村義務教育進一步發(fā)展的瓶頸。特別是近幾年來生源銳減，大量優(yōu)生轉入城區(qū) 學校，造成生源質量下降，教學

7、質量與城區(qū)學校差距在日漸 擴大，生源越差，教師教學積極性就越低，教學質量越差， 越留不住生源，形成了一種生源流失與質量下降的惡性循 環(huán)。主要問題如下、（一）超編缺崗現(xiàn)象嚴重。農村學校特別是貧困地區(qū)中小學教師整體數(shù)量依然缺編。樂園學校定編80人，現(xiàn)有在職在編教師81人，返聘民師2人，工友1人，看起來是超編， 但其中服兵役1人、借調外由4人，由于“民轉公”教師 多，正值自然退休高峰期，其退休教師達26人，這種現(xiàn)象在全市普遍存在。還有一些地方雖然超編，但教學網點多，整體缺編現(xiàn)象更加嚴重。南陽學區(qū)有寶山、韭山、紅日、嚴阪4個教學點加起來也只有 30個學生。但麻雀雖小、五臟俱全。30個學生卻配備教師 7

8、名,其中韭山教學點只有一名學生也 配備了一名教師；而中心小學 37個教學班卻只有34名在編 教師。教學網點的分散，班額小，也是導致教師數(shù)量不足的 原因之一。為解決教師短缺問題，一些地方只得聘請代課教師。（二）教師年齡結構偏大，教學方式不能與時俱進。教育是青春的事業(yè)。農村義務教育階段的學生大至在6-16歲之間，在他們的眼里，這個未知的世界充滿了太多的神奇與美麗， 所以他們希望看到和接觸的都是美好的事物，希望自己的教 師年輕漂亮帥氣有活力。而在我市農村學校里，教師的年齡 結構偏大，中老年老師所占比例過大，致使農村學校教學氛 圍不活、不新、沒有生氣，在一定程度上影響了學生正常成 長。如范鎮(zhèn)中學教師平均年齡 40歲。樂園學校81名教師 中，50歲以上的27名，占三分之一，特別是 55歲以上的競 然有17名。南陽學區(qū)67名教師中，51歲以上的21名，而 30歲以下的只有3名。范鎮(zhèn)學區(qū)123名教師中，46歲以上80 人，其中55歲以上41人，占三分之一，而 35歲以下的教師 只有14人，師資嚴重老化。據統(tǒng)計，目前，全市農村學校50 歲以上的教師共1025名，30歲以下的教師只有162名，平均 年齡43.6歲。中年教師偏多，年輕教師太少，三五年后，教 師老齡化現(xiàn)象將更為嚴重。農村中小學教師隊伍現(xiàn)狀的