2022年暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

1、高品質(zhì)文檔2022年暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文 20xx年7月10日至7月11日，我隨南昌社區(qū)隊(duì)伍來到青云譜區(qū)太和村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。對于從小生活在南昌中的我來說，是一次特別的經(jīng)受。短短的幾天時(shí)間，感受了深厚的社區(qū)生活氣息，也產(chǎn)生了許多感想。 青云譜是遠(yuǎn)近著名的文明小區(qū),待融入到村中去以后，可以深切的感受到村里的治安狀況相當(dāng)好。經(jīng)濟(jì)上的富裕和生活上的安靜，使我毫不夸張的用了安居樂業(yè)來作為周家村給我的第一印象。 聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達(dá)每畝4000元左右，而辣椒更是達(dá)到了每畝10000元。但當(dāng)我們問到村中是否有自己的企業(yè)和項(xiàng)目時(shí)，村里領(lǐng)導(dǎo)向我們道出了苦衷

2、：數(shù)年前曾有一木器廠，在村里投入生產(chǎn)，但不到3年，木器廠就因接連虧損而在村中消逝，而其后的幾次上項(xiàng)目的想法，都因缺資金少技術(shù)(尤其是少技術(shù)少人才)而夭折。 人才、訓(xùn)練在我心中留下了深刻的烙印。在其后幾天給孩子們上課的過程中，這個(gè)烙印日漸加深。 學(xué)校并不算大，還算光明的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿意。但與我從小生活的城市中的學(xué)校已有著天壤之別。僅從每天上完課孩子們必需將自己的凳子搬回家來說，這的學(xué)習(xí)環(huán)境并不能用一個(gè)好字來形容。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱忱和仔細(xì)把我深深的感動(dòng)了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的全部學(xué)問都教給他們。 在和孩子們的父母溝通中我了解到，他們都很盼

3、望孩子能成才。 人才、訓(xùn)練再一次在我的腦海中回蕩著。 一位伴侶曾對我講過一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了!你是農(nóng)村戶口! 聽到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。我國城鄉(xiāng)的巨大差異造成了訓(xùn)練觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用完自己全部的精力去學(xué)習(xí)考高校，以此來擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美妙生活的幻想。但當(dāng)這些村里的傲慢考出去成為高校生以后呢?他們中有幾個(gè)回到自己那還不富有的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢?人都憧憬美妙的生活，這本無可厚非，但村里留下的是什么?幾個(gè)高校生的名字，一個(gè)虛

4、幻的榮譽(yù)而已。人才照舊缺乏，生活照舊貧困。 這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國的西部和東部之間及國內(nèi)和國外之間。 孩子們的想法和做法并非出自自己思索，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。在和一位老大爺?shù)恼勌飚?dāng)中，老人告知我們他有兩個(gè)兒子兩個(gè)女兒都考學(xué)去了城市，在談到孫子時(shí)，老人很驕傲的告知我們，他的大孫子剛在一所省重點(diǎn)高中考了前十名，以后考高校，考名牌高校，到大城市去!老人的笑容讓我感受到了家長們望子成龍、望女成鳳的迫切心情。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。誰不想讓自己

5、的孩子過點(diǎn)好日子! 以周家村的生活水平來說，村子應(yīng)屬富有的行列。周家村的村民都不想讓孩子回來，可想而知其他貧困村的狀況。 周家村之所以富有，關(guān)鍵在于和韓國合作的200畝高效田，其實(shí)這對村里既是一筆客觀的收入，又是一種勞動(dòng)力的利用。韓國人出種子，出技術(shù)，村里出勞力，出土地，收獲后，韓國人回收全部果實(shí)和種子，付給村里的酬勞只是收益中極少的一部分。而且還規(guī)定村里不得留果留種，否則將受重罰。這完全是一種勞動(dòng)力的哄騙，可是以我們的學(xué)問就是無法把握其中的技術(shù)關(guān)鍵。而我們?yōu)榱诉@筆可觀的收入，還必需甘受韓國人的這種技術(shù)哄騙，其緣由何在?人才不足!試想假如村里有這么一批農(nóng)業(yè)學(xué)問相當(dāng)豐富的人才，我們完全可以把握韓

6、國人的技術(shù)，從而為我們自己所用，那時(shí)全部的收益都將歸我們自己全部。村里將遠(yuǎn)比現(xiàn)在要富有! 孩子們是渴望學(xué)問的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的訓(xùn)練觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。改革開放20年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識(shí)到了訓(xùn)練的重要性。在周家村采訪的過程中，我們了解到，80%的家庭將孩子的訓(xùn)練費(fèi)用作為自己將來幾年內(nèi)的最重要支出。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村訓(xùn)練以不僅僅是財(cái)力上的關(guān)心，還應(yīng)是訓(xùn)練人才和訓(xùn)練觀念上的關(guān)心。孩子們需要的不僅僅是學(xué)問，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的高校生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支

7、持農(nóng)村的訓(xùn)練事業(yè)! 下鄉(xiāng)過程中所見所聞許多，但我認(rèn)為最重要的還是訓(xùn)練問題?？萍际堑谝簧a(chǎn)力!新時(shí)期農(nóng)村的訓(xùn)練事業(yè)依舊面臨許多的問題，解決好這些問題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的進(jìn)展. 高校生三下鄉(xiāng)，有利于了解國情。我們誕生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷進(jìn)展的年月，對社會(huì)主義初級階段的熟悉，對改革開放的熟悉，單從課堂上是難以得到的.因此我們必需走向社會(huì)，深化農(nóng)村，了解占全國人口80%的農(nóng)夫的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中深化對三個(gè)代表的理解，深化對八榮八恥的理解。 高校生三下鄉(xiāng)，有利于體察民情。淳厚民情和樸實(shí)民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本;貧困母親臉上的愁容和失學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)

8、的力氣，難以取之于校內(nèi)。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)夫的心，才會(huì)真實(shí)感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會(huì)真正把成長的根深深植入祖國的沃土。 高校生三下鄉(xiāng)，有利于增長才能。堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本學(xué)問與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，歷來是青年熬煉成長的有效途徑。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)問創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。到祖國最需要的地方磨練意志，砥礪品行，把學(xué)得的學(xué)問用于實(shí)踐，在實(shí)踐中連續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能真正成為對社會(huì)有用的人才。 實(shí)踐以充分證明，社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了高校生的全面進(jìn)展。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、溝通中受到真實(shí)的感染和體驗(yàn)，從很多活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和訓(xùn)練，使思想得到升華，社會(huì)責(zé)任感增加。在實(shí)踐中 ，我們的人生觀、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了熟悉力量、適應(yīng)力量和創(chuàng)新力量. 我們通過高校學(xué)習(xí)后