高中英語新課標學習心得.doc

1、高中英語新課標學習心得篇一：高中英語新課程學習心得體會2015高中英語新課程學習心得體會2015作為一名年輕的英語教師，工作剛剛?cè)?，回顧自己平時 的工作，一次次詢問和請教老教師，一次次被學生在課堂上 問住和 難倒”，一次次埋怨自己的方法太少。通過參加新課 程培訓，我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀 念，提高了教育教學水平，在交流、學習、總結(jié)中不斷獲得 新知。下面我就談?wù)勥@幾天的收獲和心得體會。一、認真鉆研新課標，積極更新教學觀念新課程下教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認識，深刻理 解新課程標準的內(nèi)涵。培訓結(jié)束后，我會結(jié)合這次學習的寶 貴經(jīng)驗，從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學，以及

2、綜 合語言運用能力方面培養(yǎng)。這對指導我今后的教學和促進我 的能力提高必將發(fā)揮積極作用。二、創(chuàng)設(shè)情景教學，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)課堂教學中，豉勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過 程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。豉勵學生通過體驗、實 踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。 通過創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主 解決問題。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動，一方 面使得語言學習和語言運用緊密地結(jié)合起來，另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會三、積極探索有效的英語評價方法，堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合我們重點應(yīng)該放在測試學生運用英語的能力，而不是具 體的語法知識

3、點，重點放在學生的綜合能力提高上，而不是 莫一單項的訓練上。評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀 學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì)，改進學生的學習，并 為教師提供反饋。四、運用多媒體進行教學，為學生提供多種學習英語的 平臺在教學中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技 術(shù)，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望。課后豉勵學生收看cctv-9英語頻道節(jié)目，通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站、收聽廣播， 在老師的指導和幫助下開展知識的有效輸生訓練活動。新課程培訓雖然結(jié)束了，但是我對新課程的學習和研究才 剛剛開始，它對我的影響是深遠的。 我要學習的東西還很多, 面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高 自己教育

4、教學能力。篇二：2014年高中英語新課改培訓心得體會2014年高中英語新課改培訓心得體會王小艷在這次學校組織的新課改學習當中，作為一名年輕的英語教師的我，收獲頗豐。以下面是我的一點心得體會普通高中英語課程標準（實驗）精辟地闡述了新一輪 英語教學改革的新思路。要求面向全體學生，突生以學生為 主體的地位，尊重學生，愛護學生，充分考慮學生的興趣、 愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變精英教育"，填鴨式 教育”和 應(yīng)試教育工在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學生的焦慮情緒。耐心傾聽并 理解學生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽 嬰兒牙牙學語一樣；讓學生在使用

5、語言的過程中， 感受語言， 理解語言和運用語言，這樣學生的語言能力就會不斷提高， 學生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。下面幾點是我學完新課改 后，對于如何激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性的幾點看法：1、英語教學活動要面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體 作用課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配 合的過程，以學生為中心是這個過程的生發(fā)點。因此，組織 課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生 的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關(guān) 鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和 積極性的高低。要給學生創(chuàng)造恰當?shù)挠⒄Z環(huán)境，讓學生充分 接觸英語、運用英語，力爭最大限

6、度地為學生創(chuàng)造顯示才能、 發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為以學生 為主體的聽、說、讀、寫等能力能力培養(yǎng)和提高的有效階段。2、老師要靈活運用有效的教學方法有效地英語教學方法和教學手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師個人創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形 式。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、 教學目的、教學對象和實際條件, 個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。在處理知識 與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多 練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴 肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言

7、 運用能力。3、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系有利于形成良好課堂氣氛。學生對教師 的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對莫一問題的看法, 都會自覺不自覺地進行評價，教師應(yīng)熱愛每個學生，尊重每 個學生，關(guān)心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的 成績優(yōu)劣、性別、生身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題 或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自 卑感強的差生有表現(xiàn)的機會，以增強他們學習的自信心。課 堂上，教師要環(huán)視教室，關(guān)注每個學生，不能讓部分學生感 到冷落。學生經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會被激發(fā)由健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機， 在和諧的氣氛中學習

8、知識，培養(yǎng)能力。以上就是我這段時間學習的感悟，在今后的教學中，我 將樹立一些新的觀念，并努力去實踐：1.新教學觀念。課堂教學關(guān)注的應(yīng)是學生健全人格的培養(yǎng)；2.新課程觀念。教材不是教學 內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教 師更不是學生獲取知識的唯一指導者，教師要用教材教而不 是教教材。3.新學生觀念。課堂教學中，學生是學習的主體，每個學生都是有獨立的，是發(fā)展的主體。4.新教師觀念。通過新課改的探索，教師是教學的組織者、指導者， 是學生學習的參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者，而不再是 高高在上的 權(quán)威者”。5.新評價觀念。通過新課改，我認 識到評價的目的不是對學生進行選拔甄別，而是

9、為了促進學 生在原有水平上的發(fā)展與提高?？傊ㄟ^新課改實踐，經(jīng)我們的體會是：教師培訓是 關(guān)鍵，教育理念是基礎(chǔ)，教育方法改革是重點，評價改革是 動力。我要和大家說的最后一句話是：新課改賦予我們廣大 教師的既是機遇又是挑戰(zhàn)。篇三：高中英語新課改培訓心得體會高中英語新課改培訓心得體會在這次學校組織的新課改學習當中，作為一名年輕的英語教師的我，收獲頗豐。以下面是我的一點心得體會。普通高中英語課程標準（實驗）精辟地闡述了新一輪 英語教學改革的新思路。要求面向全體學生，突生以學生為 主體的地位，尊重學生，愛護學生，充分考慮學生的興趣、 愛好、家庭背景及個性差異。徹底改變精英教育"，填鴨式 教育

10、”和 應(yīng)試教育工在課堂上要盡力創(chuàng)設(shè)一種友好的、積極的、寬松的課堂氣氛，以消除學生的焦慮情緒。耐心傾聽并 理解學生的不連貫、甚至不達意的英文句子，就像母親傾聽 嬰兒牙牙學語一樣；讓學生在使用語言的過程中， 感受語言， 理解語言和運用語言，這樣學生的語言能力就會不斷提高， 學生的創(chuàng)新意識才能得到培養(yǎng)。有美國學者在談到培養(yǎng)學生 的創(chuàng)造力時說，要：?創(chuàng)設(shè)一種氣氛，使每個學生感覺到他們被尊重?使學生個個感到自尊，并積極提由自己的觀點和想法 ： 使每個學生獲得學習的勇氣和自信心?使每個學生有利用和體驗其他能力和環(huán)境的自由?豉勵學生積極探索，并學會選擇?避免使學生感到害怕、有壓力，因為害怕會禁錮學生的 智力

11、發(fā)揮下面幾點是我學完新課改后，對于如何激發(fā)學生的學習 動機，調(diào)動學生的學習積極性的幾點看法:1、英語教學活動要面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體 作用課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配 合的過程，以學生為中心是這個過程的生發(fā)點。因此，組織 課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生 的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質(zhì)量的關(guān) 鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和 積極性的高低。要給學生創(chuàng)造恰當?shù)挠⒄Z環(huán)境，讓學生充分 接觸英語、運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、 發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主 動狀態(tài)、主動觀察、主動思維

12、、主動回答，使教學過程本身 成為以學生為主體的聽、說、讀、寫等能力能力培養(yǎng)和提高 的有效階段。2、老師要靈活運用有效的教學方法有效地英語教學方法和教學手段是形成最佳課堂氣氛的 重要保證，是教師個人創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形 式。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、 教學目的、教學對象和實際條件, 個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。在處理知識 與技能的關(guān)系上，對重點、難點、關(guān)鍵性的知識，要精講多 練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴 肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言 運用能力。3、要盡量保持平等和諧的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系有利于形成良好課堂氣氛。學生對教師 的人格

13、態(tài)度、專業(yè)水平、教學方法、甚至對莫一問題的看法， 都會自覺不自覺地進行評價，教師應(yīng)熱愛每個學生，尊重每個學生，關(guān)心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優(yōu)劣、 性別、 由身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動， 機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表 現(xiàn)的機會，以增強他們學習的自信心。課堂上，教師要環(huán)視 教室，關(guān)注每個學生，不能讓部分學生感到冷落。學生經(jīng)常 感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會被激發(fā)生健康的情 感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的學習動機，在和諧的氣氛中 學習知識，培養(yǎng)能力。以上就是我這段時間學習的感悟，在今后的教學中，我將樹立一些新的觀念，并努力去實踐：

14、1 .新教學觀念。通過學習和新課改的不斷實施，我認識 到教學的本質(zhì)是教與學的雙邊活動，教學是交流的過程，是 探究的過程，是師生合作、互動的過程，它不再是教師單向 的講解。課堂教學關(guān)注的應(yīng)是學生健全人格的培養(yǎng) ；2 .新課程觀念。通過學習和實踐，我認識到課程是體驗 和感受，是教師、學生、教材、環(huán)境的整合，教材不再是教 學內(nèi)容的全部，而是教學內(nèi)容的代表與示范，要開發(fā)教材以 外的教學內(nèi)容。教材不是教學內(nèi)容的唯一載體，課堂也不是學生獲取知識的唯一場所，教師更不是學生獲取知識的唯 指導者，教師要用教材教而不是教教材。3 .新學生觀念。課堂教學中，學生是學習的主體，每個 學生都是有獨立的，是發(fā)展的主體。教師要尊重學生，承認 不同學生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立 學生學習的主體意識，相信學生，熱愛學生，相信每位學生都有發(fā)展的潛力，都有進 步的愿望，都可以獲得成功。4 .新教師觀念。通過新課改的探索，教師是教學的組織 者、指導者，是學生學習的參與者，是學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 者，而不再是高高在上的 權(quán)威者”。5 .新評價觀念。通過新課改，我認識到評價的目的不是