全員育人導(dǎo)師制度實(shí)施細(xì)則

1、果都中學(xué)全員育人導(dǎo)師制度實(shí)施細(xì)則一、工作目標(biāo)1. 發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育，深 入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。2. 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注家庭貧困學(xué)生、家庭條件優(yōu)越學(xué)生、 學(xué)習(xí)困難學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生、單親及父母雙亡學(xué)生、殘疾學(xué)生。3. 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理等方面得到 更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到充分發(fā) 展，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的人生成長(zhǎng)。4. 提升教師的教育理念，在幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，完善教 師自身的育人方式，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展。二、工作原則1. 全員性原則。一是全員參與

2、，人人做學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師。學(xué)校所有管 理者都是育人者，要做到“教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人”。二是指導(dǎo) 對(duì)象要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。關(guān)注培養(yǎng)具有特殊才能 的拔尖學(xué)生，使他們的才能得以充分發(fā)揮；關(guān)注待優(yōu)生，使他們的個(gè)性得 到健康發(fā)展；指導(dǎo)中檔學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，長(zhǎng)足發(fā)展，使他們的潛能得到充分 挖掘。2. 全面性原則。每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活 的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個(gè)學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地 發(fā)展。3. 發(fā)展性原則。導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為宗旨，在全面 了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，師生共同討論協(xié)商確定符合學(xué)生實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目 標(biāo)、階段目標(biāo)。4. 重點(diǎn)關(guān)注原則

3、。針對(duì)“八類(lèi)學(xué)生”一一家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、隨班就 讀殘疾學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)做好導(dǎo)師與學(xué)生的對(duì)應(yīng)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)、科學(xué)發(fā) 展。5. 個(gè)性化原則。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，充分理解學(xué)生的個(gè)性，善于 發(fā)現(xiàn)個(gè)性、研究個(gè)性、發(fā)展個(gè)性。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)個(gè)別化的教 育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，牢固樹(shù)立“人人能成功”的思想。6 .親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，導(dǎo)師要尊重學(xué)生的人 格，不隨意泄露學(xué)生的個(gè)人隱私，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān) 愛(ài)，做學(xué)生的良師益友，發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)

4、，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立 和諧的師生關(guān)系。四、導(dǎo)師職責(zé)我校實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”采用“五導(dǎo)”策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè) 輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智，并把“五導(dǎo)”策略作為導(dǎo)師的基 本職責(zé)。（1）思想引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培 養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生積極進(jìn)?。唤?jīng)常檢查和督促學(xué)生 的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，特別是要促進(jìn)責(zé)任感、誠(chéng)信 與感恩等優(yōu)秀品質(zhì)的形成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)（2）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制訂學(xué)習(xí)與發(fā)展計(jì)劃，介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定期向班主任和其他任課教師了

5、解該生情況，幫助 學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難；定期幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，找出問(wèn)題，提出對(duì)策。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（3）生活指導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的生活習(xí)慣；經(jīng) 常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭情況，積極爭(zhēng)取多方協(xié)助，幫助學(xué)生 解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系（4）心理疏導(dǎo)。定期與學(xué)生談心，了解生理、心理上的困惑，引導(dǎo) 學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱、挫折等問(wèn)題。對(duì)學(xué)生反映的問(wèn)題要與各相關(guān) 教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)為學(xué)生排憂(yōu)解難。（5）創(chuàng)新啟智導(dǎo)師要把開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng) 新能力作為根本任務(wù)。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代的育人要求和時(shí)代發(fā)展的

6、需要。五、實(shí)施辦法1. 確立導(dǎo)育關(guān)系。學(xué)校組成以班主任為組長(zhǎng)，全體任課教師都參與的 班級(jí)導(dǎo)師組。全體任課教師都是導(dǎo)師，每個(gè)學(xué)生都有導(dǎo)師。導(dǎo)師在工作中 自覺(jué)承擔(dān)起了三重角色像父母，在生活上體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)業(yè)、品德、心理等方面鼓勵(lì)指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行民主平等的思想交 流。學(xué)校采用隨時(shí)隨地調(diào)查學(xué)生和定期向?qū)W生問(wèn)卷調(diào)查，確定導(dǎo)育關(guān)系情 況，每學(xué)期至少一次問(wèn)卷調(diào)查。2. 建立導(dǎo)師工作手冊(cè)制。為“全員導(dǎo)師制”的工作落到實(shí)處，做到 腳踏實(shí)地，學(xué)校統(tǒng)一印制了“導(dǎo)師工作手冊(cè)”和“學(xué)生受導(dǎo)記錄”。“導(dǎo) 師工作手冊(cè)”主要有兩大欄塊：“指導(dǎo)內(nèi)容摘要”和“百名教師訪(fǎng)千 家活動(dòng)記錄”，專(zhuān)供記錄導(dǎo)師指導(dǎo)工作的開(kāi)展

7、和與家長(zhǎng)的溝通情況，對(duì) 學(xué)生的每次導(dǎo)育的情況都必須有記錄可查，以利于導(dǎo)師積極反思總結(jié)，不 斷改進(jìn)工作；“學(xué)生受導(dǎo)記錄”是學(xué)生的受導(dǎo)情況反饋，每次受導(dǎo)的內(nèi) 容，學(xué)生都要有受導(dǎo)記錄及受導(dǎo)后的感悟及收獲，讓學(xué)生在記錄、感悟 中，收獲成長(zhǎng)。3. 建立定期談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。導(dǎo)師要定期、不定期的與被指導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行交流指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，每次談心和輔導(dǎo)必須認(rèn)真?zhèn)?課，并將交流指導(dǎo)內(nèi)容也要寫(xiě)入導(dǎo)師工作記錄上的“指導(dǎo)內(nèi)容摘要” 欄。學(xué)生可隨時(shí)把思想、生活、學(xué)習(xí)等情況向?qū)焻R報(bào)，讓導(dǎo)師幫助解 決，每生每學(xué)期至少上交一份書(shū)面總結(jié)或心得體會(huì)。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的地 方應(yīng)及時(shí)給予充分的肯定，對(duì)不足的地方要給予積極

8、的引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^(guò)口 頭交流、電話(huà)聯(lián)系、書(shū)面交流等多種方式進(jìn)行交流溝通。每位導(dǎo)師每周與 責(zé)任學(xué)生保證一次交流輔導(dǎo)。4 .建立定期家校聯(lián)絡(luò)制度。結(jié)合“百名教師訪(fǎng)千家”活動(dòng)，建立家校聯(lián)絡(luò)制度，要求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生本人及其家庭情況有清晰的了解，導(dǎo)師可根據(jù) 學(xué)生的在校情況采用多種形式與家長(zhǎng)溝通，或通過(guò)電話(huà)、或是預(yù)約每 學(xué)期至少與家長(zhǎng)溝通兩次，把學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及時(shí)匯報(bào)給家長(zhǎng)，并 廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，使導(dǎo)師、家長(zhǎng)互通信息，密切配合。目的就 是加強(qiáng)受導(dǎo)學(xué)生的全程管理，有效的形成家校教育的合力，讓導(dǎo)師制的內(nèi) 在意義真正的顯現(xiàn)出來(lái)。6. 建立班級(jí)導(dǎo)師調(diào)度制度。以年級(jí)組、教學(xué)班為單位，召開(kāi)導(dǎo)師調(diào)度會(huì)。班主任擔(dān)

9、任導(dǎo)師組組長(zhǎng)，隨時(shí)隨地向本班導(dǎo)師了解受導(dǎo)學(xué)生的情 況，在必要的情況下可召開(kāi)碰頭會(huì)，一起分析學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理等方面存 在的問(wèn)題，研究對(duì)策，制定措施，共同解決存在的突出問(wèn)題，從而形成高 效的育人合力。年級(jí)組每學(xué)期組織召開(kāi)2次（期中、期末各一次）調(diào)度會(huì)，導(dǎo)師要對(duì)受導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析。班主任和級(jí)部主任都要做好記錄，共同制定相應(yīng)對(duì)策。7. 年級(jí)組定期開(kāi)展導(dǎo)師系列專(zhuān)題教育活動(dòng)。為了使導(dǎo)師在一段時(shí)間內(nèi) 工作目標(biāo)更明確，工作重點(diǎn)更突出，給導(dǎo)師開(kāi)展工作提供一個(gè)抓手，學(xué)校 在主張導(dǎo)師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作外，還結(jié)合各個(gè)年級(jí)的實(shí)際情況，開(kāi)展系列 專(zhuān)題教育活動(dòng)。例如結(jié)合初一學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校在開(kāi)學(xué)后的前三個(gè)月，相繼 開(kāi)展以“

10、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)”“努力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”、“感恩父母”為主題的專(zhuān)題教育活動(dòng)。8. 布置“全面育人”作業(yè)。導(dǎo)師在導(dǎo)育過(guò)程中要布置“全面育人”作 業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程強(qiáng)化受育的效果，因此，導(dǎo)師的作業(yè)內(nèi)容一定 要體現(xiàn)“全面”，即要有思想品德教育、知識(shí)練習(xí)、生活教育、心理意志 鍛煉、創(chuàng)新啟智等幾方面的內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)出作業(yè)內(nèi)容模塊，每模塊 的具體作業(yè)內(nèi)容由導(dǎo)師自己編寫(xiě)布置，每月至少布置一次全面育人作業(yè)。六、組織保障1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)分別擔(dān)任正、副組長(zhǎng)，各處室外負(fù)責(zé) 人擔(dān)任和年級(jí)分管主任擔(dān)任組員。負(fù)責(zé)導(dǎo)師制工作的規(guī)劃、指導(dǎo)及各項(xiàng)工 作的實(shí)施和落實(shí)，并帶頭接受受導(dǎo)學(xué)生。2

11、. 級(jí)部指導(dǎo)小組。主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各班班主任擔(dān)任組員。3. 班級(jí)工作小組。班主任擔(dān)任組長(zhǎng)，各班選聘的學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師擔(dān)任組員。七、評(píng)價(jià)與激勵(lì)1. 過(guò)程評(píng)價(jià)（1）“全員導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)工作小組定期組織調(diào)研，通過(guò)召開(kāi)學(xué)生座 談會(huì)、電話(huà)隨訪(fǎng)家長(zhǎng)等形式，對(duì)導(dǎo)師的日常工作情況進(jìn)行“兩量”（數(shù) 量、質(zhì)量）的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)。（2）每學(xué)期兩次對(duì)工作情況進(jìn)行檢查，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法，學(xué)校定 期對(duì)導(dǎo)師制工作突出的教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師積極參與為人導(dǎo)師的 積極性。2. 輔導(dǎo)效果反饋辦法（1）“看”?？磳W(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、紀(jì)律表現(xiàn)、活動(dòng)表現(xiàn)等等， 將學(xué)生的各種表現(xiàn)情況與導(dǎo)師的工作掛鉤，因?yàn)閷?dǎo)師的職責(zé)就是培育“全 面”的人，學(xué)生各方面的表現(xiàn)都離不開(kāi)導(dǎo)師的教育，所以，學(xué)生在校的各 種表現(xiàn)不僅與其班主任掛鉤，還要與導(dǎo)師的工作掛鉤。（2）“查”。查看學(xué)生的期中、期末檢測(cè)成績(jī)與進(jìn)步幅度。（3）“聽(tīng)”。