六年級(jí)德育論文

1、小學(xué)六年級(jí)德育論文點(diǎn)燃學(xué)生自主管理的火花安陽(yáng)市杏花村小學(xué)劉文麗德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的注意力首先是發(fā)展人的主動(dòng)性，人受教育后會(huì)變成自己的主人，變成生活的進(jìn)修者?！睂W(xué)校教育的落點(diǎn)不就是學(xué)生的自主教育嗎？要有效促進(jìn)學(xué)生的自我人格完善，就必須努力發(fā)展學(xué)生的自我教育的能力即追求人格獨(dú)立，自己管理自己，生活上求自理，學(xué)習(xí)上求自強(qiáng)，情感上求自控，思想上求自立。如何點(diǎn)燃學(xué)生自主管理的火花呢？從事班工作以來(lái)，我努力從以下幾方面作了嘗試，感覺(jué)效果較好。現(xiàn)在與大家交流交流。1、 結(jié)合實(shí)際，確立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主管理的需要升入六年級(jí)，學(xué)生們普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，深切感受到家長(zhǎng)的期盼，自覺(jué)性較之五年級(jí)有

2、所提高。可隨著學(xué)?；顒?dòng)的頻繁、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)生剛?cè)胄５臒崆?、新奇也將?huì)逐漸消退，對(duì)自己各方面的要求將會(huì)降低。只有樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)、近期目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)，才能使他們不斷為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在與學(xué)生交流時(shí)，得知他們對(duì)初中生活有所了解時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，開(kāi)了個(gè)“為中學(xué)生活做準(zhǔn)備”的班會(huì)。當(dāng)學(xué)生們談到初中生活緊張、忙亂時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生們圍繞“如何化忙亂為有序”展開(kāi)討論，經(jīng)過(guò)激烈的討論，學(xué)生們已達(dá)成了共識(shí)只有提高自己的自我管理能力，生活才會(huì)有條不紊。在此基礎(chǔ)上，我又適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不足確立具體目標(biāo)。以下兩條是經(jīng)過(guò)整理確立的目標(biāo)。1 、“好習(xí)慣助我成長(zhǎng)，嚴(yán)律己受益終生”學(xué)習(xí)的好習(xí)慣助我發(fā)展：認(rèn)真勤思考，自

3、主方法好。守紀(jì)的好習(xí)慣助我自護(hù)：遵紀(jì)又守法，活動(dòng)才安全。文明的好習(xí)慣助我長(zhǎng)大：懂禮尊師長(zhǎng)，小事見(jiàn)修養(yǎng)。鍛煉的好習(xí)慣助我健康：兩操很重要，堅(jiān)持效果好。2 、 “責(zé)任心是做人之本”學(xué)習(xí)講責(zé)任，勤奮主動(dòng)又嚴(yán)謹(jǐn)。鍛煉講責(zé)任，持之以恒不畏難。工作講責(zé)任，做事自覺(jué)求質(zhì)量。集體講責(zé)任，爭(zhēng)做主人共發(fā)展。這些目標(biāo)是學(xué)生們針對(duì)自己的問(wèn)題制定的，學(xué)生們認(rèn)可它。只有學(xué)生們自己認(rèn)可了，才能以自律的姿態(tài)去踐行，而不是被動(dòng)的遵守。學(xué)生們自主管理的需要被激發(fā)了明白了自主管理是生活的需要，是成長(zhǎng)的需要。2、 提高認(rèn)識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力一切為了學(xué)生的發(fā)展是我們教學(xué)宗旨所在。學(xué)生要成為新世紀(jì)的建設(shè)者，在新世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)中

4、立于不敗之地就必須具有健全的人格。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大。”1、引導(dǎo)學(xué)生多與高尚的人物對(duì)話作為一名語(yǔ)文教師，我常常鼓勵(lì)并監(jiān)督學(xué)生多讀書、讀好書，多與高尚的 人進(jìn)行心靈與情感的交流，從而提高認(rèn)識(shí)，豐富情感，升華情感。班上同學(xué)人 人都有權(quán)利與義務(wù)為大家誦讀最打動(dòng)自己的好文章。我也多次與他們分享讀書 樂(lè)趣，加強(qiáng)心理體驗(yàn)。在我與我兒子讀三年級(jí)快樂(lè)閱讀一書時(shí)，但丁的一 句名言“道德常常能彌補(bǔ)智慧的缺陷，然而，智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的空 白?！币渤蔀榱宋遗c學(xué)生們共同的名言。誦讀品味名人名言是我們班學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)學(xué)習(xí)方式?？鬃?/p>

5、的“三人行，必有我?guī)熝伞保?文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青”， 李清照的“生 當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”， 司馬遷的“人固有一死， 或重于泰山，或輕于鴻毛”等等這些蘊(yùn)涵哲理的著名詩(shī)句，將會(huì)潛移默化地熏陶學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品質(zhì)、高貴的氣質(zhì)、崇高的信仰、博大的胸懷、樂(lè)觀的人生觀。2、注重生活細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角色在生活中，每個(gè)人都離不開(kāi)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是成功的基礎(chǔ)，或者說(shuō)是成功的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生注重生活細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣就很重要。每次到食堂吃飯，總會(huì)看到不少洗手的同學(xué)大動(dòng)作甩水，把水花濺到他人身上、臉上的情景。我們班也有這樣的同學(xué)。其實(shí)這些學(xué)生并不是故意的，只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)就是文

6、明的再現(xiàn)。于是，我就不動(dòng)聲色特意將我班那幾位學(xué)生安排在靠近水龍頭的座位上，讓他們感受感受。當(dāng)他們被水濺到與之怒目相對(duì)時(shí)，才真切感受到有時(shí)候矛盾源于生活中的小細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)換位思考就能化解矛盾。3、重視學(xué)生課外生活的指導(dǎo)很多學(xué)生在校內(nèi)能遵守紀(jì)律，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)雙認(rèn)識(shí)的眼睛在看著他，可往往在陌生環(huán)境中行為較放縱，自我管理能力缺乏。有一天，我班的張家寶同學(xué)告訴我，我班的宋長(zhǎng)城車因把一角錢當(dāng)成一元投入錢箱被趕下車時(shí)，我非常震驚。因?yàn)檫@是一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真、工作主動(dòng)的好學(xué)生??！為了避免消息傳錯(cuò)，我及時(shí)找他了解情況。原來(lái)，他在投完幣后又將在車上撿來(lái)的一角錢投入錢箱，遭到誤解的。我及時(shí)表?yè)P(yáng)他拾金不昧，并表示堅(jiān)決相信他。因

7、為我堅(jiān)信不論他說(shuō)的是否屬實(shí)，這種處理一定會(huì)在他的心靈深處留下深深的印記，會(huì)時(shí)時(shí)讓他反思促他進(jìn)步。為了讓全班同學(xué)堅(jiān)持在校外公共場(chǎng)合約束自我、加強(qiáng)自我管理，我特意開(kāi)展了“公共車上的我”的主題班會(huì)，學(xué)生們?cè)谧跃幾匝莸能嚿闲」适轮姓J(rèn)識(shí)到“道德是一把良心鑰匙，不論何時(shí)何地都不能丟失。”只有當(dāng)學(xué)生獲得了辨別好與壞、善與惡、美與丑的能力和情感時(shí)，他們才能自覺(jué)地規(guī)范自身的言行，學(xué)生的自主管理才能行之有效。3、 創(chuàng)設(shè)情境，全體參與，為學(xué)生提供更多自主管理的時(shí)空1、開(kāi)展主體性班會(huì)，挖掘?qū)W生主體潛能。本著從學(xué)生需求出發(fā)，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的原則，我與學(xué)生一道確立班會(huì)主題，由學(xué)生自己書寫班會(huì)主題，設(shè)計(jì)班會(huì)過(guò)程。一節(jié)感恩

8、教師節(jié)班會(huì)，至今讓我感動(dòng)不已。這一節(jié)班會(huì)是學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己主持的。學(xué)生們深情的歌聲、條幅上的集體簽名、自制的賀卡、發(fā)自肺腑的心聲不得不讓我感受到班主任大膽放手有利于挖掘?qū)W生主體潛能。2、營(yíng)造濃厚氛圍，激發(fā)自主管理意識(shí)?，F(xiàn)在，學(xué)生午間活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)。這期間，班干部結(jié)合學(xué)校工作依次安排每天活動(dòng)。在完成上午各科作業(yè)后，學(xué)生們可自行看書、畫畫、練字等，有時(shí)自行休息調(diào)節(jié)，紀(jì)律由班長(zhǎng)管理。我則不定時(shí)到班視察，有時(shí)請(qǐng)隔壁朱老師看看，有時(shí)向?qū)W生們暗地了解情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生不守紀(jì)就私下指導(dǎo)，對(duì)班級(jí)共性就在夕會(huì)時(shí)全班重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，始終保證午間學(xué)習(xí)氛圍濃厚，人人學(xué)習(xí)、休息有條理，同時(shí)也讓他們明白“班主任雖然不在但一切了如指掌”，讓他們明白“要學(xué)會(huì)自己安排自己的學(xué)習(xí)與生活”，讓他們明白“不干擾他人也是一種文明”，從而激發(fā)學(xué)生自己管理自己、人人管理班級(jí)的意識(shí)。4、 全面評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自主管理的主動(dòng)性本著平等、尊重、理解、鼓勵(lì)、民主的原則，我在全班實(shí)行周周評(píng)、月月評(píng)的機(jī)制。每一次評(píng)比，全班人人參與。在“同意”與“不同意”的理由前，學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)清了是非，更清楚更全面地認(rèn)識(shí)了自我，找到了自己與他人的差距，從而更有了迎頭趕上的激情。在這樣的評(píng)比與表彰中，學(xué)生自我管理的意識(shí)更強(qiáng)了，參與班級(jí)管理更