淺談如何做一名合格的小學(xué)班主任

1、.淺談如何做一名合格的小學(xué)班主任淺談如何做一名合格的小學(xué)班主任 班主任是施行學(xué)校教育教學(xué)工作方案的骨干力量。對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針和培養(yǎng)目的，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作方案，推進(jìn)素質(zhì)教育起著保證作用。是班級(jí)集體的組織者、管理者、是學(xué)生安康成長(zhǎng)的引路人。 小學(xué)班主任是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。班主任也是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)絡(luò)任課老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,在培育影響學(xué)生安康成民的小環(huán)境上起主要作用。當(dāng)好一名小學(xué)班主任應(yīng)從以下方面入手： 一、給學(xué)生樹立一個(gè)好的形象 良好的形象是對(duì)學(xué)生的思想和行為有著非常重要的作用。班主任給學(xué)生的印象如何，

2、直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好習(xí)慣的形成。所以，班主任要注重自身的形象。 1.儀表形象。儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人的情感的外露。班主任的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的思想品德，和學(xué)生見面，必須穿著得體，舉止大方、神情端莊、態(tài)度和藹，使學(xué)生見了有親近感。 2.語(yǔ)言形象。語(yǔ)言是人與人之間進(jìn)展交際活動(dòng)的工具，語(yǔ)言的運(yùn)用關(guān)系到交際活動(dòng)的成功與否。因此，班主任對(duì)學(xué)生講話，必需要有針對(duì)性，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。 3.行為形象。我們一直提倡老師要教書育人，提倡言傳身教。我們強(qiáng)調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學(xué)生的第二個(gè)生活的主陣地，我們的班主任也應(yīng)該時(shí)時(shí)注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而

3、忘記了自己的表率作用。 二、于細(xì)微處見精神的才能 一防患于未然，提早發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象 班主任的工作，存在于每一個(gè)細(xì)微之處，在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要處處關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。班主任必須常深化學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的心理，注意學(xué)生的言行動(dòng)向，擅長(zhǎng)抓住苗頭。當(dāng)學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象尚在萌芽狀態(tài)時(shí)，就加以提醒制止，實(shí)在做到禁于未發(fā)，防患于未然。 二擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生正確開展 隨社會(huì)的開展，小學(xué)生所面臨的誘惑越來越多，一些不好的社會(huì)現(xiàn)象也在學(xué)生中出現(xiàn)，表如今聽課時(shí)注意力不集中，作業(yè)馬虎應(yīng)付，成績(jī)急劇下降。這些不良習(xí)慣不但嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心安康及學(xué)業(yè)的順利開展，而且?guī)牧?/p>

4、周圍的學(xué)生，影響了班集體。班主任 為些，老師除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育力度，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，以嚴(yán)格的校紀(jì)、嚴(yán)厲的班規(guī)來強(qiáng)化管理和要求家長(zhǎng)積極配合外，還要擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向開展。 三、協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系 小學(xué)階段的班主任老師，要全面理解學(xué)生情況，獲得各方面配合就必須學(xué)會(huì)處理好與學(xué)生的關(guān)系、與任課老師的關(guān)系和與家長(zhǎng)的關(guān)系，以保證班級(jí)管理工作信息暢通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，得心應(yīng)手并獲得成效。 一協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系 每個(gè)鮮明獨(dú)特的學(xué)生，都需要班主任與之互相適應(yīng)，互相協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)要建立在真誠(chéng)、尊重、理解、平等的根底上，以誠(chéng)相待，師生間才會(huì)心理相融充分溝通，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，班級(jí)才會(huì)形成團(tuán)隊(duì)的向心力

5、和凝聚力。班主任協(xié)調(diào)自己與學(xué)生間關(guān)系的方法多種多樣，個(gè)別談話，分類交流，文體活動(dòng)，評(píng)語(yǔ)書信等等。在一些突發(fā)事件中班主任一定要心平氣和，沉著冷靜，通過協(xié)調(diào)要讓學(xué)生在內(nèi)心感受到班主任老師不僅僅是知識(shí)的化身，更是他們難忘的良師益友。 二協(xié)調(diào)好與任課老師的關(guān)系 假如說一個(gè)班級(jí)就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課老師嚴(yán)密配合，才能彈奏出優(yōu)雅美妙的樂曲。所以，協(xié)調(diào)好與任課老師的關(guān)系，獲得任課老師的支持，是班主任做好班級(jí)工作，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課老師的支持，自己先要支持任課老師的工作。要尊重任課老師，積極協(xié)助任課老師在學(xué)生中樹立威信。班主任與任課老師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝

6、通，既可加深理解，增進(jìn)友誼，又可獲得共識(shí)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成互相支持，親密配合的老師集體。 三協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的關(guān)系 1.班主任及任課老師對(duì)所有家長(zhǎng)都要有禮有節(jié)。家長(zhǎng)不管職務(wù)上下，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長(zhǎng)。對(duì)待家長(zhǎng)，尤其是后進(jìn)生家長(zhǎng)，千萬(wàn)不可像批評(píng)學(xué)生一樣“妙語(yǔ)如珠，可不可七嘴八舌地?cái)?shù)落，傷害家長(zhǎng)的自尊，忽略了實(shí)際效果。 2.班主任要重視家長(zhǎng)會(huì)。發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。充分利用家長(zhǎng)來教育家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以通過互相之間的交流經(jīng)歷，互相座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班主任重在籌劃，為家長(zhǎng)們牽線搭橋，提供教育和受教育的時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績(jī)的分析。因家長(zhǎng)職業(yè)、素質(zhì)、程度等相差各異，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)更多地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確教育孩子。 3.班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極家訪。家訪是與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管 聯(lián)絡(luò)方便快捷，即使是農(nóng)村， 手機(jī)也很普遍，但 聯(lián)絡(luò)其作用永遠(yuǎn)替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會(huì)如何等都要預(yù)先周密考慮好，不可盲目或應(yīng)付差事。 四、完畢語(yǔ) 作為一名小學(xué)班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，應(yīng)本著