17.草原上的冬天

1、17草原上的冬天 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能：1 學(xué)習(xí)要求把握9個(gè)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。生疏“撒、字。學(xué)習(xí)新部首“勹”。 2 學(xué)習(xí)要求把握的詞語(yǔ)，要了解他們的意義和用 法，能用它們說(shuō)話、造句。 3 學(xué)習(xí)形容詞“全部”的用法，能夠正確使用； 學(xué)習(xí)動(dòng)詞“比如”的用法，能夠仿照基本句式說(shuō) 話、造句。 4 能用一般話正確流利地朗讀課文，了解草原上 冬天自然界的一些變化，培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。過(guò)程與方法：1 同學(xué)借助拼音自同學(xué)字讀音，記憶字形， 老師檢查自學(xué)狀況。2 讓同學(xué)用自己寵愛(ài)的方法練習(xí)朗讀課文。3 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)內(nèi)容的愛(ài)好。 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道并了解草原上冬天自然界的一些

2、變化，培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能夠正確地讀出部分生字的發(fā)音，熟讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 2.正確書(shū)寫(xiě)、會(huì)用全部的字詞。了解課文內(nèi)容。 教學(xué)方法： 舉例、提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)情境、自學(xué)等 教學(xué)用具： 字詞卡片及有關(guān)的圖片資料。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字與寫(xiě)字復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)14課詞語(yǔ)。導(dǎo)入：同學(xué)們，你平常在生活中，有沒(méi)有觀看過(guò)每個(gè)季節(jié)來(lái)臨時(shí)大自然的變化呢？今日我們學(xué)的這篇課文講的是：冬天到來(lái)，特殊是一場(chǎng)大雪之后草原上植物、動(dòng)物的變化。對(duì)這個(gè)大家應(yīng)當(dāng)不生疏。誰(shuí)能給大家描述一下雪后草原上的變化？（指名同學(xué)回答，由此導(dǎo)入新課。）生字教學(xué)。老師板書(shū)生字。 duo rong yi lian

3、 躲 容 易 憐 liang zhou jun yun xian 糧 帚 均 勻 顯1. 認(rèn)讀字音： 老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀，訂正同學(xué)發(fā)音。重點(diǎn)指導(dǎo)“憐、糧、均、勻”等字的讀音。2.識(shí)記字形（1） 老師逐一出示生字卡片，讓同學(xué)快速認(rèn)記。（2） 接受辨析形近字的方法，掛念同學(xué)識(shí)記，如:“躲躺“容空”“糧浪”“均釣”“憐冷”等（3） 在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)讓同學(xué)識(shí)記字形的基礎(chǔ)上，提示同學(xué)每個(gè)生字和筆順以及在田字格中的位置。讓同學(xué)在田字格上練習(xí)。（4） “躲”可組成隱蔽、躲讓、躲避、躲閃等。（5） “容”可組成簡(jiǎn)潔、容忍、容身、容納、容許等。（6） “憐”可組成可憐、憐惜、憐憫、愛(ài)憐等。讓同學(xué)平常多積累詞語(yǔ)豐富詞

4、匯量。 3.詞語(yǔ)教學(xué)：板書(shū)：躲 全部 比如 簡(jiǎn)潔 可憐 糧食 行動(dòng) 掃帚 熱火朝天 盡管 均勻 顯得 會(huì)心 1. 老師板書(shū)生字引出對(duì)應(yīng)的詞，請(qǐng)同學(xué)朗讀。2. 然后讓同學(xué)在書(shū)上給詞語(yǔ)注音，并讓好生領(lǐng)讀兩遍。3. 請(qǐng)同學(xué)舉手選擇詞語(yǔ)造句，對(duì)同學(xué)沒(méi)有選過(guò)造句或者很少選來(lái)造句的詞，老師補(bǔ)充造句，讓同學(xué)說(shuō)，使他們會(huì)用每個(gè)詞。4小結(jié)：讓同學(xué)自由讀字詞。5布置作業(yè)：書(shū)上107頁(yè)二、三題其次課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，分析課文。復(fù)習(xí)：聽(tīng)寫(xiě)生字、齊讀詞語(yǔ)導(dǎo)入：下雪后的景色格外的迷人，但雪后一些小動(dòng)物就找不到吃的，怎么辦呢？你想一下。1.課文教學(xué)： （1） 老師范讀、領(lǐng)讀課文，同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)出長(zhǎng)句的停頓。 （2

5、）讓同學(xué)自由讀課文、初讀課文、讀通課文、然后請(qǐng)同學(xué)集體朗讀課文。讓同學(xué)帶問(wèn)題讀一遍課文，理清課文線索。u 全部的動(dòng)物都睡覺(jué)去了嗎？u 小月和央珍在下雪天干了什么活？為什么要干？u 讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？生活中你下雪后一般都干些什么，講給同學(xué)們聽(tīng)。3再次請(qǐng)幾名同學(xué)分角色讀課文，留意把握課文中不同人物在不同狀況下的不同語(yǔ)氣。4用自己的話說(shuō)出小月和央珍下雪時(shí)的對(duì)話及行動(dòng)。2.語(yǔ)法教學(xué)： 句式“全部”這是個(gè)形容詞，一般用在名詞前面，意思是全部的、一切的。比如：今日中午全部的老師在會(huì)議室集中。請(qǐng)全部的同學(xué)要去觀看愛(ài)國(guó)影片?！氨热纭笔且粋€(gè)動(dòng)詞，放在所舉例子的前面，表示下面就是例子.今日我吃了很多水果，比如香蕉、草莓、桂圓等。動(dòng)物園里有很多動(dòng)物，比如小鹿、大象、老虎、猴子等。老師可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓同學(xué)在語(yǔ)境中練習(xí)完成句子。主要讓同學(xué)會(huì)說(shuō)句子，學(xué)會(huì)運(yùn)用，要使他們生疏到，積累詞語(yǔ)的好處。3.鞏固：（1） 抽讀課文。（2） 讓同學(xué)說(shuō)小月和央珍在下雪后的行動(dòng)，她兩為什么這樣做？4.小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文之后，在小月和央珍的行動(dòng)啟發(fā)我們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意