七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元?jiǎng)幼髅鑼?xiě)刻畫(huà)人物性格課件語(yǔ)文版

1、第五單元第五單元 動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格高爾基認(rèn)為：“寫(xiě)人物要多行動(dòng)少說(shuō)話”。老舍曾說(shuō)：“只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)?！币谷宋镄蜗筘S滿(mǎn)起來(lái)，動(dòng)作描寫(xiě)可以很細(xì)致地揭示人物的性格和人物的內(nèi)心世界，全面準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的形象特征。一處或一個(gè)成功的動(dòng)作描寫(xiě)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。那些看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，卻能凸顯人物的個(gè)性特征思想的、性格的、品格的、心理的以及習(xí)慣的。怎樣寫(xiě)好動(dòng)作描寫(xiě)呢？1要具體，抓住特征；2.把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)(即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ))使用準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性，彰顯人物的性格；把人物的大動(dòng)作分解成一個(gè)個(gè)連貫的小動(dòng)作。用慢鏡頭的方式一一描

2、述出來(lái)。3.選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。4.適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫(xiě)。作文：一節(jié)籃球課準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致地準(zhǔn)確地刻畫(huà)體育課上的動(dòng)作。注意動(dòng)作的分解，動(dòng)詞及動(dòng)詞修飾語(yǔ)的運(yùn)用。600字以上。閱讀使心靈灑滿(mǎn)陽(yáng)光門(mén)被擂得山響，女兒回來(lái)了，直覺(jué)告訴我她這次期末考試成績(jī)一定優(yōu)異，否則，她只能是小心翼翼地敲，而不是這樣恣意忘形地擂。瞧！人還沒(méi)進(jìn)來(lái)，就把卷子往我手里塞，是雙百。難怪她這樣喜形于色，我在她興奮的臉上親了一下：“女兒好樣的，了不起?！迸畠弘p手一攤：“給點(diǎn)什么獎(jiǎng)勵(lì)？”我有些詫異，但還是溫和地說(shuō)：“我已經(jīng)給了你最高的賞賜，一個(gè)母親對(duì)孩子的吻和贊賞，難道你心里沒(méi)有感到幸?？鞓?lè)？”女兒

3、撇撇嘴：“就這樣廉價(jià)呀，早知這樣考多少不都一樣。對(duì)了，媽媽?zhuān)愀蠋熣f(shuō)聲，我不想跟那個(gè)鄉(xiāng)下人同桌，又臟、又笨、還搗亂?！蔽乙幌伦颖灰谀抢铩Ｎ业呐畠涸趺戳?？怎么變得這樣功利？學(xué)習(xí)需用物質(zhì)刺激和利誘，怎么變得這樣冷漠？眼里容不得一個(gè)鄉(xiāng)下孩子。我不得不承認(rèn)，孩子面臨的不是知識(shí)的缺乏，而是比無(wú)知更可怕的道德修養(yǎng)的缺失。放大的分?jǐn)?shù)光環(huán)屏蔽了孩子身上的瑕疵，讓我成為分?jǐn)?shù)之外的“色盲”。怎樣引導(dǎo)孩子使她的心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光呢？我想起朱永新教授的一句話：“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是一個(gè)人的閱讀史。”對(duì)，何不讓孩子在別人高貴的靈魂中行走呢？我決計(jì)培養(yǎng)她閱讀的興趣。此后，我們告別電視連續(xù)劇，推辭掉不必要的應(yīng)酬，每晚三人在

4、燈下看書(shū)。有人說(shuō)，閱讀是片云，終究會(huì)下雨。當(dāng)我有一天告訴女兒上學(xué)帶傘，可能會(huì)下雨時(shí)，女兒的回答讓我欣喜萬(wàn)分：“多拿一把吧，李洋肯定不會(huì)拿，也別讓他淋著?！崩钛缶褪悄莻€(gè)鄉(xiāng)下孩子，那一刻，我發(fā)現(xiàn)女兒變了，已經(jīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人了。改變的豈止這些：當(dāng)我們不再把孩子的成績(jī)與將來(lái)的成名成家相提并論時(shí)；當(dāng)女兒在完成作業(yè)后手捧一本書(shū)如癡如醉時(shí)，我知道她在一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離喧囂，變得善良、開(kāi)朗、快樂(lè)、自信、真誠(chéng)?！笆缗钡囊惶臁斑诉诉恕蔽姨ぶ罢鸲@”的步伐走向家門(mén)?！皨寢?zhuān)_(kāi)門(mén)！”還沒(méi)到三樓我就大喊起來(lái)。媽媽皺著眉頭開(kāi)了門(mén)，說(shuō)著已經(jīng)重復(fù)了N遍的話：“你能不能斯文一點(diǎn)，像個(gè)女孩子？”“斯文，誰(shuí)不會(huì)呀？可是那么多事怎么完得

5、成？”我風(fēng)卷殘?jiān)频爻酝晖盹埩ⅠR寫(xiě)作業(yè)，好早點(diǎn)玩我心愛(ài)的電腦游戲一不小心，筆從手中脫落了，“沙”的一下劃破了我剛寫(xiě)好的作文紙。我氣壞了，怎么說(shuō)這篇作文都是花了我一個(gè)多小時(shí)的心血才完成的呀！一想到我還要重新再抄一次，我的氣就上來(lái)了，狠狠地踢了沙發(fā)一腳。根本是“以卵擊石”沙發(fā)完好無(wú)缺地在原位，我的腳指頭就遭殃了，紅了一大片，足足疼了半個(gè)多小時(shí)。更糟糕的是媽媽那沒(méi)好氣的訓(xùn)話：“看看你，動(dòng)不動(dòng)就踢沙發(fā)，你就不能淑女一點(diǎn)？”我不耐煩地說(shuō)：“淑女誰(shuí)不會(huì)呀？我明天就淑女給你看?！庇袟l理的動(dòng)作描寫(xiě)，除了恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞還加入了擬聲詞，把讀者帶入到有聲的世界。使文字更加生動(dòng)。 動(dòng)詞前的修飾語(yǔ)使得這些動(dòng)作的刻畫(huà)更加準(zhǔn)

6、確傳神。 本段的動(dòng)作描寫(xiě)有力地表現(xiàn)了“我”在做“淑女”和“真我”之間的糾結(jié)。 我對(duì)著鏡子左看右看，做了個(gè)鬼臉，決定做回我自己。一天的“淑女”行程過(guò)去，接下來(lái)我在書(shū)山題海中遨游，吮吸著知識(shí)的甘露：先鉆進(jìn)金山題霸探求反比例函數(shù)要點(diǎn)，接著穿行在練闖考的唐風(fēng)宋雨中，再來(lái)狀元陪練里化解浮力的難點(diǎn)，最后化身英語(yǔ)翻譯官一展身手。順其自然，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，隨意綻放，做回真我，“淑女”拜拜！我的球迷哥哥我的哥哥是個(gè)球迷，頭發(fā)又黑又硬，平時(shí)，爸爸媽媽都叫他“鋼絲發(fā)”。一個(gè)炎熱的中午，我和媽媽把飯菜都端上了桌子，卻不見(jiàn)哥哥來(lái)吃飯，我便到房間喊哥哥，只見(jiàn)他一邊抽煙，一邊看中國(guó)體育報(bào)。我喊了一聲：“哥哥，吃飯了！”“嗯?！备绺缁卮?。我又喊了幾句，可回答我的還是“嗯”。我無(wú)可奈何，只好把飯碗放在哥哥手邊。等我們把飯吃完，走進(jìn)哥哥的房間，只見(jiàn)他的飯碗里全是煙灰。原來(lái)，哥哥看報(bào)紙入了迷，把飯碗當(dāng)作煙灰缸