水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教案：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸單位及姓名：郴州市八中 劉群英一、實(shí)驗(yàn)在教材中的地位與作用人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第三單元第三章第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑中的第二個(gè)“觀察與思考”內(nèi)容，要求教師課前做好演示材料，課內(nèi)讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考問(wèn)題。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生理解“水分是通過(guò)莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片”具有重要意義。二、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處不足之處：1、教材中實(shí)驗(yàn)只有文字介紹，沒有設(shè)計(jì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。2、教材文字介紹實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，需要陽(yáng)光，必須在室外完成實(shí)驗(yàn)。三、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新及改進(jìn)之處1、利用教材抽象的文字介紹，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)成探究實(shí)驗(yàn)。2、利用三根枝條a.帶葉枝條 b.去葉枝條c.倒

2、插枝條，作對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究的主題更豐富：既可以探究了莖內(nèi)水分的運(yùn)輸途徑，還可以探究了導(dǎo)管內(nèi)水分的運(yùn)輸方向，和蒸騰拉力是水分運(yùn)輸?shù)闹匾獎(jiǎng)恿蓚€(gè)問(wèn)題。3、改用紅墨水溶液和海桐枝條，使實(shí)驗(yàn)時(shí)間縮短，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具說(shuō)服力。 附表：常見植物在28的室內(nèi)木質(zhì)部變紅、葉脈對(duì)光變紅所需時(shí)間實(shí)驗(yàn)植物海桐七里香女貞山茶桂花樹香樟出現(xiàn)現(xiàn)象時(shí)間20分鐘22分鐘28分鐘34分鐘40分鐘80分鐘四、實(shí)驗(yàn)原理1、 植物莖中的木質(zhì)部有導(dǎo)管，能運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。 2、植物能通過(guò)葉片的蒸騰作用拉動(dòng)水分和無(wú)機(jī)鹽在導(dǎo)管內(nèi)由下向上運(yùn)輸。五、實(shí)驗(yàn)器材 50紅墨水溶液、大燒杯、三根海桐枝條、枝剪六、實(shí)驗(yàn)過(guò)程1、剪取枝條，做好處理

3、工作。2、將做了修理的三根枝條插入50紅墨水溶液中。3、20-30分鐘后觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。七、實(shí)驗(yàn)效果說(shuō)明實(shí)驗(yàn)枝條實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)說(shuō)明帶葉枝條樹皮和髓沒變紅，莖內(nèi)木質(zhì)部紅了，下部葉脈對(duì)光可見紅水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸管道是木質(zhì)部中的導(dǎo)管去葉枝條樹皮和髓沒變紅，莖內(nèi)木質(zhì)部變紅，下部葉脈對(duì)光不見紅蒸騰作用能加速水分在導(dǎo)管內(nèi)的運(yùn)輸。揭示蒸騰拉力是水分運(yùn)輸?shù)闹匾獎(jiǎng)恿Φ共逯l樹皮和髓沒變紅，莖內(nèi)木質(zhì)部變紅。一段莖中的導(dǎo)管無(wú)所謂運(yùn)輸方向，宏觀結(jié)論：水分在植物體內(nèi)通過(guò)木質(zhì)部的導(dǎo)管，由植物體的下端向上端運(yùn)輸，蒸騰拉力是水分運(yùn)輸?shù)闹匾獎(jiǎng)恿?。八、自我評(píng)價(jià)我個(gè)人認(rèn)為改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不但實(shí)驗(yàn)器材簡(jiǎn)單易得，實(shí)驗(yàn)時(shí)間縮短，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，更重要的是滿足了學(xué)生的探究欲望，有效地激