課時(shí)訓(xùn)練18實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

1、.課時(shí)訓(xùn)練十八第18課時(shí)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)|夯實(shí)根底|類型1實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)1.2019·貴陽(yáng) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)。以下實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头桨冈O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)正確的選項(xiàng)是A.除去鐵釘外表的鐵銹用過(guò)量的稀硫酸長(zhǎng)時(shí)間浸泡B.檢驗(yàn)一氧化碳和甲烷都含有碳元素分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩冷而枯燥的燒杯C.區(qū)別硬水和軟水分別參加適量明礬D.探究氧氣濃度對(duì)燃燒劇烈程度的影響硫分別在空氣和氧氣中燃燒2.2019·廣州 以下實(shí)驗(yàn)方案,不能到達(dá)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖菆DZ18-13.2019·齊齊哈爾 圖Z18-2是初中化學(xué)的一些根本實(shí)驗(yàn),請(qǐng)答復(fù)相關(guān)問(wèn)題。圖Z18-21A實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)水的作用是 。&#

2、160;2B實(shí)驗(yàn)中玻璃管的作用是。 3C實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)時(shí),停頓加熱。 4D實(shí)驗(yàn)中酒精燈加網(wǎng)罩的作用是 。 類型2實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)4.2019·江西 根據(jù)化學(xué)反響事實(shí)能推導(dǎo)影響化學(xué)反響的因素,以下推理中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是選項(xiàng)化學(xué)反響事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素A鐵能與硫酸銅溶液反響,銀不能與硫酸銅溶液反響反響物的性質(zhì)B通常木炭充分燃燒生成二氧化碳,不充分燃燒生成一氧化碳反響溫度C硫在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈反響物的濃度D分別將等濃度的稀鹽酸參加到鋅片和鋅粉中,鋅粉反響更劇烈反響物的接觸面積5.2019·益陽(yáng) 以下“實(shí)驗(yàn)“現(xiàn)象及“結(jié)論完全相符的是選

3、項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論A向某固體上滴加稀鹽酸產(chǎn)生氣泡該固體為碳酸鹽B向某氣體中伸入燃著的木條木條熄滅該氣體是 CO2C將黃銅與銅片互相刻畫銅片上有明顯刻痕組成改變導(dǎo)致性能改變D電解水生成的 H2和O2的質(zhì)量比為 21水由氫、氧兩種元素組成6.2019·濟(jì)寧 一同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種由CuOCu的實(shí)驗(yàn)方案:方案一:ZnH2Cu方案二:CuOCuSO4Cu大家認(rèn)為方案二優(yōu)于方案一,理由是:節(jié)約能源、Cu產(chǎn)率高、產(chǎn)品純潔、操作平安,其中,評(píng)價(jià)正確的選項(xiàng)是A.B.C.D.|才能提升|1.2019·煙臺(tái) 根據(jù)圖Z18-3所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn),得出的結(jié)論正確的選項(xiàng)是圖Z18-3A.乙試管中產(chǎn)生氣泡速率大于甲

4、試管中產(chǎn)生氣泡速率,說(shuō)明金屬活動(dòng)性:鎂>鐵B.蠟燭由低到高依次熄滅,說(shuō)明通常狀況下CO2不能燃燒,不支持燃燒,密度大于空氣C.甲試管中的鐵釘生銹,乙試管中的鐵釘不生銹,說(shuō)明只需與水接觸鐵釘就會(huì)生銹D.向盛有NaOH固體的試管中滴加稀硫酸,燒杯中飽和的澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明H2SO4與NaOH發(fā)生中和反響放出熱量2.某同學(xué)為測(cè)定Na2CO3和NaCl固體混合物中NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù),分別取m g樣品,按以下方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn),合理的是A.與足量稀鹽酸充分反響,用排水法搜集到V mL氣體B.與足量BaCl2溶液充分反響,將沉淀過(guò)濾、洗滌、枯燥,得到m1 g固體C.與足量AgNO3溶液充分反響,將沉淀

5、過(guò)濾、洗滌、枯燥,得到m2 g固體D.與足量濃鹽酸充分反響,逸出的氣體用NaOH固體充分吸收,固體質(zhì)量增加m3 g3.2019·泰安 某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn),測(cè)定某品牌碳酸飲料中CO2的含量,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟:將250 mL瓶裝碳酸飲料放在冰箱中冷凍一段時(shí)間未結(jié)冰;將飲料從冰箱內(nèi)取出,迅速參加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50% NaOH溶液5 mL;倒轉(zhuǎn)飲料瓶輕輕振蕩, 然后放置恢復(fù)至室溫,作待測(cè)液;按圖Z18-4所示連接實(shí)驗(yàn)裝置。取50 mL待測(cè)液置于裝置B的錐形瓶中,關(guān)閉開關(guān)K,翻開分液漏斗的活塞,向錐形瓶中注入稀硫酸,至不再產(chǎn)生氣泡,關(guān)閉活塞;翻開開關(guān)K,向裝置中鼓入空氣,一段時(shí)間后,將C裝置中的物

6、質(zhì)過(guò)濾,洗滌,烘干稱量質(zhì)量為0.394 g。圖Z18-4資料:CO2與足量BaOH2反響生成BaCO3沉淀。堿石灰是CaO與NaOH的固體混合物。實(shí)驗(yàn)中各種溶液的密度都視為1 g/mL。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)過(guò)程完成以下問(wèn)題。1上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,C裝置中的現(xiàn)象是 。 2裝置A中發(fā)生反響的化學(xué)方程式為,裝置D的目的是 。 3步驟冷凍碳酸飲料的目的是 。 4步驟鼓入空氣的目的是 。 5根據(jù)題中提供的數(shù)據(jù)計(jì)算此品牌碳酸飲料中CO2的含量為g/L參加的NaOH溶液的體積可忽略不計(jì)。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配

7、合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“

8、武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。參考答案|夯實(shí)根底|1.D解析 不能用過(guò)量的稀硫酸長(zhǎng)時(shí)間浸泡鐵釘,因?yàn)殍F和鐵銹的主要成分氧化鐵均能與稀硫酸反響;分別點(diǎn)燃,在火焰上方罩冷而枯燥的燒杯

9、,能檢驗(yàn)水蒸氣的存在,能檢驗(yàn)一氧化碳和甲烷是否含有氫元素;硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣、鎂化合物的多少,可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水,參加肥皂水,假設(shè)產(chǎn)生泡沫較多,那么是軟水,假設(shè)產(chǎn)生泡沫較少,那么是硬水;硫分別在空氣和氧氣中燃燒,根據(jù)燃燒現(xiàn)象的不同,可探究氧氣濃度對(duì)燃燒劇烈程度的影響。2.C解析 試管內(nèi)有氧氣的白磷燃燒,水中沒有氧氣的白磷不燃燒,驗(yàn)證燃燒需要可燃物與氧氣接觸。3.1吸收生成的二氧化硫氣體,防止污染空氣2引燃紅磷3較多固體4使火焰集中并進(jìn)步溫度4.B解析 鐵能與硫酸銅溶液反響而銀不能,是因?yàn)殍F的金屬活動(dòng)性比銅強(qiáng),銀的金屬活動(dòng)性比銅弱;木炭是否充分燃燒與氧氣的量有關(guān),與反響溫度無(wú)關(guān)

10、;硫在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈,是由于氧氣濃度高;鋅粉與酸接觸面積大,鋅片與酸接觸面積小,故鋅粉與酸反響更劇烈。5.C解析 向某固體上滴加稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡,該固體不一定為碳酸鹽,也可能是活潑金屬等;向某氣體中伸入燃著的木條,木條熄滅,說(shuō)明氣體不能燃燒、不能支持燃燒,該氣體不一定是 CO2,也可能是氮?dú)獾葰怏w;將黃銅與銅片互相刻畫,銅片上有明顯刻痕,說(shuō)明物質(zhì)的組成改變導(dǎo)致性能改變;電解水生成的H2和O2的體積比約為21,不是質(zhì)量比。6.B解析 方案一是鋅和稀硫酸反響生成硫酸鋅和氫氣,加熱條件下,氧化銅和氫氣反響生成銅和水,方案二是氧化銅和稀硫酸反響生成硫酸銅和水,鋅和硫酸銅常溫下反響生成硫酸鋅

11、和銅,方案二比方案一節(jié)能;氫氣復(fù)原氧化銅時(shí),復(fù)原出的銅覆蓋在氧化銅外表,導(dǎo)致氧化銅不能完全反響,造成銅的產(chǎn)率偏低;鋅和硫酸銅反響時(shí)生成的銅也會(huì)附著在鋅外表,得到的是混合物,因此兩種方法得到的都是混合物;氫氣是一種可燃性氣體,易發(fā)生爆炸,故方案二比方案一操作平安。|才能提升|1.B解析 甲、乙試管中所用金屬與酸的種類各不一樣,二者不能形成比照實(shí)驗(yàn),不能得出兩種金屬的活動(dòng)性順序;二氧化碳?xì)怏w沿漏斗注入燒杯中,燒杯中的蠟燭由低到高依次熄滅,說(shuō)明二氧化碳不燃燒,也不支持燃燒,密度大于空氣;甲、乙兩試管的區(qū)別是甲中有水而乙中無(wú)水,甲試管中鐵釘生銹而乙試管內(nèi)鐵釘不生銹,說(shuō)明水是鐵生銹的條件之一,但不能說(shuō)明

12、只需與水接觸鐵釘就會(huì)生銹;NaOH固體溶于水會(huì)放出熱量,因此燒杯內(nèi)飽和石灰水變渾濁不能說(shuō)明NaOH與硫酸發(fā)生中和反響放出熱量。2.B解析 二氧化碳能溶于水,故用排水法搜集的氣體體積會(huì)小于實(shí)際生成的氣體體積;碳酸鈉和氯化鈉都能與硝酸銀反響生成沉淀;濃鹽酸具有揮發(fā)性,揮發(fā)出的氯化氫也能與氫氧化鈉反響。3.1冒氣泡,溶液變渾濁2CO2+2NaOHNa2CO3+H2O防止空氣中的二氧化碳、水蒸氣進(jìn)入C裝置,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果3防止二氧化碳逸出4使產(chǎn)生的二氧化碳全部排入C中完全被BaOH2溶液吸收51.76解析 1二氧化碳?xì)怏w和氫氧化鋇溶液反響生成白色的碳酸鋇沉淀,所以C中的現(xiàn)象是導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡,同時(shí)溶液中產(chǎn)生白色沉淀。2裝置A的目的是除去空氣中的二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈉溶液反響生成碳酸鈉和水,反響的化學(xué)方程式為CO2+2NaOHNa2CO3+H2O;堿石灰既能吸收空氣中的水蒸氣,又能吸收空氣中的二氧化碳,防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入裝置C中,干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3溫度越低,氣體的溶解度越大,冷凍碳酸飲料,防止翻開瓶塞時(shí),