體育招考考試參考題

1、體育招考考試參考題1、小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，將體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域，請(qǐng)你說(shuō)出其涉及哪五個(gè)方面？并重點(diǎn)對(duì)小學(xué)階段“心理健康”領(lǐng)取的要意進(jìn)行簡(jiǎn)述。答：體育課程標(biāo)準(zhǔn)中將體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域。體育活動(dòng)不僅有助于身體健康，也能增進(jìn)心理健康。本課程十分重視通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)的自信心，意志品質(zhì)和調(diào)節(jié)情緒的能力。在小學(xué)教學(xué)中，要防止重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授，而忽視心理健康目標(biāo)達(dá)成的現(xiàn)象，要努力使學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中既掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，又發(fā)展心理品質(zhì)。2、體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確界定了體育課程的性質(zhì)，并專門(mén)設(shè)有“運(yùn)動(dòng)參與”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)實(shí)踐中您對(duì)“健康安全”

2、與“運(yùn)動(dòng)參與”兩者的關(guān)系是如何理解的？就教師而言在教學(xué)行為上，應(yīng)作哪些變化？請(qǐng)你分條簡(jiǎn)述。答：1、強(qiáng)調(diào)“健康安全”并不排斥運(yùn)動(dòng)參與和取消一系列有難度、復(fù)雜的技術(shù)教材。  說(shuō)到運(yùn)動(dòng)，最關(guān)注的無(wú)非是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，越是有挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越存在安全方面的隱患，誰(shuí)都不想看到學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)而受傷，所以我們要再創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境的過(guò)程中充分考慮到安全因素，安全是保障和基礎(chǔ).  抓號(hào)課前、課中、課后各環(huán)節(jié)，保障教學(xué)過(guò)程的安全。3、你作為體育教師，請(qǐng)你簡(jiǎn)述為什么體力勞動(dòng)不能代替體育鍛煉。答：1、體力勞動(dòng)與體育鍛煉兩者對(duì)身體所作用有相當(dāng)大的差別。2、體力勞動(dòng)通常是身體

3、某個(gè)局部的活動(dòng)。3、體育鍛煉，是一種有意識(shí)的肌肉活動(dòng)，它可以使全身各部分肌肉均衡獲得活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣，身體發(fā)展才會(huì)勻稱。4、體育教師在學(xué)校體育中，應(yīng)承擔(dān)哪些主要工作？并簡(jiǎn)述“學(xué)生每天參加一小時(shí)體育鍛煉”對(duì)發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)效率的科學(xué)道理。答：1、體育計(jì)劃的編制、課間操的組織、體育課、課外體育活動(dòng)、組織競(jìng)賽、代表隊(duì)的訓(xùn)練、體質(zhì)測(cè)試等。2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，不擠占和壓縮體育鍛煉時(shí)間，使學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間得到保證。并運(yùn)用科學(xué)的手段和方法。有質(zhì)、有效組織學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)是通往健康的有效途徑，運(yùn)動(dòng)又是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，非一日之功。讓學(xué)生諒解只有每天參加運(yùn)動(dòng)，才能積累有益的元素，才能獲得健

4、康，享受快樂(lè)人生。3、體育鍛煉時(shí)常常要求身體完成一些日常生活更為復(fù)雜的任務(wù)，神經(jīng)系統(tǒng)必須為此高度發(fā)揮出自己的技能來(lái)適應(yīng)這些任務(wù)的要求。4、鍛煉能促進(jìn)血液循環(huán)，改善大腦的營(yíng)養(yǎng)供給，增加大腦的重量和大腦皮層的厚度，為提高學(xué)習(xí)提供充沛的體力和精力。5、體育鍛煉時(shí)，管理運(yùn)動(dòng)的腦細(xì)胞和神經(jīng)處于興奮和抑制的迅速交替過(guò)程中，使管理學(xué)習(xí)的腦細(xì)胞得到積極性休息，久而久之，大腦的調(diào)節(jié)能力、活動(dòng)強(qiáng)度、反映的靈活性和正確性都能得到很好的發(fā)展。5、學(xué)校每年度均要舉行一次田徑為主要項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)會(huì)，現(xiàn)將編制一本運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序冊(cè)，請(qǐng)你簡(jiǎn)述學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)主要包括哪些內(nèi)容？1、封面 2、目錄 3、競(jìng)賽規(guī)程&

5、#160;4、開(kāi)幕式、閉幕式程序 5、組委會(huì)及工作人員名單 6、仲裁委員會(huì)名單 7、裁判員名單 8、個(gè)單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 9、各項(xiàng)參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 10、兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 11、大會(huì)作息時(shí)間表 12、各代表隊(duì)名單 13、競(jìng)賽日程表 14、競(jìng)賽分組表 15、男女最高紀(jì)錄表 16、場(chǎng)地平面示意圖 6、現(xiàn)提供你一個(gè)“跳躍”教材，請(qǐng)你自定一個(gè)年級(jí)，并按“跳躍”的教學(xué)內(nèi)容，按教學(xué)順序要求簡(jiǎn)明扼要的設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容的單元授課計(jì)劃，注：一個(gè)單元不少于5課時(shí)。答：體育課的單元教學(xué)計(jì)劃是按照

6、某個(gè)水平的教學(xué)階段，把跳躍教材與若干內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法和手段、步驟、組織形式、評(píng)價(jià)等因素，按課次相互銜接、科學(xué)系統(tǒng)地機(jī)型編排的進(jìn)度計(jì)劃，它反映教師對(duì)該模板教學(xué)的整體構(gòu)思和設(shè)計(jì)，表述中應(yīng)有每課內(nèi)容、方法、過(guò)程和具體目標(biāo)及要求等。7、要保證學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和盡有教師的愛(ài)心和責(zé)任心還是不夠的，還需要有一定的專業(yè)知識(shí)的安全保護(hù)技能，憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)行昏厥時(shí)臨場(chǎng)一般有哪些處理方法？出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性昏厥的原因是什么？答：體育鍛煉前后必須要做好準(zhǔn)備和整理活動(dòng)，準(zhǔn)備和整理活動(dòng)是恢復(fù)及運(yùn)動(dòng)鍛煉中、后昏厥，甚至是防死亡事故發(fā)生的重要措施。運(yùn)動(dòng)性昏厥時(shí)暫時(shí)性腦缺血

7、或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈厥者出現(xiàn)短暫的意識(shí)喪失，而各種發(fā)射依然存在。遇到這種病人，可采取以下措施：1、立即將病人平臥，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。2、解開(kāi)病人的衣領(lǐng)、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。3、給病人喝熱開(kāi)水或熱糖水。4、可用手指壓人中或合谷穴.5、大多數(shù)病人經(jīng)過(guò)上述處理后，情況可很快得到改善，如病人仍然不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診。         1、無(wú)論是以往的體育教學(xué)大綱還是現(xiàn)行的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，從體育與健康的基本性質(zhì)與核心價(jià)值

8、的角度去考慮，體育與健康課程所指的運(yùn)動(dòng)技能和體能內(nèi)涵是什么？請(qǐng)你分條簡(jiǎn)述。答：1、所謂運(yùn)動(dòng)技能，從狹義上講是個(gè)體或群體通過(guò)反復(fù)練習(xí)對(duì)其從事體育運(yùn)動(dòng)行為的潛能進(jìn)行整合的過(guò)程，從廣義上講是個(gè)體和群體從事各種身體活動(dòng)的總稱，換言之，運(yùn)動(dòng)技能是按照技能規(guī)律對(duì)運(yùn)動(dòng)行為的資源運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與規(guī)則進(jìn)行整合或調(diào)控過(guò)程的總稱。2、所謂體能能力就是人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、技能能力、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)三大部分有機(jī)協(xié)調(diào)組合相互作用所形成的綜合能力，簡(jiǎn)稱體能。它是運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力的重要組成部分。3、無(wú)論是傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱還是現(xiàn)行的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，都把“全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育和身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展”和“增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用

9、基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能”作為體育課程的首要任務(wù)或者首要目標(biāo)加以表述。按照一般的理解，放在首要加以表述的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)時(shí)位于主體地位的核心目標(biāo)。3、新課程實(shí)施后體育教師都在研究體育教學(xué)的有效性，選擇哪些最佳的方法與手段對(duì)課堂教學(xué)能作出更科學(xué)、合理的安排。為此，在教與學(xué)的實(shí)踐中，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)請(qǐng)你簡(jiǎn)述應(yīng)重視哪些方面的工作？答：應(yīng)重視以下幾方面的工作：擺正體育教與學(xué)的關(guān)系。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋。選擇最好的教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)和已學(xué)的復(fù)習(xí)和遷移。充分利用體育的場(chǎng)地器材等有效資源等等。 體育教師每學(xué)期都要根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材條件和學(xué)生情況來(lái)確定每個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)

10、數(shù)比例來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。一般在選擇體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)需把握哪些要求？請(qǐng)分條簡(jiǎn)述。答：1、符合學(xué)生身心發(fā)展，年齡和性別特征。2、運(yùn)動(dòng)形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、具有健康性、知識(shí)性和科學(xué)性。4、對(duì)增加體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性。5、簡(jiǎn)單易行，便于開(kāi)展。 學(xué)校組織一次學(xué)生的拔河比賽，體育教師都會(huì)考慮“慎重”二字。憑你的經(jīng)驗(yàn)和從學(xué)生的身心兩個(gè)角度來(lái)看，為什么要“慎重”？并在組織的過(guò)程中“慎重”更需體現(xiàn)在哪些方面？答：組織拔河比賽“慎重”要體現(xiàn)在：拔河會(huì)傷害心臟，比賽中當(dāng)肢體負(fù)荷量迅速增加時(shí)，機(jī)體主要依靠加快心率來(lái)增加供血量，拔河還可能傷到學(xué)生的“筋骨”。如：關(guān)節(jié)脫臼、軟組織損傷等。因此：1、注

11、意參賽學(xué)生的年齡和身體健康狀態(tài)，不到15周歲，未經(jīng)體檢，不能參賽。2、賽程的安排要合理，讓賽賽學(xué)生有一個(gè)充足的休息時(shí)間。3、參加比賽前要做充分的準(zhǔn)備活動(dòng)及伸展運(yùn)動(dòng)，避免傷害。4、比賽現(xiàn)場(chǎng)要安排醫(yī)務(wù)人員，處理突發(fā)傷害事故。 現(xiàn)提供給你一個(gè)“跳躍”教材，請(qǐng)你自定一個(gè)年級(jí)，選擇具體“跳躍”的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一堂“主題式情景教學(xué)”的實(shí)踐課。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求確定本課的主題名稱，教學(xué)流程和教學(xué)特色，并簡(jiǎn)述體育情景教學(xué)的內(nèi)涵。答：什么事情景教學(xué)？是指運(yùn)動(dòng)具體活動(dòng)的場(chǎng)景或提供學(xué)習(xí)資源以激起學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)可分為提東具體活動(dòng)的場(chǎng)景和提供學(xué)習(xí)資源兩類。前者以口

12、語(yǔ)為基礎(chǔ)，借助環(huán)境氛圍、動(dòng)作表演等使學(xué)習(xí)內(nèi)容與相應(yīng)的情景結(jié)合，有助于學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上感知和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。  在體育的課堂教學(xué)中，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)教師采用分解教學(xué)法。憑你的工作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述在采用動(dòng)作分解教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。并針對(duì)武術(shù)操1-4節(jié)采用分解教學(xué)法的過(guò)程進(jìn)行要點(diǎn)說(shuō)明。答：采用分解教學(xué)法時(shí)：1、劃分動(dòng)作各個(gè)部分時(shí)，應(yīng)考慮動(dòng)作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。在不改變工作的基本結(jié)構(gòu)的情況下合理劃分。2、使學(xué)生確定劃分的動(dòng)作環(huán)節(jié)在完整動(dòng)作中的地位和相互聯(lián)系，在分解教學(xué)時(shí)應(yīng)分解動(dòng)作的連接做必要的準(zhǔn)備。3、分解法的教學(xué)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，最好把完整法與分解法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。武術(shù)操1-4節(jié)的分解教學(xué)要點(diǎn)：可

13、根據(jù)上、下肢分解；難、易動(dòng)作分解；快、慢工作分解；步型分解;逐漸連貫等等！         小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已經(jīng)有多年，請(qǐng)你分條簡(jiǎn)述下新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和設(shè)計(jì)思路。答：課程基本理念：  堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。3、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路：  根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平

14、。3、根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4、根據(jù)三級(jí)課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性。5、根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。 說(shuō)課的具體流程  教材分析：1、教材的地位及作用分析得準(zhǔn)確。2、教學(xué)目標(biāo)及確定目標(biāo)的依據(jù)恰當(dāng)。  教材分析：1、學(xué)生狀況分析及采取對(duì)策。2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排  教學(xué)方法：1、教學(xué)方法及選擇的依據(jù)。2、教學(xué)方法的靈活性、實(shí)用性。3、學(xué)法的指導(dǎo)。  教學(xué)手段：1、教學(xué)手段新穎。2、焦距、電化教學(xué)等手段的應(yīng)用等  教學(xué)程序：1、新課導(dǎo)入自然、新穎。2、

15、新課講解透徹。3、反饋練習(xí)恰當(dāng)。4、歸納總結(jié)簡(jiǎn)要、明確  教學(xué)基本功：1、語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、確切、速度適中。2、教態(tài)自然、親切、大方等。3、教案設(shè)計(jì)合理。 蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作由哪幾部分組成？蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)？蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)一般易犯錯(cuò)誤和糾正方法？答：蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作分為助跑、起跳、騰空、落地。重點(diǎn)：蹲踞式跳遠(yuǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，難點(diǎn)：起跳后的屈膝收腹蹲踞式跳遠(yuǎn)騰空技術(shù)易犯錯(cuò)誤 ，騰空中身體運(yùn)行不平穩(wěn)，向前迥旋。產(chǎn)生原因：起跳時(shí)低頭，助跑最后一步過(guò)小造成起跳不充分，上體過(guò)于前傾。糾正方法：反復(fù)做短、中程助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)，要求起跳時(shí)上體正直，目視前上方，起跳腿起跳蹬伸要充分，保持騰空步姿勢(shì)，越過(guò)離起跳板約1.52米處的低障礙物（皮筋或橫桿）后再向前收起跳腿，然后雙腿并攏落入沙坑。 橡皮筋在田徑教學(xué)中有哪些運(yùn)用？  短跑輔助練習(xí)：將橡皮筋固定在雙杠、墻壁等，一頭繞在練習(xí)者腰部，向前做蹬地、擺臂練習(xí)  輔助跳遠(yuǎn)練習(xí)：在進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，可以利用踏跳板前的橡皮筋高度的調(diào)節(jié)，調(diào)高騰空技術(shù)環(huán)節(jié)。  輔助投鉛球練習(xí)：將橡皮筋一端固定在雙杠、肋木上，一端拽在練習(xí)者手里，