小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

1、精品文檔 小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)提要：每天的早讀和 下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)歷缺乏，不能輔佐教師 上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部 更多精品自財務(wù)小學(xué)三年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作行將完 畢。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，固然工作繁忙，但我覺得也很充實?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做 以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、生長與懊惱。一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興味。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于 三年級是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)鍵

2、所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實踐狀況，有的放 矢，采取多豉舞，常豉勵的教學(xué)手腕，以此促進學(xué)生盲目的學(xué) 習(xí)，主動矯正本人各方面的缺乏 ，協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對本班學(xué)生書寫習(xí)氣差的缺陷，我在班里評選由書寫最認真的幾位學(xué)生，不只給他們獎勵，而且把他們的 作業(yè)經(jīng)常在班里停止展覽 ，為其他同窗樹立良好的學(xué)習(xí)典范 并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)厲請求。這樣，大局部學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)歷2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)2 / 5精品文檔缺乏，不能輔佐教師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育 得力小干部，協(xié)

3、助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng) 一面。然后，有小干部擔(dān)任早讀和自習(xí)時間。一段時間后 ，小 干部就曾經(jīng)得心應(yīng)手了 ，班級的自習(xí)課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不只局部學(xué)生的組織才能得到 進步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)生也能盲目、主動的停 止學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興味 學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來 ，語文素養(yǎng)也就在不知不 覺中得到進步。二、注重培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同諧和開展。這學(xué)期，為了促使每一位學(xué)生能在原有的根底上都有所 開展。豉勵他們樹立自信心，多停止課外輔導(dǎo)，從根底學(xué)問抓 起，課堂上多給他們表現(xiàn)

4、的時機 ，以此激起他們的學(xué)習(xí)興味 ， 進步他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里精心布置學(xué)生座位，展開“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進幫后進，后進學(xué)先進， 先進更先進的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進步。固然 本班大局部同窗都可以恪守紀(jì)律，按時上下學(xué)，按時完成作業(yè)，但是也存在個別同學(xué)無法按時完成教師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，如：鄭歡年、劉淼同學(xué)。大局部學(xué)生學(xué)習(xí) 主動性弱，學(xué)習(xí)盲目性較差。綜合才能及素質(zhì)有待進步，由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響 ，所以許多良好的行為習(xí)氣還沒有構(gòu)成。在管理這個班集體時我常經(jīng)過許多活動的方式調(diào)動學(xué)生 們的學(xué)習(xí)盲目性。其實，每個學(xué)生都想成為好學(xué)生，他們對教 師充溢了尊崇和依賴。但是

5、每個學(xué)生的才能不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以看待要因材施教，在嚴(yán)厲請求的同時，盡量多豉舞他們，多褒揚 他們，并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚，讓他們感遭到勝利、感 遭到學(xué)習(xí)的樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同學(xué)特大 意，寫作業(yè)只求速度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨由來 ， 批判了幾次都不論用。后來，我采用了 “以退為進”的辦法， 修改他的作業(yè)后，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進 步了！ ”或“加油，你越來越棒了 ！ ”等句子，還在班隊課時， 對他的點滴進步給予褒揚 ，這一下子，他成為了同窗們眼中 的進步大王，他本人也有了認真完成作業(yè)的盲目，進步真的越來越大了。

6、從這一點也能夠證明不同的學(xué)生要采取不同的 看待辦法。三、注重家校聯(lián)絡(luò)工作班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利 的，對學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師 的教誨，恪守著各種規(guī)章制度，一點一點的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，假如回到家里，父母一點也不會 去注重，一點也不會請求學(xué)生認真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的生長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的溝通 ，坦誠相待，讓家 長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧，教育請求分歧，學(xué)生才干夠更好的生長。 但是我們大局部的家長工作都很忙，就算他們很關(guān)懷

7、本人孩 子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時間來訊問教師，也沒有足夠的時間在星期天的時分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我 們的小孩就交給你了 一這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合 學(xué)生基本不可能有足夠的進步。所以在家長會時，我向各位家長提由:不管多忙，都要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò)本 ，在上面簽 下本人的名字；翻一翻學(xué)生的作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè) 完成狀況，不請求家長檢查每道題，只是要讓學(xué)生曉得本人 必需認真完成每一道題 ，不認真，父母要檢查由來的這種認 識，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個辦法。在開學(xué)生,我就通知同窗我的電話號碼和手機號碼，便當(dāng)家長和我聯(lián)絡(luò)我也隨身帶著家長們的聯(lián)絡(luò)電話，一旦學(xué)生發(fā)作什么事情 ，能夠隨時和家長聯(lián)絡(luò)，讓家長理解學(xué)生的狀況 ，協(xié)助家長共 同看待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充沛調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子?？傊?，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教 學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作 ，我班31孩子，在思想方 式上，在學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更心愛了今后我將繼續(xù)加倍