29數星星的孩子

1、29.數星星的孩子教學目標1學會本課 12 個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本 課中的意思。2在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習 1 的三個問題。3能按要求完成課后練習 2，能說出課后練習 3 每組中的兩個句 子有什么不同。4能正確、流利、有感情地朗讀課文。5了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文， 長大以后具有刻苦鉆研的精神。 培養(yǎng)自己觀察、研究自然現象的興趣。教學重點、難點1理解課文內容，學會本課 12 個生字。2啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。教學時間 三課時教學設計第一課時一、教學目標（一）學會本課 12 個生字，掌握它們的音形義。（二）能正確認讀本課生詞并理

2、解詞意。（三）初讀課文，了解課文內容。（四）指導書寫生字。二、教學重點、難點 了解課文主要內容，學會本課 12 個生字。三、教學過程（一）寫出課題。提示 “ 數”的讀音。齊讀課題（二）初讀課文，大致了解課文內容。1自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并 標出自然段。2 .指名三人讀課文，分別讀13自然段，45自然段和第6 自然段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數星星的事。）3.老師簡介張衡生平事跡。張衡（公元 78 年 139 年），是我國漢朝偉大的科學家、文學 家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現了非凡的才能，創(chuàng)制 了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀

3、測氣象的候風儀。 他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。 他還是東漢六大畫家之一。由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰 出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于 1956 年重修 了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界 史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。（三）學習本課生字詞。1. 自學生字，了解音形義。2. 檢查自學效果。（1 ）字音：數：它是一個多音字，在“無數”中讀sh 在“數星星”中讀h（。 斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀dm,在“斗爭”中讀"。（2）字形：楚：上半部分是一

4、個 “林 ”,注意兩個捺都改成點。（3）詞意：一閃一閃：本課形容星星的光,忽明忽暗。 之間：表示在兩個事物或時間的中間。距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。 無數：難計算出數，形容非常多。清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是 “明白 ”的意思3讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、 詞意。4指導書寫，讓學生寫字頭。（四）作業(yè)。1寫生字各一行。2熟讀課文。第二課時一、教學目標（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習 1 中的三個問 題。（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名 的天文學家。（三

5、）能正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎 樣愛好天文，喜歡研究的。（二）啟發(fā)學生觀察研究自然現象的興趣。三、教學過程（一）先學第 6 自然段，知道這段主要內容。1課文的哪段直接告訴我們這個數星星的孩子是誰？（第 6 自 然段直接告訴我們這個數星星的孩子叫張衡。）2讀了這段你還知道了些什么？ （張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）3齊讀第 6 自然段。（二）學習 1、2、 3 自然段。1學習第 1 自然段，體會夜空的美麗。（1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）（2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的 話。

6、（3）出投影，比較兩句話有什么不同。1 天空中有無數顆星星。 2 滿天的星星想無數珍珠撒在碧玉盤里。（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用 了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。 2出示投影。（課文第二幅圖。）（1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？（2）指名有語氣地讀第 1 自然段。3學習 2、3 自然段。（1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說 明了什么？（“傻孩子 ”說明奶奶對張衡很疼愛， “又”說明了張衡是經常 數星星的， 他從小就對天體現象有濃厚的興趣， 所以他不止一次這樣 做。）（2）指名讀張衡的話，說說他

7、說了幾句話。再指三人每人讀一 句并說出句意。 （共說了三句話。第一句說能看得見就能數得清。第 二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。）問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數星星， 也注意到了星星的運行規(guī)律。）（3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有 什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動，根本數不清。張衡認為星星之間的 距離是不變的，所以可以數得清。）（三）學習 4、5 自然段。1默讀第 4 自然段，看看爺爺說了幾次話。2指名讀爺爺的第一次話，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了 張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變 的。）3指名讀爺爺

8、的第二次話，出示北極星和北斗星的投影。 讓學生根據爺爺的話找出北斗星和北極星。 4投影，說說這組句子有什么不同。那七顆星叫北斗星。 那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生 動、具體了。）5齊讀第 4 自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。6張衡聽了爺爺的話后是怎么想的、怎么做的，從書上找出有 關的句子讀讀。7張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？8如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。（四）總結全文。1指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天 文學家。2總結： 張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小

9、就愛 好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀 察、研究自然現象的興趣，長大才能成為有所作為的人。（五）作業(yè)。1寫字詞各三遍。2 .抄寫課后作業(yè)（3 ）的句子。3 .讀課文兩遍。板書設計：11 .數星星的孩子張衡數總是1 V看幾次天文學家鉆研第三課時一、教學目標（一）鞏固并聽寫本課生字詞。（二）完成課后練習。（三）有表情地朗讀課文。二、教學重點、難點鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2三、教學過程（一）分角色有語氣地朗讀課文。（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學家。（二）鞏固字詞的訓練。1.看拼音寫詞語。（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。） 做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。2 .給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。錘（） 祖（）棵（） 炬（）3 .選字填空棵顆組祖斗抖(）星星?。?發(fā)()(）樹苗(）國一(）米(）小草(）合北(）星(）珠子(）傳煙()(）紅豆(）先(）動（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別 一下用法的不同。）（三）進行句子訓練的設計。1 .照樣子把兩句話合成一句話。 例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。（1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數星星。（2 ）天上的星星一閃一閃。天上