如何培養(yǎng)批判性思維能力

1、如何培養(yǎng)批判性思考的能力什么要進行批判性思維，或者說，為什么要審查我們自己的思維 過程？從進化的角度看，思維已成為人的一種本能，當(dāng)我們遇到問題， 都會本能地開始思考問題，只不過思考的方式方法不同、得出的結(jié)論 不同而已。這種思維習(xí)慣基于一種預(yù)設(shè)，就是認定自己的知識和經(jīng)驗 是正確的、所了解的信息材料是準(zhǔn)確和全面的、 所掌握的方法是正確 的。這是人們普遍具有的一種思維態(tài)度，是對于自己思維能力的“本 能自信”。但是，這種預(yù)設(shè)不是必然成立的，事實上，我們的知識和 經(jīng)驗中可能存在錯誤的或過時的成份，所了解的信息材料中可能有不 準(zhǔn)確、不全面的成份，所運用的方法中也可能有不恰當(dāng)或錯誤的方法， 思維過程會受到各

2、種不利因素的干擾。 因此，我們的思維活動并不是 必然科學(xué)合理的，得出的結(jié)論不是必然正確的，而是存在發(fā)生錯誤的 可能性。因此，需要對我們的思維過程進行審查，發(fā)現(xiàn)并排除可能存 在的錯誤。思維過程中存在發(fā)生錯誤的可能性， 這就是需要進行批判 性思維的基本依據(jù)。培養(yǎng)批判性思維能力，就是要從對自己思維的“本 能自信”，轉(zhuǎn)向?qū)ψ约核季S的“自覺質(zhì)疑”和“仔細審查”。批判性思維是通過完成一套思維審查程序來進行的。審查從質(zhì)疑 開始，就是提出一系列問題并逐步有序回答問題的過程。從一般意義 上看，批判性思維的基本審查程序由五個環(huán)節(jié)構(gòu)成， 每個環(huán)節(jié)都包含 一個問題清單。1. 問題審查問題清單：問題是什么？問題是否恰當(dāng)

3、合理？問題表述是否準(zhǔn) 確、清晰？對問題是否具有共同一致的理解？問題是思維的起點，批判性思維從“審題”開始。人們思維活動 中常犯的一個錯誤，就是問題沒有搞清楚，就急于思考問題，就像目 標(biāo)不明確就開始行動一樣。有效思維的基本前提，就是首先要弄清楚 問題，問題的含義和實質(zhì)是什么，問題是否表述清楚、是否清晰，這 些內(nèi)容必須搞清楚，否則，思維從一開始就會產(chǎn)生錯誤。特別是在對 問題進行討論、爭論時，大家都把問題搞清楚，形成對問題一致的理 解，是進行有效討論、爭論的前提。2. 內(nèi)容審查問題清單：與問題相關(guān)的知識和經(jīng)驗是否正確、 是否陳舊過時？ 與問題相關(guān)的信息材料是否真實、準(zhǔn)確、全面，是否過時？哪些重要 信

4、息被遺漏？與問題相關(guān)的數(shù)據(jù)是否真實、 合理？統(tǒng)計數(shù)據(jù)是否具有 欺騙性？思考問題要運用有關(guān)的知識和經(jīng)驗。每個人的頭腦里都儲存著知 識、積累著經(jīng)驗，沒有知識和經(jīng)驗，是無法思考問題的。但是，知識 在發(fā)展和更新，經(jīng)驗也在不斷變化，已有的知識和經(jīng)驗中可能存在錯 誤的或陳舊的內(nèi)容，應(yīng)用這些內(nèi)容思考新問題，會導(dǎo)致思維錯誤。因 此，要對我們已有的知識和經(jīng)驗進行審查，發(fā)現(xiàn)并剔除錯誤的、陳舊 的內(nèi)容。信息是關(guān)于問題的歷史和現(xiàn)實情況的反映。思考問題，就是 對相關(guān)信息進行整理、加工、處理的過程。信息不真實、不準(zhǔn)確、不 全面，不可能得出正確的結(jié)論。利用過時的信息分析問題，得出的結(jié)論必然失去時效性。重要信息被遺漏，往往使

5、我們的思維產(chǎn)生嚴(yán)重偏 差。3. 邏輯審查問題清單：概念是否準(zhǔn)確、清晰？有沒有歧義？是否偷換概念？ 判斷是否恰當(dāng)？判斷的質(zhì)和量是否合理？論題是什么？結(jié)論是什 么？論據(jù)是什么？是否轉(zhuǎn)移論題？論據(jù)和結(jié)論之間是否具有必然聯(lián) 系？推理和論證是否有效？歸納推理是否合理、 可靠？歸納證據(jù)的可 信度有多大？類比推理是否恰當(dāng)？是否遵循邏輯思維基本規(guī)律？邏輯審查是批判性思維的必要環(huán)節(jié)。由于邏輯知識缺乏、邏輯素 養(yǎng)不高，人們往往忽視邏輯審查這個環(huán)節(jié)。思維過程是運用概念、形 成判斷、進行推理和論證的過程。對上述這些涉及概念、判斷、推理 的有關(guān)問題進行審查，排除邏輯錯誤，才能保證思維的正確性。4. 方法審查問題清單：是

6、否獨立思考？是否盲目接受別人的觀點？考慮問題 是否窮盡可能性？有沒有片面性？是否用發(fā)展的觀點看問題？是否 受僵化觀念的束縛？是否被現(xiàn)象迷惑而看不到本質(zhì)？是否與別人充 分討論？是否聽取別人意見？是否比較不同觀點？是否分析因果關(guān) 系？是否進行預(yù)測性思考？作決策時， 是否提出多個備選方案、是否 進行可行性論證？思維活動是綜合應(yīng)用各種思維方法分析問題的過程。 思維方法的 內(nèi)容較為廣泛，審查思維方法的科學(xué)性，就是要對上述一系列問題進行分析。方法是否科學(xué)、合理，對于思維活動十分重要，因此，在批 判性思維過程中，方法審查是一個重要環(huán)節(jié)。5. 態(tài)度審查問題清單：收集信息、聽取意見時是否存在“主觀篩選”的情況？ 思考問題是否受個人偏見、情感因素影響？分析問題是否受個人利益 因素左右？是否受群體（集團）利益因素和觀念因素影響？討論問題 時是否存在價值立場分歧？分析問題時的預(yù)設(shè)， 是價值觀預(yù)設(shè)還是事 實性預(yù)設(shè)？人的思維活動包含認知因素和價值因素兩個基本維度， 這是批判 性思維應(yīng)該注意的兩個基本問題。我們提倡理性思維，但是在現(xiàn)實生 活中，人的思維過程不可能是純粹的理性思維過程