初二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元試題及答案

1、.初二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元試題及答案學(xué)習(xí)是一個(gè)邊學(xué)新知識(shí)邊穩(wěn)固的過程，對(duì)學(xué)過的知識(shí)一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，精品編輯老師為大家整理了初二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元試題，供大家參考。一、選擇題1.假如關(guān)于 的方程 沒有實(shí)數(shù)根，那么 的取值范圍是 A B C D .2.等式 = 成立的條件是 Ax Bx Cx D-33.3. 以下條件中不能確定四邊形ABCD是平行四邊形的是 A.AB=CD，ADBC B.AB=CD，ABCD C.ABCD，ADBC D.AB=CD，AD=BC4. 那么函數(shù)y=kx+k 圖像一定不經(jīng)過 A第一象限 B第二象限 C第三象限 D第四象限5.當(dāng) 時(shí)，函數(shù)y=ax+b與

2、 在同一坐標(biāo)系中的圖象大致是 A B C D6.小明的父親飯后漫步，從家中走20分鐘到一個(gè)離家900米的報(bào)亭看10分鐘的報(bào)紙后，用15分鐘返回家中，以下圖形中表示小明父親離家的時(shí)間與間隔 之間的關(guān)系是 二、填空題7.關(guān)于 的方程 的解是 .8.方程 的解是 .9.方程 的解是 .10.函數(shù)y=2x，那么y隨x的增大而_.11. ABCD中，B=70，那么A=_，C=_，D=_.12. 在ABCD中，AB=3，BC=4，那么ABCD的周長等于_.13. 平行四邊形的周長等于56 cm，兩鄰邊長的比為31，那么這個(gè)平行四邊形較長的邊長為_.14.假設(shè)解方程x+2=3x-2得x=2，那么當(dāng)x_時(shí)直線

3、y=x+2上的點(diǎn)在直線y=3x-2上相應(yīng)點(diǎn)的上方.15.如圖中的直線ABC為甲地向乙地打長途 所需付的 費(fèi)y元與通話時(shí)間x分鐘之間的函數(shù)關(guān)系的圖象。當(dāng)x3時(shí)，該圖象的解析式為_;從圖象中可知，通話2分鐘需付 費(fèi)_元，通話7分鐘需付 費(fèi)_。16. 點(diǎn)M是x軸上一點(diǎn)，它與點(diǎn)A-2，3的間隔 是5,那么點(diǎn)M的坐標(biāo)為_.三.計(jì)算題17.解方程： . 18.解方程： .19.解方程組:練習(xí)七220.如圖，AC是ABCD的一條對(duì)角線，BMAC于M，DNAC于N，求證：四邊形BMDN是平行四邊形.21. 如圖，等邊三角形ABC的邊長為a，P為ABC內(nèi)一點(diǎn)，且PDAB，PEBC，PFAC，那么，PD+PE+P

4、F的值為一個(gè)定值.這個(gè)定值是多少?請你說出這個(gè)定值的來歷.22.函數(shù) 與 的圖象相交于點(diǎn)P，點(diǎn)P的縱坐標(biāo)為4，求k的值。23.請畫出直線 向上平移5個(gè)單位后的圖形，并求出該直線與兩坐標(biāo)軸所圍成的三角形面積。24. 一次函數(shù)y=kx+b的自變量的取值范圍是 ，相應(yīng)的函數(shù)值的取值范圍是 ，求這個(gè)一次函數(shù)的解釋式。練習(xí)七325.某公司到果園購置某種優(yōu)質(zhì)水果，果園對(duì)購置3000千克以上含3000千克的有兩種銷售方式，甲方案：每千克9元，由基地送貨上門;乙方案：每千克8元，由顧客自己運(yùn)回，該公司租車從基地到公司的運(yùn)輸費(fèi)用是5000元10分1分別寫出該公司兩種購置方案的付款y與所購置的水果量x之間的函數(shù)關(guān)

5、系式;2當(dāng)購置量在什么范圍時(shí)，選擇哪種購置方式付款最少?26.如圖，在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)，直線 與 交于點(diǎn)A，分別交x軸于點(diǎn)B和點(diǎn)C，點(diǎn)D是直線AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小

6、的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。1求點(diǎn)A、B、C的坐標(biāo);一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作