七年級生物上冊 單元評價檢測四 生物圈中的綠色植物新版新人教版

1、單元評價檢測（四）（第三單元 生物圈中的綠色植物） (45分鐘100分)一、選擇題(共20小題,每小題2分,共40分)1.(2014聊城學(xué)業(yè)考)聊城市屬冬小麥主產(chǎn)區(qū),在小麥生長過程中,要多次進行灌溉,小麥吸收的水分主要用于()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.果實的生長發(fā)育【解析】選C。植物體吸收的水分絕大部分用于蒸騰作用,只有很少一部分用于光合作用。2.(2014福州學(xué)業(yè)考)“大樹底下好乘涼”,之所以涼快是因為水蒸氣從氣孔散失并帶走熱量,這源于植物的()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.吸收作用【解析】選C。本題考查植物蒸騰作用的意義。大樹底下之所以涼快是因為水蒸氣從氣孔散失并帶

2、走熱量,這源于植物的蒸騰作用。3.(2014煙臺學(xué)業(yè)考)下面是某小組進行實驗時設(shè)置的裝置圖,能驗證植物蒸騰作用散失水分的是()【解析】選B。本題考查對實驗設(shè)置的理解。圖A是驗證綠葉在光下制造有機物的實驗。圖C是驗證綠色植物光合作用釋放氧氣的實驗。圖D是檢驗種子呼吸作用釋放二氧化碳的實驗。4.(2013廣州學(xué)業(yè)考)與蒸騰作用有關(guān)的敘述正確的是()A.氣孔主要分布在葉片的上表皮B.氣孔的張開和閉合受保衛(wèi)細胞控制C.根尖伸長區(qū)內(nèi)的導(dǎo)管對于葉的蒸騰作用有促進作用D.由于夜晚氣溫比白天低,植物停止進行蒸騰作用【解析】選B。本題主要考查植物蒸騰作用的有關(guān)知識。氣孔主要分布在葉的下表皮(睡蓮等水生植物除外)

3、,植物體內(nèi)的導(dǎo)管具有運輸水分和無機鹽的作用,它對蒸騰作用沒有促進作用。植物體無論白天黑夜都進行蒸騰作用,只是晚上相對白天弱些。植物的蒸騰作用是通過氣孔進行的,而保衛(wèi)細胞控制著氣孔的張開和閉合,從而影響蒸騰作用?！就卣箽w納】影響蒸騰作用的因素光照強度、溫度、空氣濕度、空氣流動情況都會影響蒸騰作用。(1)光照強度:光照強度影響氣孔的張開和閉合,從而影響蒸騰作用。(2)溫度:溫度影響水變成水蒸氣的速度,從而影響蒸騰作用。(3)空氣濕度:空氣濕度大影響水蒸氣的散失,從而影響蒸騰作用,反之,蒸騰作用加快。(4)空氣流動:有風(fēng)時,水蒸氣散失快,蒸騰作用旺盛;無風(fēng)時,水蒸氣散失慢,蒸騰作用慢。5.下圖所示的

4、實驗裝置能用于探究光合作用()需要水需要二氧化碳需要光需要葉綠體釋放氧氣產(chǎn)生淀粉A.B.C.D.【解析】選A。本題考查實驗?zāi)芰?。解答本題的關(guān)鍵是掌握綠葉在光下制造淀粉的實驗。對綠葉部分遮光,可以探究光合作用是否需要光,遮光后進行的照光、脫色、漂洗、加碘、觀察是否變藍可判斷淀粉是光合作用的直接產(chǎn)物。6.在同一塊地里同時栽培大蒜,若栽培在露天環(huán)境,長出的葉片是綠色的;而在遮光條件下栽培,長出的葉片是黃色的。該探究實驗說明影響葉綠素形成的環(huán)境因素是()A.水分B.光C.無機鹽D.空氣【解析】選B。本題借對照實驗考查葉綠素的形成。題干是一組以變量為光的對照實驗,實驗結(jié)果的不同是由變量引起的,所以影響葉

5、綠素形成的環(huán)境因素是光?！净犹骄俊可项}中,如果要探究光合作用需要水,如何設(shè)計實驗?提示:將植物放置在黑暗處一晝夜,再選擇一個葉片,從葉片中部橫向切斷葉脈,則葉片上部不能得到水分。然后,照光、脫色、漂洗、碘液處理,觀察、比較葉片上部和下部顏色的變化。7.將經(jīng)過暗處理后的銀邊天竺葵葉片的一部分上下遮光,再經(jīng)光照、脫色及碘液處理,結(jié)果葉片邊緣與遮光部分不變藍,葉片綠色部分的未遮光部分變藍,通過該實驗不能得出的結(jié)論是()A.光照是植物進行光合作用的必要條件B.通過光合作用能夠合成淀粉C.光合作用發(fā)生在葉片的綠色部分D.光合作用需要消耗二氧化碳【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是找出實驗變量,葉片的邊緣為白色

6、,沒有葉綠體,與綠色部分作對照,變量是葉綠體;葉片綠色部分的遮光部分與未遮光部分作對照,變量是光?！窘馕觥窟xD。本題主要考查綠葉在光下制造有機物的實驗。在實驗中,經(jīng)過處理后,見光部分遇碘液變藍,說明光合作用需要光照,且有淀粉生成,銀邊天竺葵只有綠色部分變藍,說明光合作用需要葉綠體,不能得出光合作用需要消耗二氧化碳的結(jié)論。8.甘蔗很甜,它的莖中含有大量的糖,這些糖是()A.由葉制造后通過篩管運輸來的B.由根從土壤中吸收,通過篩管運輸來的C.由葉制造后通過導(dǎo)管運輸來的D.由根從土壤中吸收,通過導(dǎo)管運輸來的【解析】選A。本題考查有機物的制造和運輸。篩管能將綠葉制造的有機物從上而下運輸給植株的各部分。

7、甘蔗很甜,是因為它的莖中含有大量的由葉制造的糖(有機物),通過莖中的篩管運輸來的。9.玉米田里的白化苗,在長出幾片葉片時就會死亡。原因最可能是()A.胚根沒有發(fā)育成根而死亡B.其根發(fā)育不良,不能從土壤中吸收水分和無機鹽C.其葉肉細胞內(nèi)不含葉綠素,不能進行光合作用D.其莖發(fā)育不良,軟弱易倒伏,且輸導(dǎo)能力差【解析】選C。本題考查光合作用的條件。玉米白化苗中不含葉綠素,不能進行光合作用,待玉米胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)被消耗盡后,無法產(chǎn)生新的有機物,因此玉米白化苗在長出幾片葉片時就會死亡。10.將等量的金魚藻分別放入盛有涼開水的甲燒杯和盛有池塘水的乙燒杯中,在陽光照射下,將會看到()A.兩燒杯中的金魚藻冒出的

8、氣泡一樣多B.乙燒杯中的金魚藻冒出的氣泡較多C.甲燒杯中的金魚藻冒出的氣泡較多D.兩燒杯中的金魚藻都沒有冒出氣泡【解析】選B。本題考查光合作用的原料和分析能力。二氧化碳和水是光合作用的原料。涼開水中二氧化碳含量很少,池塘水中二氧化碳含量較多。金魚藻進行光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,所以乙燒杯中的金魚藻冒出的氣泡較多?！就卣箽w納】植物能不能進行光合作用可以從四個方面思考(1)有沒有光照。沒有光照不能進行光合作用。(2)有沒有葉綠體或葉綠素。葉綠體是光合作用的場所,葉綠素能夠捕獲光能,為光合作用提供能量,沒有葉綠體或沒有葉綠素不能進行光合作用。(3)有沒有二氧化碳。二氧化碳是光合作用的原料,沒有

9、二氧化碳,不能進行光合作用。(4)有沒有水。水也是光合作用的原料,沒有水光合作用不能進行。如果把葉脈橫向切斷,葉片上部的葉肉細胞得不到水,不能進行光合作用。11.(2014昆明學(xué)業(yè)考)綠色植物作為生產(chǎn)者,其制造的有機物不能為生物圈中的其他生物提供()A.氧氣來源B.食物來源C.能量來源D.構(gòu)建自身的材料【解析】選A。本題考查綠色植物制造的有機物的意義。綠色植物通過光合作用把無機物轉(zhuǎn)變成有機物,一部分用來構(gòu)成植物體的自身,另外其他生物直接或間接以植物為食,所以也為其他生物提供了基本的食物來源,同時為其他生物提供了構(gòu)建自身的材料;把光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮Υ嬖谟袡C物中的化學(xué)能,為其他生物提供了能量來源。12.

10、人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時,往往要用樹枝、竹竿等搭架供其生長,這樣做的好處主要是()A.防止植物果實受到地面小動物的損害B.保證植物體及其果實外形美觀、潔凈C.利于植物充分地接受光照進行光合作用D.利于實施澆水、施肥、采摘等管理活動【解析】選C。本題主要考查植物光合作用的應(yīng)用。在蔬菜、瓜果和農(nóng)作物栽培中,讓植物充分地接受光照,可以提高光合作用的效率,增加蔬菜、瓜果和作物的產(chǎn)量。人們在種植黃瓜、豆角等蔬菜時,往往要用樹枝、竹竿等搭架供其生長,主要是為了讓植物充分地接受光照進行光合作用。13.有些植物如桃樹、杏樹在春天開花時,葉子尚未長出,開花時期植株需要的能量可能來自()A.春天植株從土壤中吸

11、收的無機鹽B.春天植株從土壤中吸收有機物C.花瓣利用太陽能進行的光合作用D.上一年儲存在植株體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)【解析】選D。本題考查綠色植物對有機物的利用。植物制造有機物的主要器官是葉,在葉子還沒長出時,植物進行光合作用的能力比較弱,制造有機物比較少,冬天溫度較低,植物體內(nèi)的有機物消耗較少,春天時,上一年儲存的有機物沒有被消耗盡,可以繼續(xù)供植物體利用。14.(2014云南學(xué)業(yè)考)踐踏草坪會造成土壤板結(jié),影響草的生長,其中蘊含的科學(xué)道理是()A.植物缺少無機鹽,影響生長B.植物缺少水,影響光合作用C.土壤缺少氧氣,影響根的呼吸作用D.氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用【解析】選C。本題考查呼吸作用的應(yīng)用。踐踏草

12、坪會使草地中的土壤板結(jié),板結(jié)的土壤,氧氣含量就減少,因此根的呼吸作用減弱,從而使植物體的吸收功能受到抑制,影響植物地上部分的生長,甚至造成植物體的死亡。15.(2014濟寧學(xué)業(yè)考)下列說法錯誤的是()A.只有葉片才能制造有機物B.通過光合作用儲存在有機物中的能量來源于光能C.二氧化碳和水既是光合作用的原料,又是呼吸作用的產(chǎn)物D.植物進行呼吸作用最重要的意義是為自身的生命活動提供能量【解析】選A。本題考查植物的光合作用和呼吸作用。綠葉是植物光合作用的主要場所,但并不是只有葉片才能進行光合作用,凡是植物的綠色部分,含有葉綠體的部位都能進行光合作用,如幼嫩的莖等。16.(2014泰安學(xué)業(yè)考)先將一密

13、閉透明的實驗裝置(圖甲)于晴天的晚上22時置于室外,并進行24小時的氣體分析測定,得出氣體含量變化曲線(圖乙),該氣體是()A.氧氣B.二氧化碳C.水蒸氣D.氮氣【解析】選B。本題考查光合作用與呼吸作用的關(guān)系。植物的光合作用是吸收二氧化碳,釋放氧氣,呼吸作用是吸收氧氣,釋放二氧化碳。晚上無光植物不能進行光合作用,只能進行呼吸作用,故二氧化碳氣體含量會上升,而白天植物的光合作用強于呼吸作用,二氧化碳的總含量會逐漸減少。17.下圖表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是()A.ac段表示該植物的光合作用不斷地增強B.b點表示該植物既不進行光合作用,也不進行呼吸作用

14、C.當(dāng)光照強度大于n1時,該植物開始進行光合作用D.當(dāng)光照強度大于n2時,表示該植物不再進行光合作用【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是:(1)明確光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用釋放二氧化碳。在圖中,吸收二氧化碳為坐標(biāo)原點以上,釋放二氧化碳為坐標(biāo)原點以下。(2)明確光合作用和呼吸作用的條件。光合作用在光下進行,呼吸作用有光無光都能進行。【解析】選A。本題主要考查所學(xué)知識與圖形轉(zhuǎn)換的能力。解答本題的關(guān)鍵是明確光合作用和呼吸作用的關(guān)系。由圖可知,在ac段二氧化碳吸收量隨光照強度的增強而增加,也就是光合作用隨光照強度的增強而增強;b點表示光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用釋放的二氧化碳相等,是一個動態(tài)平衡;除

15、a點外都進行光合作用,當(dāng)光照強度大于n1時,光合作用吸收的二氧化碳大于呼吸作用釋放的二氧化碳;當(dāng)光照強度大于n2時,植物還是進行光合作用,只是不隨光照強度的增強而增強。18.下圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是()A.該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳B.裝置甲的作用是吸收通入空氣中的二氧化碳,避免對實驗造成干擾C.裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子,裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象D.若裝置丙不遮光,從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃【解題指南】解答本題的關(guān)鍵是掌握綠色植物的光合作用和呼吸作用等生理過程和條件,明確氫氧化鈉溶液和澄清石灰水在該實驗中的作用?！窘馕觥窟xD。本題

16、考查識圖和綜合分析問題的能力。氫氧化鈉溶液能吸收通入氣體中的二氧化碳,澄清石灰水乙檢驗通入氣體中的二氧化碳是否被吸凈,丁裝置內(nèi)的澄清石灰水檢驗丙中植物進行呼吸作用產(chǎn)生的氣體是否是二氧化碳。裝置丙不遮光,綠色植物也不能進行光合作用,不會產(chǎn)生氧氣,原因是缺少光合作用的原料二氧化碳。19.剛剛過去的一年里,世界環(huán)境進一步惡化,各種污染事件頻發(fā),陰霾天氣不斷增多,保護人類共同的家園,已成了迫在眉睫的主題。下列關(guān)于陰霾天氣的敘述錯誤的是()A.機動車輛尾氣排放與陰霾天氣無關(guān)B.大量使用一次性木筷會增加陰霾天氣的發(fā)生C.陰霾天氣與城市揚塵有關(guān)D.植樹造林有利于減少陰霾天氣的發(fā)生【解析】選A。本題考查理論聯(lián)

17、系實際的能力。城市機動車輛過多,排出大量尾氣會增加陰霾天氣發(fā)生次數(shù),城市建筑揚塵也會增加陰霾天氣發(fā)生的次數(shù),森林有吸收塵埃的作用,大量使用一次性筷子,會造成森林被大量砍伐,從而增加陰霾天氣發(fā)生的次數(shù)。植樹造林有利于吸收塵埃,從而減少陰霾天氣的發(fā)生次數(shù)。20.(2014郴州學(xué)業(yè)考)下列關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用的說法,錯誤的是()A.會導(dǎo)致溫室效應(yīng)B.能維持碳-氧平衡C.是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者D.能促進生物圈中的水循環(huán)【解析】選A。本題考查綠色植物的作用。綠色植物能夠進行光合作用制造有機物,吸收二氧化碳,釋放氧氣,是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,能夠維持生物圈中的碳氧平衡,能夠降低溫室效應(yīng),通過蒸騰作用散失

18、水分,增加大氣濕度,調(diào)節(jié)氣候,增加降雨,促進生物圈中的水循環(huán)?！咀兪接?xùn)練】(2014安徽學(xué)業(yè)考)有一則公益廣告:我國每年要消耗一次性木筷450億雙,相當(dāng)于要砍伐600萬棵成年大樹,專家估計,一棵樹的生態(tài)價值是其木材價值的9倍,下列對綠色植物的生態(tài)價值敘述錯誤的是()A.促進生物圈中的水循環(huán),保持水土B.引起地球溫室效應(yīng)C.維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡D.防風(fēng)固沙、消除噪音【解析】選B。本題考查綠色植物在生物圈中的作用。綠色植物能進行光合作用,把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,不但維持了大氣中的二氧化碳和氧氣的平衡,還減少了空氣中的二氧化碳,減弱了溫室效應(yīng)。同時綠色植物還能通過蒸騰作用,把根

19、吸收的水分,絕大多數(shù)以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣中,促進了生物圈的水循環(huán),綠色植物還具有涵養(yǎng)水源,保持水土,防風(fēng)固沙等作用。二、非選擇題(共6小題,共60分)21.(6分)下圖是研究植物散失水分的四個實驗裝置,將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時,請分析回答問題:(1)A、B兩個裝置中,能證明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是_裝置。(2)C、D兩個裝置中,塑料袋壁上的水珠較多的是_裝置。(3)通過上述兩組實驗可以得出結(jié)論:_是植物進行蒸騰作用的主要器官。植物蒸騰作用可散失大量水分,因此大面積植樹造林可以_大氣的濕度。(4)若C裝置中,錐形瓶內(nèi)的水滴有紅墨水,一段時間后取出枝條縱切,

20、可發(fā)現(xiàn)枝條縱切面上被染紅的部分是_;紅墨水在該部位的運輸方向是_?！窘馕觥勘绢}考查植物的蒸騰作用。(1)B裝置中,花盆土壤中的水分在陽光下可以通過蒸發(fā)進入塑料袋內(nèi),因此不能說明塑料袋內(nèi)的水珠是蒸騰作用形成的還是土壤蒸發(fā)的;A裝置由于在植物的莖處扎緊,花盆土壤蒸發(fā)的水分不能進入塑料袋內(nèi),因此塑料袋內(nèi)壁上的水珠只能是植物體的蒸騰作用形成的。(2)植物蒸騰作用的主要器官是葉,而C、D兩個裝置中,C的葉多,D沒有葉,因此塑料袋壁上的水珠較多的是C。(3)由以上現(xiàn)象可以得出:葉是植物進行蒸騰作用的主要器官。蒸騰作用可以為大氣提供大量的水蒸氣,使當(dāng)?shù)氐目諝獗３譂駶?使氣溫降低,讓當(dāng)?shù)氐挠晁渑?因此大面積

21、植樹造林可以提高大氣的濕度。(4)植物體內(nèi)的水分和無機鹽是由木質(zhì)部中的導(dǎo)管由下往上運輸?shù)?。因此枝條縱切面上被染紅的部分是木質(zhì)部(或?qū)Ч?,紅墨水在該部位的運輸方向是自下而上。答案:(1)A(2)C(3)葉提高(或增加)(4)木質(zhì)部(或?qū)Ч?自下而上【知識拓展】影響氣孔開閉的因素(1)大氣濕度:大氣濕度越大,氣孔張開程度越小;反之氣孔張開程度越大。(2)光照:在一定范圍內(nèi)隨著光照的增強,氣孔張開程度增大,但超過一定的光照強度,氣孔張開程度減小。(3)溫度:在一定范圍內(nèi)隨著溫度的上升,氣孔張開程度增大,30左右達到最大,35以上時氣孔張開程度變小。22.(12分)(2014龍東學(xué)業(yè)考)驗證“綠葉在

22、光下制造有機物”,步驟如下:先將天竺葵進行黑暗處理,用黑紙片把葉片的一部分上下兩面遮蓋,移到光下照射后,用酒精脫色,取出葉片漂洗,滴加碘液驗證。請回答下列問題:(1)此實驗驗證光合作用所需的條件是_,制造的有機物主要是_。(2)將葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱后,葉子變成黃白色,酒精的顏色會變?yōu)開色。(3)用清水漂洗后,把葉片放到培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液,_部分(填“見光”或“不見光”)變成藍色。(4)綠色植物通過光合作用,不僅能制造有機物,同時吸收大氣中的_,釋放_,維持生物圈中的碳氧平衡?！窘馕觥勘绢}考查光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。該實驗的方法步驟:暗處理部分遮光后光照摘下葉片去掉黑

23、紙片酒精脫色漂洗后滴加碘液檢驗沖掉碘液觀察葉色。(1)遮光部分沒有變藍色,說明這部分葉片沒有進行光合作用;葉片的見光部分變藍色,說明進行了光合作用。比較葉片的遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:光合作用的條件是光,淀粉遇到碘液變藍,說明植物制造的有機物主要是淀粉。(2)酒精脫色:光照幾個小時后把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色。葉綠素為綠色,脫色后酒精的顏色會變?yōu)榫G色。(3)在葉片上滴加碘液后所看到的現(xiàn)象是:葉片見光(未遮蓋)部分,遇碘變藍色,葉片遮光部分,遇碘不變藍色。(4)綠色植物通過光合作用制造有機物,消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧

24、氣,維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡。答案:(1)光淀粉(2)綠(3)見光(4)二氧化碳(或CO2)氧氣(或O2)23.(14分)(2014威海學(xué)業(yè)考)下面是有關(guān)綠色植物光合作用的兩個實驗的裝置圖,請據(jù)圖并結(jié)合你平時的實驗體驗回答下列問題:(1)在實驗一中,快要熄滅的衛(wèi)生香遇到綠色植物在光下釋放出的氣體,發(fā)生的現(xiàn)象是_,由此可以得出的結(jié)論是_。(2)在實驗二中,綠色植物必須預(yù)先經(jīng)過的處理是_。將甲、乙兩個裝置放在陽光下幾小時后,各摘下一個葉片脫色、漂洗、滴加碘液,觀察到變藍的是_裝置中的葉片,由此可以得出的結(jié)論是綠色植物進行光合作用需要_。(3)綜合上述兩個實驗的結(jié)論可知,綠色植物在生物

25、圈中的作用之一是_;根據(jù)實驗二的原理可知,要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可采取的措施是_?！窘馕觥勘绢}考查光合作用的有關(guān)實驗。(1)實驗一中,綠色植物在光下進行光合作用釋放氧氣,氧氣有助燃作用,能使快熄滅的衛(wèi)生香重新燃燒。(2)在驗證綠色植物在光下制造淀粉的實驗中,應(yīng)先把綠色植物放在黑暗處一晝夜,把葉內(nèi)原有的淀粉消耗掉,避免了葉內(nèi)原有淀粉對實驗的影響;氫氧化鈉的作用是吸收二氧化碳,這樣甲裝置內(nèi)沒有二氧化碳,植物無法進行光合作用,沒有淀粉產(chǎn)生,脫色滴加碘液后不變藍;甲乙兩裝置形成一組對照實驗,根據(jù)現(xiàn)象可知植物進行光合作用需要二氧化碳。(3)由實驗一可知綠色植物進行光合作用釋放氧氣,由實驗二可知綠色植物進

26、行光合作用吸收二氧化碳,可見,綠色植物對維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的平衡有重要作用。由實驗二可知適當(dāng)增加二氧化碳濃度可增強光合作用,使農(nóng)作物提高產(chǎn)量。答案:(1)衛(wèi)生香復(fù)燃綠色植物進行光合作用釋放氧氣(2)暗處理(將植物放在黑暗處一晝夜)乙二氧化碳(3)維持碳氧平衡增加二氧化碳的濃度【變式訓(xùn)練】(2014連云港學(xué)業(yè)考)從17世紀(jì)上半葉開始,科學(xué)家們從未停止過對光合作用探究的步伐,設(shè)計了很多經(jīng)典實驗,下圖中的甲圖是薩克斯探究光合作用產(chǎn)物的實驗,乙圖是恩吉爾曼設(shè)計的探究光合作用場所的實驗,請據(jù)圖回答下列問題:(1)薩克斯的實驗最終證明了綠葉在光下制造_。(2)恩吉爾曼在黑暗條件下用水綿與好氧細菌

27、制成臨時裝片,用極細的光束照在水綿的不同部位,一段時間后發(fā)現(xiàn)好氧細菌聚集在葉綠體上被光束照射的部位。他得出的結(jié)論是_。(3)綠色植物在光合作用過程中,把二氧化碳和水等簡單的無機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物同時釋放出氧氣,構(gòu)成了大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán),維持著生態(tài)系統(tǒng)中的_平衡。(4)影響光合作用的外因有很多如光照強弱、溫度、二氧化碳濃度、肥料等。請你為溫室蔬菜早熟增產(chǎn)提出合理化建議(寫出一條建議即可):_ _?！窘馕觥勘绢}考查植物的光合作用相關(guān)實驗。(1)薩克斯的實驗中,如果葉片光照幾小時后,取下黑紙片,脫色加碘液后,見光部分變藍,遮光部分不變藍,說明綠葉在光下制造了淀粉。(2)恩吉爾曼的實驗中,好氧細菌

28、聚集在葉綠體上被光束照到的部位,說明該部位有氧氣,說明植物的光合作用的場所是葉綠體,產(chǎn)物有氧氣。(3)植物的光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣,維持生態(tài)系統(tǒng)中的碳氧平衡。答案:(1)淀粉(有機物)(2)光合作用的場所是葉綠體(光合作用過程中產(chǎn)生氧氣等合理答案也可得分)(3)碳氧(或二氧化碳氧氣)(4)增加人工光照、適當(dāng)提高二氧化碳濃度、使用農(nóng)家肥、遇到陰雨天適當(dāng)降溫、合理密植等(答出一條即可,其他答案合理也可)24.(10分)(2014郴州學(xué)業(yè)考)如圖,甲、乙兩個裝置分別裝有萌發(fā)種子和植物幼苗。請分析回答問題:(1)向甲中滴適量清水,使種子保持濕潤,種子的呼吸作用會_(填“增強”或“減弱”),產(chǎn)生

29、水和較多的_氣體,此時乙中植物幼苗的光合作用_(填“增強”或“減弱”)。(2)光合作用的過程,用一個式子表示,請補充完善下面的式子:二氧化碳+水_(儲存能量)+_?！窘馕觥勘绢}考查植物的呼吸作用和光合作用。(1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件是一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;向甲裝置中加入一定量的水分后,種子開始萌發(fā);種子在萌發(fā)的過程中呼吸作用加強,釋放出大量的二氧化碳,為乙裝置中幼苗的光合作用提供了原料,因而幼苗的光合作用增強,幼苗釋放的氧氣增多。(2)光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;光合作用的表達式:二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣。答案:(1)增強二氧化碳(CO2)增強(2)有機物氧氣(O2)25.(8分)(2014瀘州學(xué)業(yè)考改編)下圖是綠色植物的生理活動示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(1)白天,