初探初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作教學(xué)

1、.初探初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作教學(xué)當(dāng)今世界，合作意識與創(chuàng)新才能是一個(gè)人必備的重要素質(zhì)之一。采取課堂合作學(xué)習(xí)法能使學(xué)生學(xué)會與別人合作的方法，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。筆者在課堂教學(xué)中，經(jīng)過多年的探究和理論，得出一些好的做法，現(xiàn)總結(jié)如下以供同仁們參考。一、如何有效開展合作教學(xué)1、課堂上營造良好的合作氣氛。在合作教學(xué)活動中，老師與學(xué)生之間是平等的。老師應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，在分析問題、討論問題中積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、提看法，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有“解放感、“放松感。這樣，才能有利于學(xué)生在課堂上大膽提出問題，暢所欲言、集思廣益，逐步形成寬松民主的課堂氣氛，為學(xué)生之間、師生之間成功合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的

2、教學(xué)環(huán)境。老師對教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際的承受才能和理解才能。如設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題坡度太陡、知識過于復(fù)雜，難度高，學(xué)生承受不了，就無法開展合作學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)對教材的處理和教學(xué)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)難度適中，既要突出重點(diǎn)，又要分散難點(diǎn)。使學(xué)生學(xué)有興趣、輕松愉快，這樣，便營造出了良好的合作氣氛。2、開展形式多樣的課堂活動合作教學(xué)課堂活動操作的主要環(huán)節(jié)是：引、讀、議、練、結(jié)。1引。老師圍繞教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究每節(jié)課的引入，創(chuàng)設(shè)情境。采用問題提出、設(shè)問、復(fù)舊引新等手法，為新課的導(dǎo)入鋪路搭橋。“引的目的是使學(xué)生明確目的，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲望。2讀。老師給出閱讀提綱，為學(xué)生自學(xué)定標(biāo)定向，讓學(xué)生根據(jù)提綱閱讀教材

3、或有針對性、有選擇性地閱讀教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。3議。對各小組自學(xué)存在困惑不解的問題以及新知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，老師不要急于作講解答復(fù)，要針對疑惑的本質(zhì)給以必要的“點(diǎn)撥，讓學(xué)生調(diào)整自己的認(rèn)識思路，讓全班學(xué)生合作議論，各抒己見、取長補(bǔ)短。通過再思、再議到達(dá)“通的境地，解惑釋疑。4練。這環(huán)節(jié)的目的是穩(wěn)固知識、培養(yǎng)才能、開展智力。老師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，突出解題的思路和思想方法，突出在練習(xí)過程中所出現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，小組共同議論，后由老師提問或以學(xué)生扮演的形式促進(jìn)全班合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地解決問題。5結(jié)。就是對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理，穩(wěn)固深化所學(xué)知識。先讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)心得，談學(xué)習(xí)中

4、應(yīng)注意的問題，老師再予以“畫龍點(diǎn)睛。學(xué)生之間交流自身學(xué)習(xí)的體會，往往能擊中知識和方法的關(guān)鍵點(diǎn)，更易于被同伴承受，起到老師單獨(dú)小結(jié)不能到達(dá)的成效。以上環(huán)節(jié)并非機(jī)械操作，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，合理調(diào)換環(huán)節(jié)順序和合理安排活動時(shí)間，保證合作教學(xué)順利進(jìn)展。3、構(gòu)建交互網(wǎng)，使學(xué)生參與教學(xué)活動課堂合作教學(xué)包含了老師與學(xué)生之間的雙邊互動，老師與學(xué)生小組的雙向交往、學(xué)生之間多向互動等多種交流形式。生生互動占據(jù)了課堂教學(xué)的重要地位，因此重視小組內(nèi)部與小組之間的互相作用，使學(xué)生群體建立起一種互助合作關(guān)系，增加學(xué)生之間的信息溝通，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。主要做法有如下幾個(gè)方面。1組建好合作學(xué)

5、習(xí)小組。組建合作學(xué)習(xí)小組前，老師應(yīng)該熟悉和掌握每個(gè)學(xué)生的才能、個(gè)性和他們之間的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生說明愿意和哪些同學(xué)在一起。分組時(shí)，老師應(yīng)盡可能考慮照顧學(xué)生的愿望，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)好伙伴和他同組，促進(jìn)小組內(nèi)部有效合作。2教育學(xué)生正確對待合作中的爭論。在合作的氣氛下，爭議無所謂輸贏，而是互相尊重、互相學(xué)習(xí)。大家在一起集思廣益，充分聽取每個(gè)人的意見，發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造性。最后在分析綜合各種意見的根底上，找到解決問題的最正確方法，到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,

6、方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3師生換位。引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)小老師，讓學(xué)生到講臺上，代替老師完成一些他們可以做到的事。如：分析解題思路、總結(jié)解題方法及經(jīng)歷、評講同學(xué)扮演的內(nèi)容、組織全班學(xué)生對各小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)展評價(jià)，等等，這些都是促使學(xué)生參與合作教學(xué)

7、的有效方法。4及時(shí)對各小組的合作學(xué)習(xí)效果進(jìn)展評價(jià)。通過評價(jià)鼓勵(lì)，使小組成員感受到他們同在“一條船上，榮辱與共。從而在學(xué)習(xí)過程中、共同協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、各盡其才。使學(xué)生之間做到“人人教我、我教人人。在課外，小組成員也互幫互學(xué)、共同進(jìn)步。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。

8、辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。二、合作教學(xué)獲得的成效及考慮家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。課堂教學(xué)是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要措施。近兩年多來，筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，進(jìn)展了課堂合作教學(xué)理論，獲得明顯的效果:大大增強(qiáng)了班集體的內(nèi)聚力，學(xué)生之間較為團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)困難也減少了了在平等、寬松、和諧的民主合作氣氛中，學(xué)生積極