最新部編版八年級下冊語文第三單元測試卷及答案

1、第三單元階段評估測試卷回隔（ji m） 清迎（li e） 器也（mim） 測澗（su）逅太守（y i） 為填（ch i） 差互（c i） 瘙寐（w/u）黃發(fā)垂鬟_(dá) （ ti oo） 俶而遠(yuǎn)逝（sh u） 通愴幽邃（qi衛(wèi)） 在水之途（s i）、選擇題 1 .下列畫線字注音全部正確的一組是（A. FM ( y )B.儂t ( hu dng)C. “( s cn)D. gO ( y 出) 2.下列畫線詞的解釋有誤的一項是（A.阡陌交通（田間小路）B.往來翕忽（輕快敏捷的樣子）C.溯游從之,道阻且躋（逆流而上）D.其兩膝相比者（靠近）3 .下列句子中沒有通假字的一項是（A.便要還家，設(shè)酒殺雞作食B

2、.聞水聲，如鳴佩環(huán)C.臥右膝，訓(xùn)右臂支船D.左手倚一衡木，右手攀右趾4 .下列句子不含古今異義詞的一項是（A.皆若空游無所依B.乃不知有漢，無論魏晉C.隸而從者，崔氏二小生D.而計其長曾不盈寸 5.下列句子中，畫線詞的用法不同于其他三項的是（A.處處志之B.岸勢犬牙差互C.居右者椎髻仰面D.琴瑟友之6.下列句子不屬于判斷句的一項是（）A.南陽劉子驥，高尚士也B.中軒敞者為艙C.蓋簡桃核修狹者為之D.中峨冠而多髯者為東坡7 .對下列詩句理解分析不正確的一項是（）A. “關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，描寫了淑女、君子在河灘幽會，營 造了一種幽靜的氛圍。B. “參差苻菜，左右流之”兩句反復(fù)使

3、用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代民 歌的特色。C. “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。D. “寤寐求之”中的“寤”和“寐”分別指醒時和睡時，可見君子思戀之苦。8 .下列各項表述不正確的一項是（）A.桃花源記一文，作者借用小說筆法，以一個捕魚人的經(jīng)歷為線索展開故事， 通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想 和對現(xiàn)實的不滿。B.小石潭記寫于柳宗元被貶為永州司馬之時，作者借寫小石潭的幽深寂靜和清 麗之景，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的 心情。1 / 5C.核舟記一文作者經(jīng)過細(xì)致觀察，準(zhǔn)確把握了 “長

4、不盈寸”的雕刻品的各個細(xì)節(jié)，然后按一定的空間順序，描寫了船的 4個部分一一船艙、船頭、船尾、船背， 表達(dá)了作者對藝術(shù)家王叔遠(yuǎn)高超技藝的贊嘆。D.詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到戰(zhàn)國時期的詩歌305篇，這些詩歌分為“賦” “比” “興”三部分。二、填空題1.句子理解與運用。(1)桃花源記中，能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：；O(2)陸游有名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，桃花源記中與之有異曲同工之妙的句子是：匚(3)小石潭記中作者抓住景物的特點，運用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是： L寫出小石潭源頭悠遠(yuǎn)、兩岸彎曲的語句是：(4)王叔遠(yuǎn)在雕刻窗戶上的字時，巧妙運用了

5、蘇軾后赤壁賦和赤壁賦中的句子，分別是：L o(5)統(tǒng)領(lǐng)關(guān)雎全篇的詩句是： j(6)成語“秋水伊人”源自兼葭中的詩句“：(7)兼葭中能印證“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”的尋找追求的詩句是：三、綜合性學(xué)習(xí)題 班級開展“古詩苑漫步”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成以下任務(wù)。1 .【輯古詩】在“分門別類輯古詩”活動中，有一本詩集收錄了下面幾首詩，請根據(jù)它們所抒發(fā)的情感，給詩集命名。次北固山下王灣春望杜甫漁家傲 范仲淹天凈沙？秋思 馬致遠(yuǎn)詩集名稱：>>2 .【寫寄語】仿寫句子，完成詩集的寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領(lǐng)略山的風(fēng)采：有的婀娜雋永，有的巍峨 挺拔。你能聆聽水的旋律

6、： , ;你 能欣賞花的姿容：, o3 .【當(dāng)主持】同學(xué)們紛紛拿出自己整理的古詩在主題班會上展示，請你為主持人設(shè)計一段開場白。四、閱讀題（一）閱讀下列文段，回答下面問題望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。1 .首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？2 .對此詩分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.前四句寫景，扣“望洞庭湖”之題；后四句抒情，表“贈張丞相”之意。B.頷聯(lián)是描寫洞庭湖的名句：上旬以“氣蒸”顯浩闊，下旬以“波撼”顯氣勢C.頸、尾聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能抒發(fā)了有心出仕卻無人賞識的憂憤不平。2/5D.最后兩句中借用了 “臨淵羨魚，不如

7、退而結(jié)網(wǎng)”的古語，隱喻自己想出來做官而 沒有途徑。3 .詩的尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白 地產(chǎn)生羨魚之情。這里隱喻自己 ，言外之意是4 .這首詩和杜甫的登岳陽樓都是以登覽為題材的抒情詩，所抒之情有什么不同?（二）閱讀下列文段，回答下面問題（甲）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸 數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。 復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交 通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著

8、，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。（乙）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰 之所貴。嘗著五柳先生傳曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏 如也?！逼渥孕蛉绱?，時人謂之實錄。其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。 每一醉，則大適融然。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。 性不解音，而畜素琴一一張，弦徽不具，每期酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中 趣，何勞弦上聲！"（節(jié)選自晉書）【注】適：滿足。融然：和悅快樂的樣子。畜：同“蓄”。弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標(biāo)志。1 .解釋下列句中畫線的詞。（1）漁人甚異之（）（2）阡陌交通（）

9、（3）穎脫不現(xiàn)（）（4）時或無酒，亦雅詠不亂?。? .翻譯下列句子。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）但識琴中趣，何勞弦上聲！3 .請從（乙）文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”所 表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。4 .從（乙）文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，朋友相聚，他卻“撫 而和之”。結(jié)合全文看，這反映了他怎樣的性格？5 .（甲）文中“黃發(fā)垂髯”分別指代什么人？ “黃發(fā)垂髯，并怡然自樂”展現(xiàn)出一 幅怎樣的生活圖景？6 .陶淵明的“世外桃源”其實并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是詩人心中 的“桃花源”，古今文人描寫這些想象中的世界有什么相同的用意？五、寫

10、作站點，既是匆匆而過的憩息處，也是暫時的落腳點；既是舊行旅的終點，又是 新行程的起點人生就是這樣，一個又一個的站點組成了一個人生命的完整鏈條。以上文字給了你什么聯(lián)想或感悟？請以“每個站點都有風(fēng)景”為題，寫一篇記 敘文或議論文。5 / 5要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲；不少于 600字；文中如需出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。（作文紙自備）答案：一、選擇題1. D2. C3. B4. A5. B6. C7. A8. D二、填空題1. (1)便要還家，設(shè)酒殺雞作食村中聞有此人，咸來問訊余人各復(fù)延至其家，皆出酒食(2)初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗(3)斗折蛇行，明滅

11、可見其岸勢犬牙差互，不可知其源(4)山高月小，水落石出清風(fēng)徐來，水波不興(5)窈窕淑女，君子好逑(6)所謂伊人，在水一方(7)溯河從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央三、綜合性學(xué)習(xí)題1 .思親集或思鄉(xiāng)集2 .示例：有的婉轉(zhuǎn)低回有的澎湃激昂有的含苞待放有的燦爛盛開3 .中國是一個詩詞國度，詩詞的歷史源遠(yuǎn)流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為大觀。今天，讓我們漫步于古詩詞百花園，含英咀華，接受一次美 的洗禮。四、閱讀題（一）1 .八月秋高，湖水盛漲，水面與岸齊平；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一 體。景象極其壯闊。2 . C3 .想做官而沒有途徑希望張丞相能助一臂之力4 .這首詩抒發(fā)了詩人想得到錄用以施展政治抱負(fù)， 希望有人引薦的心情。杜甫的登 岳陽樓感身嘆世，表現(xiàn)了貧病困頓中的詩人憂時憂國的情懷。（二）1. （1）對感到驚異（2）交錯相通（3）束縛，約束（4）停止2. （1）田間小路交錯相通，村落間能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。（2）只要能領(lǐng)會琴中的樂趣，為什么非要有琴的聲音呢？3. 環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。4,這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活仍自得其樂的性格。（意對即可）5 .“