《C語言程序設(shè)計》實踐課程標(biāo)準(zhǔn)

1、C語言程序設(shè)計實踐課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：01010012課程類別：實踐適用專業(yè)：計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)授課單位：軟件教研室編寫執(zhí)筆人及編寫日期：審定負(fù)責(zé)人及審定日期：一、實踐課的性質(zhì)與作用實踐教學(xué)性質(zhì)：根據(jù)C語言程序設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)制定的實踐教學(xué)部分，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，程序的實際編寫能力，是C語言程序設(shè)計教學(xué)課程的重要組成部分。實踐教學(xué)目標(biāo)：本課程實踐教學(xué)的目標(biāo)在于使學(xué)生能夠掌握算法的基本概念，并根據(jù)算法編制程序，熟練地掌握程序設(shè)計的全過程，即獨(dú)立編寫源程序、獨(dú)立上機(jī)調(diào)試、獨(dú)立運(yùn)行程序和分析結(jié)果。掌握調(diào)試程序的基本技巧，初步了解軟件開發(fā)所要經(jīng)歷的階段，為學(xué)生從事計算機(jī)軟件開發(fā)和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、二、實踐課的設(shè)計理念及思路1.實踐課設(shè)計理念（1）致力于培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計思想以及運(yùn)用 C 語言解決實際問題的編程能力。（2）實施項目教學(xué)“教、學(xué)、做”合一的模式。（3）以項目教學(xué)為中心組織課程內(nèi)容，突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。2.課程設(shè)計思路（1）C語言程序設(shè)計實踐課的實習(xí)題目設(shè)計要緊密結(jié)合所學(xué)理論知識，引導(dǎo)學(xué)員自行完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。（2）實訓(xùn)項目“學(xué)生考試系統(tǒng)根據(jù)條件進(jìn)行學(xué)生成績排名用指針、數(shù)組、函數(shù)優(yōu)化學(xué)生成績排名 學(xué)生成績單制作學(xué)生成績文件管理學(xué)生成績管理系統(tǒng)”具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)并且逐步拓展，每一個實訓(xùn)項目都可以前一個實訓(xùn)項目為基礎(chǔ)，而在每一個實訓(xùn)項目中，各個步驟也

3、是內(nèi)在關(guān)聯(lián)逐步拓展而成，這樣的實踐性教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計給項目拓展教學(xué)法以實際落腳點，符合認(rèn)知與學(xué)習(xí)規(guī)律。這幾個實訓(xùn)項目囊括了 C語言程序設(shè)計課程教學(xué)的主要內(nèi)容，并且由于每個項目層層推進(jìn)，使得學(xué)生步步深入而自然完成了整個訓(xùn)練內(nèi)容。（3）教學(xué)效果評價采取過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。三、實踐課的內(nèi)容與要求實踐課的內(nèi)容有兩部分組成，驗證及掌握知識點的相關(guān)章節(jié)實驗項目（實例）和分階段的實訓(xùn)項目。實驗項目與實訓(xùn)項目同時進(jìn)行。實驗項目設(shè)計序號單元名稱實踐目的實踐內(nèi)容學(xué)時建議1C語言概述及算法1、熟悉C語言的集成環(huán)境，了解菜單的使用方法。2、掌握C語言程序上機(jī)的編輯、編譯、連接、運(yùn)行

4、的基本步驟。3、了解C語言程序的結(jié)構(gòu)。 1、熟悉C語言程序上機(jī)的編輯、編譯、連接、運(yùn)行的基本步驟。2、將兩個數(shù)互換輸出3、編程輸出兩個數(shù)的最大值。4、整數(shù)a的值為32767，b的值為a+1,編程輸出b的值。22數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式1、了解數(shù)據(jù)類型及使用方法。2、掌握常用算術(shù)運(yùn)算符的使用方法、優(yōu)先級別及結(jié)合方向。3、掌握C語言表達(dá)式的運(yùn)算規(guī)則。1、驗證C語言中各種數(shù)據(jù)類型的取值范圍及各種類型變量的定義和使用方法。2、編程實現(xiàn)由鍵盤輸入的任意兩個數(shù)的平均值，并對不同類型的數(shù)據(jù)進(jìn)行測試。3、驗證各種運(yùn)算符的使用。43簡單的C程序設(shè)計1、掌握整型、實型、字符型數(shù)據(jù)的輸入輸出格式控制。2、掌握sca

5、nf、printf函數(shù)語句的使用方法。 1、編程實現(xiàn)各種數(shù)據(jù)格式的輸入輸出。2、編程實現(xiàn)將給定的數(shù)據(jù)按指定的格式輸出。24選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計1、掌握if語句實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的方法。2、掌握邏輯運(yùn)算符的使用方法。3、掌握switch語句實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法4、掌握break在switch語句的作用。1、測試邏輯運(yùn)算表達(dá)式的結(jié)果。2、將任意三個數(shù)的從小到大排序。3、求分段函數(shù)的值。4、輸入任意兩個操作數(shù)和“+、-、*、/”中一個運(yùn)算符，輸出運(yùn)行結(jié)果。5、對給定的一個百分制成績，要求輸出成績等級“A”、“B”、“C”、“D”、“E”。65循環(huán)控制1、掌握while 與do while實現(xiàn)條件

6、型循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的方法。2、掌握for語句實現(xiàn)計數(shù)型循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的方法。3、掌握循環(huán)嵌套的程序設(shè)計方法，注意內(nèi)外層循環(huán)間的關(guān)系。 1、輸入兩個正整數(shù)m和n，求出它們的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。2、編寫程序利用公式：求e的近似值，精確到小數(shù)后6位。3、編程求1到n中能被3或7整除的數(shù)之和。分別用for循環(huán)語句和while循環(huán)語句完成。4、編程實現(xiàn)猴子吃桃問題。5、編寫程序找出1000之內(nèi)的所有完數(shù)及這些完數(shù)的和。86數(shù)組1、掌握一維數(shù)組與二維數(shù)組的定義、賦值及輸入輸出方法。2、掌握字符數(shù)組和字符串函數(shù)的使用。3、掌握與數(shù)組有關(guān)的算法（特別是排序算法）、輸入10個整數(shù)存放到數(shù)組a的a1到a10

7、中。2、輸入一個數(shù)要求用折半查找法找出該數(shù)是數(shù)組中的第幾個元素的值   3、將兩個串連接起來，不要用strcat函數(shù)   4、找出一個二維數(shù)組的“鞍點”，即該位置上的元素在該行上最大，在該列上最小。也可能沒有鞍點。5、用冒泡法對輸入的一組數(shù)由小到大排序。6、用比較法對輸入的一組數(shù)由小到大排序。7、插入一個數(shù)到有序數(shù)組中，使數(shù)組仍然有序。47函數(shù)1、掌握C語言函數(shù)的定義及調(diào)用規(guī)則。2、掌握值傳遞、地址傳遞、函數(shù)名作參數(shù)等知識。3、掌握遞歸的使用。4、掌握動態(tài)變量和靜態(tài)變量，外部變量和局部變量的異同。5、掌握變量的各種存儲屬性register、au

8、to、static和extern。1、寫出一個判別素數(shù)的函數(shù)，在主函數(shù)輸入一個整數(shù)，輸出是否素數(shù)的信息。2、設(shè)計函數(shù)實現(xiàn)將一行字符串中最長的單詞輸出。此行字符從主函數(shù)傳遞給該函數(shù)。3、用遞歸法將一個整數(shù)n轉(zhuǎn)換成字符串。例如輸入483應(yīng)輸出字符串“”。4、求兩個整數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。用一個函數(shù)求最大公約數(shù)用另一個函數(shù)根據(jù)求出的最大公約數(shù)求最小公倍數(shù)。5寫一個函數(shù)，輸入一個十六進(jìn)制數(shù)，輸出相應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)。88預(yù)處理1掌握宏定義的方法。2掌握文件包含處理方法。3掌握條件編譯的方法。定義一個帶參數(shù)的宏，使兩個參數(shù)的值互換。設(shè)計輸出實數(shù)的格式，包括：（）一行輸出一個實數(shù)，（）一行內(nèi)輸出兩個實數(shù)，

9、（）一行內(nèi)輸出三個實數(shù)。29指針1、掌握預(yù)處理命令的使用。2、掌握指針類型變量的定義和引用方法。3、學(xué)會用指針對變量進(jìn)行操作。4、掌握指針與一維數(shù)組、二維數(shù)組的關(guān)系。5、掌握指針數(shù)組的使用方法。1、輸入三個整數(shù)，按由小到大的順序輸出。2、將一個×的矩陣轉(zhuǎn)置，用一函數(shù)實現(xiàn)。3、有n人圍成一個圈，順序排號，從第一個人開始報數(shù)（從到報數(shù)），凡報到的人退出圈子，問最后留下的是原來第幾號的那位。4、用一個函數(shù)實現(xiàn)兩個字符串的比較。5、用指向指針的指針的方法對n個整數(shù)排序并輸出。810結(jié)構(gòu)體與共用體1、掌握結(jié)構(gòu)體類型的定義和使用方法。2、掌握共用體類型的定義和使用方法。3、掌握動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和靜態(tài)

10、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的區(qū)別、作用。4、掌握鏈表的建立及訪問方法。編寫一個程序使用動態(tài)鏈表實現(xiàn)下面的功能：A. 建立一個鏈表用于存儲學(xué)生的學(xué)號、姓名和三門課程的成績和平均成績B. 輸入學(xué)號后輸出該學(xué)生的學(xué)號、姓名和三門課程的成績C. 輸入學(xué)號后刪除該學(xué)生的數(shù)據(jù)D. 插入學(xué)生的數(shù)據(jù)E. 輸出平均成績在80分及以上的記錄F. 退出611文件1、掌握文件的定義、打開、關(guān)閉方法。2、掌握文件的各種讀寫函數(shù)的使用方法。3、掌握文件的定位和隨機(jī)訪問方法。1、從鍵盤輸入一個字符串，將其中的小寫字母全部轉(zhuǎn)換成大寫字母，然后輸出到一個磁盤文件“test”中保存。輸入的字符串以“！”結(jié)束。2、建立一個磁盤文件“emploee”

11、，內(nèi)存放職工的數(shù)據(jù)。每個職工的數(shù)據(jù)包括：職工姓名、職工號、性別、年齡、住址、工資、文化程度。要求將職工號、職工名、工資的信息單獨(dú)抽出來另建一個職工工資文件。2 實訓(xùn)項目（或?qū)W習(xí)情境）設(shè)計序號實踐項目(任務(wù))擬實現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐能力和知識訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計學(xué)時建議教學(xué)載體教學(xué)方法、手段與資源利用教學(xué)環(huán)境說明考核評價1學(xué)生考試系統(tǒng)1、能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)分支程序；2、能寫出循環(huán)程序;3、程序調(diào)試能力。1、問題分析能力；2、分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計能力；3、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計能力。采用拋錨式教學(xué)方法1、提出如何設(shè)計考試系統(tǒng)； 2、明確任務(wù)目標(biāo)；3、分組討論,查閱知識;4、系統(tǒng)設(shè)計;5、系統(tǒng)實施;6、考核8項目案例、項目

12、教學(xué)多媒體教室、機(jī)房正確寫成C程序，完成各項要求；獨(dú)立開發(fā)能力；調(diào)試能力；團(tuán)體合作能力2學(xué)生成績排名1、能熟練應(yīng)用循環(huán)程序的能力;2、學(xué)會一維數(shù)組的應(yīng)用能力;3、增強(qiáng)程序調(diào)試能力。1、循環(huán)嵌套程序設(shè)計能力；2、一維數(shù)組設(shè)計能力；采用拋錨式教學(xué)方法1、提出如何進(jìn)行成績排名的問題,引出數(shù)組的概念； 2、利用數(shù)組存儲程序；3、利用循環(huán)嵌套方法實現(xiàn)目標(biāo)8項目案例、項目教學(xué)多媒體教室、機(jī)房正確寫成C程序，完成各項要求；獨(dú)立開發(fā)能力；調(diào)試能力；團(tuán)體合作能力3用函數(shù)實現(xiàn)學(xué)生成績排名1、能熟練應(yīng)用用戶自定義函數(shù)的能力;2、增強(qiáng) 程序調(diào)試能力。1、循環(huán)嵌套程序設(shè)計能力；2、一維數(shù)組設(shè)計能力；3、函數(shù)的設(shè)計能力;

13、4、函數(shù)間參數(shù)的傳遞采用拋錨教學(xué)方法1、除了數(shù)組排名外,還有沒有其它方法,引出函數(shù)的定義及調(diào)用方法；2、引出形參、實參的概念、參數(shù)間傳遞原則；3、利用自定義函數(shù)的調(diào)用實現(xiàn)目標(biāo)8項目案例、項目教學(xué)多媒體教室、機(jī)房正確寫成C程序，完成各項要求；獨(dú)立開發(fā)能力；調(diào)試能力；團(tuán)體合作能力4用指針、數(shù)組、函數(shù)實現(xiàn)學(xué)生成績排名1、提高數(shù)組與指針的綜合運(yùn)用能力;2、 增強(qiáng)程序調(diào)試能力。1、循環(huán)嵌套程序設(shè)計能力；2、一維數(shù)組；3、函數(shù)的定義;4、函數(shù)間參數(shù)的傳遞；5、指針的定義、指針與數(shù)組的關(guān)系；采用情境教學(xué)方法1、設(shè)計公司開發(fā)軟件場景,進(jìn)行引出指針的定義；2、引出指針與數(shù)組的對應(yīng)關(guān)系；3、模擬公司分配任務(wù),用自

14、定義函數(shù)，用指針做為參數(shù)實現(xiàn)目標(biāo)8項目案例、項目教學(xué)多媒體教室、機(jī)房正確寫成C程序，完成各項要求；獨(dú)立開發(fā)能力；調(diào)試能力；團(tuán)體合作能力5學(xué)生成績單1、提高運(yùn)用結(jié)構(gòu)體數(shù)組的能力；2、增強(qiáng) 程序調(diào)試能力。1、結(jié)構(gòu)體設(shè)計能力；2、函數(shù)的定義及調(diào)用能力； 3、函數(shù)間參數(shù)的傳遞；4、指針的定義、指針與數(shù)組的關(guān)系；采用拋錨式教學(xué)方法1、在C語言中如何保存一條學(xué)生記錄,引出結(jié)構(gòu)體類型的定義；2、引出結(jié)構(gòu)體指針（數(shù)組）；3、利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組實現(xiàn)學(xué)生信息的輸入、輸出及按成績排名；8案例、項目教學(xué)多媒體教室、機(jī)房正確寫成C程序，完成各項要求；獨(dú)立開發(fā)能力；調(diào)試能力；團(tuán)體合作能力6實現(xiàn)學(xué)生成績的保存與讀取1、提高運(yùn)用

15、結(jié)構(gòu)體數(shù)組的能力；2、學(xué)會運(yùn)用C語言調(diào)用文件的能力3、增強(qiáng)程序調(diào)試能力。1、結(jié)構(gòu)體設(shè)計能力；2、循環(huán)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力； 3、文件的讀取與寫入采用拋錨式教學(xué)方法1、如何保存文件,引出文件類型的定義； 2、引出文件3、利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組實現(xiàn)學(xué)生信息的輸入、輸出及按成績排名；8案例、項目教學(xué)多媒體教室、機(jī)房正確寫成C程序，完成各項要求；獨(dú)立開發(fā)能力；調(diào)試能力；團(tuán)體合作能力7學(xué)生成績管理系統(tǒng)1、提高三種程序結(jié)構(gòu)的運(yùn)用能力；2、提高運(yùn)用結(jié)構(gòu)體數(shù)組的能力；3、提高運(yùn)用數(shù)組的能力4、增強(qiáng)程序調(diào)試能力。5、養(yǎng)成良好代碼風(fēng)格的書寫能力1、結(jié)構(gòu)體設(shè)計能力；2、函數(shù)的定義及調(diào)用能力； 3、函數(shù)間參數(shù)的傳遞；4、指針的定義、指針與數(shù)組的關(guān)系；采用拋錨式教學(xué)方法1、如何設(shè)計一條系統(tǒng)記錄,引出結(jié)構(gòu)體類型的定義；2、引出結(jié)構(gòu)體指針（數(shù)組）；3、利用結(jié)構(gòu)體數(shù)組實現(xiàn)學(xué)生信息的輸入、輸出及按成績排名；8案例、項目教學(xué)多媒