北京版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《實(shí)踐活動(dòng)（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北京版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)?理論活動(dòng)二?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)、1課時(shí)教學(xué)要求：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，初步理解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中，能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，有條理的考慮能從數(shù)學(xué)角度提出問題。學(xué)生已具備的認(rèn)知程度：已學(xué)習(xí)過分類與比較，120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以內(nèi)數(shù)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，有條理的考慮，注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)教學(xué)目的：通過有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，初

2、步理解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中，能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題。培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，有條理的考慮能從數(shù)學(xué)角度提出問題。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)把數(shù)據(jù)填入表中，能根據(jù)表中得數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)難點(diǎn)及打破方法：培養(yǎng)學(xué)生有序的觀察，有條理的考慮能從數(shù)學(xué)角度提出問題。學(xué)導(dǎo)法，小組合作學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：學(xué)具，長(zhǎng)正方體，圓柱、球假設(shè)干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入森林中要舉辦拔蘿卜比賽，小白兔小黑兔小灰兔進(jìn)展拔蘿卜比賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)裁判二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)先數(shù)一數(shù)它們各拔了多少個(gè)蘿卜，再將數(shù)據(jù)填入表里。觀察表格中的數(shù)據(jù)，你能提出什么問題？讓學(xué)生有序的填寫

3、統(tǒng)計(jì)表，出示水果圖，觀察有幾類水果，分小組合作，給水果分類，再數(shù)一數(shù)水果的數(shù)量。填在下面的統(tǒng)計(jì)表中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？困三、穩(wěn)固練習(xí)數(shù)一數(shù)他們各套中多少個(gè)圈？填在表里，提問題。填寫統(tǒng)計(jì)表：分類可按形狀分類，可按顏色分類。數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？填表，你能提出什么問題？四、發(fā)散：生活中哪些地方用到統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？小結(jié)：學(xué)生對(duì)如何分類數(shù)數(shù)很熟，擔(dān)不會(huì)提數(shù)學(xué)性質(zhì)的問題。經(jīng)老師提醒后會(huì)提出數(shù)學(xué)問題了。教學(xué)板書：小白兔 6個(gè)小灰兔 5個(gè) 一共15個(gè)小白兔拔的最多，小黑兔拔的最少，小白小黑兔4個(gè)兔比小黑兔多拔了2個(gè)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏

4、?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?教學(xué)反思：家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。通過有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，初步理解數(shù)據(jù)的整理