2022年幼兒園中班區(qū)角活動方案設計

1、2022年幼兒園中班區(qū)角活動方案設計活動目標：1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。2、幼兒喜愛做手工的情感及認真有條理的制作習慣?；顒訙蕚洌鹤龊玫钠客尥薹独?、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等活動過程：一、導入活動，引起幼兒興趣。出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動主題。二、引導幼兒觀察范例，理解做法。1、老師示范講解。先選個瓶子做身體，然后根據(jù)這個瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊

2、布或皺紋紙在瓶子上貼成衣服。這樣就成了瓶娃娃。2、引導幼兒討論。除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進行操作。四、老師巡回指導，對個別幼兒進行適時幫助。五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個瓶娃娃展覽會。六、收拾材料，評價幼兒作品。中班區(qū)角活動方案設計2一、主題區(qū)域活動名稱動物的家在哪里二、主題背景自然界中，人與動物的關系是非常密切的，幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現(xiàn)出對動物進一步探索的欲望。最近一段時間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個溫暖的家，小動物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住

3、在蜘蛛網(wǎng)上么?”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒著迷，強烈的學習興趣引導著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動物的家在哪里”。幼兒園工作規(guī)程中提出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創(chuàng)設了動物的家在哪里主題區(qū)域活動。根據(jù)主題內(nèi)容，我們開設了美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構區(qū)來進行活動。三、主題活動總目標1、有效利用各種教育資源，了解動物不同的生活環(huán)境，豐富對“動物的家在哪

4、里”的認識。2、通過操作、探究、制作等多種活動，發(fā)展動手操作能力、想象力和創(chuàng)造力。3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。四、家園聯(lián)系1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網(wǎng)等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悅。五、主題環(huán)境創(chuàng)設1、收集關于動物居住環(huán)境的圖書、圖片、音像等。布置“動物的家園”主題板。2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，布置在活動區(qū)。六、主題區(qū)域活動創(chuàng)設(一)美工

5、區(qū)活動內(nèi)容手工活動給小鳥做窩，繪畫活動有趣的小蝸牛、能干的蜘蛛活動目標1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現(xiàn)小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。2、嘗試利用廢舊物品進行制作，培養(yǎng)動手操作能力和想象力。3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物及動物的家。材料準備1、知識準備通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特征等。2、物質(zhì)準備圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆活動玩法1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。2、選擇

6、喜歡的活動和材料，如需合作，進行協(xié)商，做好分工。3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。4、活動中教師關注幼兒表現(xiàn)，必要時進行適時適度的協(xié)助與指導。5、作品展示。相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應的背景圖上，懂得生活中關心愛護小動物，能夠保護動物的家園。活動規(guī)則1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。2、正確使用各種工具，注意安全。3、安靜活動，協(xié)商時不影響他人。4、活動后物品歸原位，保持區(qū)域整潔衛(wèi)生。中班區(qū)角活動方案設計3活動目標：1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。2、能大膽的嘗試用手指印畫?；顒又攸c：欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋

7、印畫的樂趣。活動難點：能大膽的嘗試用手指印畫。活動準備：動手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。數(shù)學區(qū)：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。閱讀區(qū)：手指印畫的照片活動過程：一、導入活動。1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎?誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢?我們的指紋在什么地方有用處呢?2、幼兒回答，教師補充。3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。4、教師：你們覺得我們的指紋用

8、處大嗎?那今天我們就來和指紋玩游戲吧!二、向幼兒介紹區(qū)角材料。1、動手區(qū)：教師：一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。2、數(shù)學區(qū)：教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎?如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。(教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈)小朋友還可以合作完成條項鏈哦。3、閱讀區(qū)：教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢?下節(jié)區(qū)域課就

9、要你們自己來手指點畫和添畫。三、組織幼兒進區(qū)區(qū)域。1、提出區(qū)域規(guī)則。在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動。提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。四、幼兒整理操作材料，評價本次區(qū)域活動的情況。1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。2、請動手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。中班區(qū)角活動方案設計4一、活動目標：1、練習插、拔圖釘?shù)木殑幼?，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。3、培養(yǎng)幼兒的

10、耐心和專注力。二、活動材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖三、操作層次：第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。四、觀察指導：1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。3、鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒

11、制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。五、提示1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。中班區(qū)角活動方案設計5活動目標：1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂?；顒与y點：活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。材料投放：能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡活動流程：激發(fā)興趣實踐操作分享快樂一、激發(fā)興趣我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!二、實踐操作1、