第八冊數(shù)學教學工作計劃范文

1、2020年第八冊數(shù)學教學工作計劃范文一、教學內(nèi)容乘法，升和毫升，三角形，混合運算，平行四邊形和梯形，找規(guī)律，運算律，對稱、平移和旋轉，倍數(shù)和因數(shù)，用計算器探究規(guī)律，處理征詢題的策略，統(tǒng)計，用字母表示數(shù)，整理與復習。二、教學目的1、知識與技能方面（1）使學生聯(lián)絡已有的知識和經(jīng)歷，經(jīng)歷從詳細征詢題中抽象數(shù)量關系并探究算法和運算律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，覺察并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和根本方法。（2）使學生經(jīng)歷探究一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，理解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；

2、理解容量的意義及其常用計量單位。（3）聯(lián)絡詳細征詢題初步認識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進展簡單的分析、交流；初步學會按照數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。2、數(shù)學考慮方面（1）在探究計算方法、覺察運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，開展合情推理才能。（2）在探究自然數(shù)的一些特征，學慣用字母表示數(shù)的過程中，進展觀察、比較、分析、綜合，進一步開展抽象思維，加強符號感。（3）在探究平面圖形的特征、對圖形進展簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步開展形象思維和空間觀念。（4）在搜集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應的方式描繪數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進展分析和解

3、釋的過程中，進一步加強統(tǒng)計觀念。3、處理征詢題方面（1）能從現(xiàn)實情境中覺察并提出一些簡單的數(shù)學征詢題，并能運用所學的測量、可能、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法處理征詢題，進一步開展應意圖識。（2）能在處理征詢題的過程中，合理使用計算器進展計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究處理征詢題的有效方法。（3）在測量液體多少、可能常見容器的容量、在方格紙上設計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法處理簡單實際征詢題的過程中，進一步加強合作認識，并能對處理征詢題的過程進展必要的解釋與說明。（4）在處理征詢題的過程中，進一步積累處理征詢題的策略，體會處理征詢題策略的多樣性，逐步加強對處理征詢題過程的反思認識

4、。4、情感態(tài)度方面（1）在探究和覺察數(shù)學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)絡的好奇心，樹立學好數(shù)學的自決心。（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學知識、方法處理簡單實際征詢題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的親切聯(lián)絡，感受數(shù)學的價值與作用。（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參與數(shù)學征詢題的討論；覺察錯誤能主動改正。（4）能主動、認真地閱讀一些數(shù)學背景材料，感受數(shù)學在社會開展中的作用，進一步構成對數(shù)學的積極情感。三、研究專題與教學措施1、研究課題：體驗感悟式自主探究性研究2、提高教學質(zhì)量措施刻苦研究教材，認真?zhèn)湔n，改良教學方法，以教師為指導，學生為主體。面向全體

5、學生，認真做好補差工作。合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。倡導學生動手實踐、獨立探究、互相合作。加強學生的數(shù)感、提高算法多樣化。盡力創(chuàng)設濃重的、鮮明的征詢題情境，激活學生已有的生活經(jīng)歷和數(shù)學知識。加強家校聯(lián)絡，獲得家長的關心與支持。四、教學進度表單元周次教學內(nèi)容課時時間一12乘法622.13-2.202.21-2.22二2-3升和毫升522.23-3.13.2-3.3三4三角形523.6-3.103.13-3.14四5-6混合運算623.15-3.223.23-3.24五7平行四邊形和梯形223.27-3.283.29-3.30六7-8找規(guī)律223.31-4.34.4-4.5七8-9運算律524.6-4.124.13-4.14八10對稱、平移和旋轉424.17-4.204.21-4.24九11-13倍數(shù)和因數(shù)734.25-5.85.9-5.11十13-14用計算器探究規(guī)律415.12-5.17125.18十一14處理征詢題的策略325.19-5.235.24-5.25