最新蘇教版一年級(jí)科學(xué)第一單元教案

1、教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元第一課石頭執(zhí)教日期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)過(guò)程與方法 1.  知道石頭無(wú)處不在，是地球上的重要物質(zhì)。2. 能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質(zhì)地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3. 學(xué)會(huì)用氣泡圖描述石頭的特征，開(kāi)展結(jié)構(gòu)性觀察。4. 知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)給石頭分類，通過(guò)分類活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)石頭的共同特征。5. 通過(guò)看視頻，能夠舉例說(shuō)出石頭的用途。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用氣泡圖結(jié)構(gòu)性觀察、描述一塊石頭的特征。難點(diǎn)：知道要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)多塊石頭進(jìn)行分類。教學(xué)資源教師材料：課件、石頭學(xué)生材料：每組石頭一套、放大鏡1個(gè)、記錄單若干張。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一

2、、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（5）學(xué)生匯報(bào)?？赐暌曨l你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造吉尼斯紀(jì)錄的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示課題：石頭）二、提供素材，動(dòng)腦思考，合作探究（20）（一）交流自己觀察到的石頭的特證學(xué)生匯報(bào)并展示自己收集到的石頭的證據(jù) 學(xué)生匯報(bào)自己的收集結(jié)果 （二）在小組內(nèi)對(duì)收集來(lái)的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，分類小組討論 匯報(bào)：你們小組想怎么樣給石頭分類（小組分工） 小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，并記錄下數(shù)據(jù)。三、交流分享、質(zhì)疑追問(wèn)、建構(gòu)智能（10）學(xué)生交流匯報(bào)石頭有哪些用途四、提煉總結(jié)、及時(shí)練習(xí)、反饋修正（5）所有的小朋友都觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很好。小朋友觀察那么久，我們來(lái)放松一下，先來(lái)做個(gè)小游戲吧?。?/p>

3、請(qǐng)男生舉手！請(qǐng)穿紅衣服小朋友舉手！請(qǐng)第一大組小朋友舉手?。┪?、課堂作業(yè)：完成科學(xué)探究智能聯(lián)網(wǎng)題。一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 小朋友，這些你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示石頭圖片）有的石頭很大，有的石頭很小，還有的石頭漂亮極了！（出示雨花石圖片）2. 你用石頭玩過(guò)游戲嗎？都玩過(guò)什么游戲？3. 小石頭真有趣，今天我們就一起來(lái)研究石頭。（板書(shū)課題：石頭）二、感受石頭無(wú)處不在在我們的周圍常?？梢钥匆?jiàn)許多石頭，你都在哪里見(jiàn)到過(guò)石頭？（1.校園假山：知道這是哪里么？假山也是石頭做的；2.公園里面的石頭；3.海邊的石頭：天涯海角）三、活動(dòng)一：觀察和描述石頭特征石頭雖然不會(huì)說(shuō)話，但他其實(shí)有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友才

4、能發(fā)現(xiàn)！你們會(huì)觀察么？今天,我教你們用氣泡圖來(lái)觀察一塊石頭。（PPT出示氣泡圖，請(qǐng)小朋友看1min）看明白了么？那我們一起來(lái)看看，橢圓形其實(shí)說(shuō)的是石頭的形狀（貼板書(shū)“形狀”），比雞蛋大一點(diǎn)說(shuō)的是他的（大?。ㄙN板書(shū)“大小”），土黃色說(shuō)的是它的 （顏色）（貼板書(shū)“顏色”），不太光滑說(shuō)的是表面（貼板書(shū)“表面”），有黑色的斑點(diǎn)說(shuō)的是它的斑紋（貼板書(shū)“斑紋”）當(dāng)然，如果你還有什么發(fā)現(xiàn)，可以寫在這個(gè)氣泡里面（貼板書(shū)“”）。等一會(huì)，請(qǐng)材料小組長(zhǎng)領(lǐng)一盒石頭，每個(gè)人選一塊，你就觀察這一塊石頭?？墒俏覀儠?huì)遇到問(wèn)題，世界上的石頭有很多，所有的石頭都是橢圓形？所有的石頭都是土黃色？所有的石頭都只和雞蛋比大小么？如果

5、你在觀察后，寫氣泡圖時(shí)遇到了困難，你就可以拿出材料盒里面的信封！這個(gè)信封是個(gè)很有用的錦囊，它可能會(huì)幫上你忙！這里面有幾張卡，（拿出“大小”卡片），你看，這張卡片上，所有的東西都和生活中的東西一樣大小，在描述石頭大小的時(shí)候，你就可以拿著自己的石頭去比劃一下。這是“形狀卡”，當(dāng)我們實(shí)在不知道手里的石頭是什么形狀，可以只觀察一個(gè)面，對(duì)照形狀卡進(jìn)行描述。如果給你“顏色卡”和“斑紋卡”，你們會(huì)使用了么？如果有不會(huì)寫的字，可以用拼音代替，實(shí)在有困難可以先求助同組的人。（實(shí)物投影）哪個(gè)小朋友能用氣泡圖，說(shuō)說(shuō)自己觀察的那塊石頭！四、活動(dòng)二：分類這個(gè)游戲的名字叫做分一分，把我們?nèi)嗟男∨笥眩凑樟诵詣e、衣服的顏

6、色、是哪一個(gè)組的區(qū)分了。在分類的時(shí)候，每一次就按照一個(gè)特征來(lái)分一分。游戲做完，我們?cè)賮?lái)看看，剛剛我觀察的是一塊石頭，當(dāng)我們有一堆石頭的時(shí)候，我們就在先做點(diǎn)事情，分一分！如果你給石頭分類，你會(huì)按什么來(lái)分？請(qǐng)把你手中的石頭放回到材料盒中。記住，每次按照一個(gè)特征來(lái)分！五、了解石頭的用途石頭在我們的生活中隨處可見(jiàn)，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁从锰幠?？（通過(guò)視頻了解一下）你還知道石頭的哪些用途？六、小結(jié)看來(lái)小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學(xué)課上，我們還要繼續(xù)觀察和研究關(guān)于石頭更多更好玩的秘密！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流在哪里見(jiàn)到過(guò)石頭，用石頭玩過(guò)什么游戲，逐步聚焦到本課的研究話題上。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)石

7、頭并不陌生，但不一定就一塊石頭展開(kāi)過(guò)仔細(xì)觀察；他們也許能說(shuō)出石頭的某個(gè)特征，但不一定能針對(duì)一塊石頭從各個(gè)方面描述其特征。本活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)結(jié)構(gòu)性觀察的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在氣泡圖的幫助下，有順序地、從多個(gè)方面觀察和描述石頭的特征。設(shè)計(jì)意圖：“石頭”這個(gè)詞既可以指石頭的個(gè)體，也可以指總體。按照某一個(gè)特征將一堆石頭分類，給學(xué)生創(chuàng)造了在比較中進(jìn)一步觀察和描述石頭特征的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)了他們對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：這里給學(xué)生提供一組石頭用途的圖片，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)舉例說(shuō)出石頭還有哪些用途，讓學(xué)生意識(shí)到石頭對(duì)于人類的生產(chǎn)和生活是非常重要的。板書(shū)設(shè)計(jì) 石頭bn wén斑 紋x

8、7;ng zhuàng形 狀dà xio大 小yán sè顏 色. bio miàn表 面教后反思：教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元第二課玩泥巴執(zhí)教日期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)過(guò)程和方法：1. 意識(shí)到泥土是地球上一種重要的物質(zhì)。2. 通過(guò)篩泥土的活動(dòng)，知道天然的泥土中混合著各種物體，泥土是由顆粒大小不同的物質(zhì)組成的。3. 做捏泥塑的活動(dòng)，感受泥的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在玩中感受到泥土的特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥土捏一個(gè)泥塑物品。教學(xué)資源教師材料：課件、一個(gè)捏好的泥塑。學(xué)生材料：每組泥土若干（一次性餐盒分裝）、一次性桌布（或舊報(bào)紙）1張、一套篩子

9、（3個(gè)，篩孔大小不同）、2個(gè)塑料盆、一杯適量的水。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（5）1.學(xué)生看畫(huà)面后討論2.學(xué)生摸摸后回答：泥土3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)泥巴。二、提供素材，動(dòng)腦思考，合作探究（15）1.學(xué)生摸自己的泥土，看看泥土中還有哪些東西？能摸出多少塊來(lái)2.同學(xué)間相互交流剛才摸到的情況三、交流分享、質(zhì)疑追問(wèn)、建構(gòu)智能（15）1.分組活動(dòng)：拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)土進(jìn)行仔細(xì)觀察，并做好觀察記錄2.匯報(bào)交流：四、提煉總結(jié)、及時(shí)練習(xí)、反饋修正.（5）1.學(xué)生觀察圖片后交流：（也可以讓學(xué)生討論后交流）2.獨(dú)立完成：科學(xué)探究P1【智能聯(lián)網(wǎng)】填空題1、2、

10、3.【運(yùn)用在線】一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)1. 小朋友們一定都很喜歡大自然吧！因?yàn)榇笞匀豢倳?huì)給我們帶來(lái)很多有趣的事物。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的周末，幾個(gè)好伙伴相約一起來(lái)到戶外去玩泥巴，我們來(lái)看一看，他們是怎么玩泥巴的？（堆土、澆水活泥巴、捏小烏龜）2. 你玩過(guò)泥巴嗎？3. 泥土覆蓋在地球表面，不僅為動(dòng)物植物提供了生活的家，還可以成為我們手中有趣的玩具。今天我們就一起來(lái)“玩泥巴”（板書(shū)課題），捏一個(gè)你最喜歡的造型。二、篩泥土1. 瞧，我用泥巴捏的小章魚(yú)可愛(ài)嗎？這是我用我家樓下花園里的土。你們可以直接用它來(lái)捏造型嗎？（實(shí)物投影一些含有石塊、樹(shù)枝的土）生：不行，土里有樹(shù)枝，有石頭，會(huì)戳到手。生：不行，還要倒點(diǎn)水。2.

11、 沒(méi)錯(cuò)，樹(shù)枝、石頭等都不是泥土，我們要先把他們挑揀出來(lái)。（板書(shū)：揀）有些大的土塊要用手捻捻碎（板書(shū)：捻）。這樣就行了嗎？3. PPT出示兩種土（顆粒大小不同）。提問(wèn)：要用泥巴捏造型，你覺(jué)得哪一種土更適合？為什么？生：第二種，更細(xì)一點(diǎn)。4. 沒(méi)錯(cuò)，這是老師處理過(guò)的土，才這樣細(xì)，你猜老師是怎么做的？可不可能是一顆顆揀出來(lái)的？你有什么好方法？生：5. 老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)神器，它的名字叫做“篩子”。篩子是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以讓比篩孔小的顆粒漏下去。（板書(shū)：篩）（播放PPT或示范）篩的時(shí)候都需要有一個(gè)盆接住漏下來(lái)的泥土。篩的時(shí)候手臂可以試著左右搖擺，幅度不要太大，不然土就灑出來(lái)了。6. 我正好有2個(gè)

12、篩子，仔細(xì)觀察它們有什么不同。生：孔的大小不同。7. 想一想：先用哪一個(gè)？后用哪個(gè)篩呢？生1：直接用篩孔最小的篩子篩（提醒：如果泥土沒(méi)有進(jìn)行初步篩選，大的顆粒很多，會(huì)堵住小的篩孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。8. 小結(jié)一下，想要得到適合做泥塑的土可真不容易呀?。?）（指著板書(shū)）“揀”“捻”“篩”，篩子從篩孔大的開(kāi)始用。3個(gè)篩子，2個(gè)盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人參與。篩完坐正，注意衛(wèi)生?！昂Y完”：篩到已經(jīng)沒(méi)有太多土漏下來(lái)為止。注意：篩子上的顆粒不要倒，就放在上面，篩子放一邊。下面就請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)動(dòng)手。發(fā)：塑料餐盒分裝的泥土、3個(gè)篩子、2個(gè)塑料盆。9. 學(xué)生操作，老師巡視10.

13、看一看：3個(gè)篩子篩得的土有什么不同？生：大小不同，篩孔小的篩出來(lái)的土就越細(xì)。11. （PPT出示實(shí)驗(yàn)冊(cè)內(nèi)容）是的，不同的篩子可以篩出不同的土，請(qǐng)你來(lái)連一連，這里有三個(gè)篩孔大小不同的篩子，篩孔依次為大、中、小，用他們篩土，分別可以得到下面幾號(hào)土呢？學(xué)生口答12. 原來(lái)泥土是由這些大大小小、粗細(xì)不同的物質(zhì)組成的。三、捏泥塑1. 細(xì)土我們已經(jīng)篩出來(lái)了，是不是就可以捏泥塑了？你們?cè)囍笠幌拢胁恍小?. 太干了，太松散了，怎么辦？生：加水，像和面一樣和泥3. 水怎么倒？一下全倒進(jìn)去行嗎？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4. 時(shí)間關(guān)系，如果完全自己來(lái)篩出合適的泥土，估計(jì)得好半天呢，也需要更多的土，所以

14、今天老師提前篩好了一些，補(bǔ)充給每一組。 5. 補(bǔ)充說(shuō)明：先把盆傾斜過(guò)來(lái)，把土集中在一邊。先倒半杯水，用手將泥和水?dāng)嚢柙谝黄?，泥團(tuán)變大后不斷捏一捏?？梢孕〗M共同捏一個(gè)，也可以分成四份，每人捏一個(gè)。開(kāi)始發(fā)揮你的創(chuàng)造力，捏個(gè)你喜歡的泥塑吧。6. 學(xué)生操作7. 你發(fā)現(xiàn)加了點(diǎn)水的泥有什么變化？生：加水后像橡皮泥一樣，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8. 展示作品四、總結(jié)與拓展1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。燒至700度可成陶器能裝水；燒至1230度則瓷化，可幾乎完全不吸水且耐高溫耐腐蝕。家里的碗經(jīng)過(guò)了高溫?zé)贫傻拇善鳌?. 總結(jié)：原來(lái)隨處可見(jiàn)的泥土，經(jīng)過(guò)加工處理后，就可以給

15、我們帶來(lái)這么多樂(lè)趣。今天一起玩泥巴開(kāi)心嗎？3.交流。4.點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：交流自己是怎樣玩泥巴的，不僅可以調(diào)動(dòng)玩泥巴的經(jīng)驗(yàn)，也可以把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)一個(gè)簡(jiǎn)單的分離泥土、篩選泥土的操作活動(dòng)。通過(guò)分揀采集來(lái)的土壤，將觀察目標(biāo)聚焦于顆粒大小不同的泥土上。再通過(guò)篩泥土，發(fā)現(xiàn)泥土可以分成大小不同的顆粒。設(shè)計(jì)意圖：干的泥土加水能和成泥，泥會(huì)表現(xiàn)出與干的泥土截然不同的特點(diǎn)。關(guān)于這一點(diǎn)，直接告訴學(xué)生沒(méi)有意義，而要讓他們?nèi)プ鲎隹?。本活?dòng)就是通過(guò)做泥塑的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受泥的特點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)資料介紹，使學(xué)生知道泥塑經(jīng)過(guò)燒制可以變成陶器?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2.玩泥巴揀捻篩教后反思：教學(xué)內(nèi)

16、容一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元第三課沙子與黏土執(zhí)教日期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)1. 能夠指出什么是沙子，什么是黏土。2. 學(xué)會(huì)描述并區(qū)別干沙子和干黏土的特征。3. 能夠描述沙子和黏土滲水現(xiàn)象的不同，并試著做出解釋。4. 能夠舉例說(shuō)出沙子和黏土的用途。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠描述并比較沙子和黏土的特征。難點(diǎn)：做沙子和黏土滲水的實(shí)驗(yàn)并試著解釋所看到的現(xiàn)象。教學(xué)資源教師材料：課件。學(xué)生材料：每組干沙子和干黏土若干、放大鏡、培養(yǎng)皿、用于篩取黏土的器材：廣口瓶、鋁箔、皮筋、針和培養(yǎng)皿。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（5） 學(xué)生通過(guò)提問(wèn)思考，對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)初步

17、的認(rèn)識(shí)二、提供素材，動(dòng)腦思考，合作探究（20）學(xué)生實(shí)踐： 三、交流分享、質(zhì)疑追問(wèn)、建構(gòu)智能（10）生活動(dòng)。生閱讀生交流：指關(guān)節(jié)只能往一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，而肩關(guān)節(jié)可以往許多個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？而肘關(guān)節(jié)是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。學(xué)生嘗試從小矮凳上跳下。 生：腿部彎曲/關(guān)節(jié)在起緩沖的作用四、提煉總結(jié)、及時(shí)練習(xí)、反饋修正.（5）1.學(xué)生獨(dú)立完成科學(xué)探究中的智能聯(lián)網(wǎng)題。2.集體校對(duì)。一、引入課題1. 今天這節(jié)課我們來(lái)研究?jī)蓸游锲?，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示沙子圖片）這個(gè)是什么？它是沙子。（出示黏土圖片）這個(gè)是什么？它叫黏土。2. 這節(jié)課我們就來(lái)研究沙子與黏土。（板書(shū)課題）二、如何找到沙子與黏土1. （出示沙子與黏土實(shí)物）你們看，老師這里

18、有許多的沙子與黏土，知道我是從哪里找到它們的嗎？2. 沙子是我在沙坑發(fā)現(xiàn)的，生活中很多地方我們都能找到沙子，你還能說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)沙子嗎？3. （課件：圖片）介紹生活中哪里能找到沙子。4. 你知道什么是黏土嗎？黏土在生活中不容易直接找到，這是我加工得到的。我是怎么做的呢，下面我們一起來(lái)看一下。（播放制作黏土的PPT）三、比較沙子與黏土的不同1. 老師為每組準(zhǔn)備了一份沙子和黏土。下面我們來(lái)研究它們，看看它們有什么不同的地方，可以怎么研究？2. 你們的方法都很好，老師這里有三個(gè)更具體的方法：（1）看一看，看的時(shí)候可以借助放大鏡，會(huì)用嗎？（2）按一按，注意按的時(shí)候只要將手指輕輕的觸碰沙子和黏土，然后看

19、看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻，向老師這樣拇指和食指捏一點(diǎn)沙子或黏土，來(lái)回的移動(dòng)。3. 老師這里還有一張記錄單，能看懂嗎？這里還為你們準(zhǔn)備了6個(gè)詞語(yǔ)，等會(huì)你們可以把詞語(yǔ)貼在記錄單上。清楚了嗎？開(kāi)始吧！4. 學(xué)生研究。5. 學(xué)生匯報(bào)。四、比較沙子與黏土的滲水性1. 是不是只有這么多的不同？不是的，其實(shí)還有很多不同，不太容易發(fā)現(xiàn)，要想一些別的辦法才行。2. 比如，我這里有一些材料，一個(gè)透明紙杯，一個(gè)塑料盒，我在塑料盒的底戳了幾個(gè)小洞，有一張圓形紙片，有沙子與黏土，有兩杯水。我把它們像這樣組裝起來(lái)，等會(huì)同時(shí)給兩個(gè)杯子倒水，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？3. 老師為你們準(zhǔn)備了這樣的材料，下面我們自己動(dòng)手去試

20、一試吧。4. 學(xué)生動(dòng)手操作。5. 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6. 猜猜為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？7. （出示放大沙子與黏土的照片）觀察一下被放大了很多倍以后的沙子與黏土，你有什么發(fā)現(xiàn)？8. 小結(jié)：沙子之間的空隙比黏土之間的空隙要大，所以水往下漏的就快。五、沙子與黏土的用途1. 下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，猜猜它們是用什么做的。（依次出示沙雕、罐子、泥娃娃、茶壺、沙畫(huà)等圖片）學(xué)生猜。2. 你還知道沙子與黏土可以用來(lái)做什么？3. 正是因?yàn)樯匙优c黏土有許多的不同，所以生活中我們會(huì)用它們做不同的事情。課后你們可以繼續(xù)找一找看看它們還可以用來(lái)做哪些事情。設(shè)計(jì)意圖：觀察沙子與黏土，首先要教會(huì)學(xué)生識(shí)別這兩種物質(zhì)，這個(gè)活動(dòng)就是讓

21、學(xué)生指出什么是沙子，什么是黏土。相比沙子而言，黏土并不常見(jiàn)，因此本活動(dòng)介紹了一種通過(guò)“篩”來(lái)獲得黏土的簡(jiǎn)易方法，讓學(xué)生知道黏土是極細(xì)的泥土顆粒。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看、按一按、捻一捻等方法比較它們的不同，并知道如何用科學(xué)的語(yǔ)言描述沙子和黏土的特征。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較這兩種物質(zhì)的滲水現(xiàn)象有什么不同。這個(gè)活動(dòng)并不需要上升到對(duì)兩種物質(zhì)滲水性、保水性等性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，而是基于此前對(duì)沙子和黏土外部特征的認(rèn)識(shí)，描述現(xiàn)象并猜想為什么會(huì)這樣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】3.沙子與黏土沙子 黏土顆粒大 顆粒小不沾手 沾 手粗 糙 細(xì) 膩教后反思：教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第四課水是什么樣的執(zhí)教日

22、期（）月（）日，星期（）三維目標(biāo)1、熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征；2、通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng)，知道水沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征；3、學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng)，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒(méi)有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)。難點(diǎn)：用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源教師材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單學(xué)生材料：不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯學(xué)生準(zhǔn)備：紅色水彩筆學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與思考一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（5）導(dǎo)入學(xué)生通過(guò)提問(wèn)思考，對(duì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)知道大自然中的水是普遍存在的。認(rèn)識(shí)到水對(duì)生活的重要性。明確本課要研究的問(wèn)題。二、提供素材，動(dòng)腦思考，合作探究（20）學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)自己的方法，然后分小組活動(dòng)。用眼睛觀察，排除牛奶。用鼻子聞氣味，排除白醋。用舌頭嘗味道，排除鹽水。三、交流分享、質(zhì)疑追問(wèn)、建構(gòu)智能（10）觀察三個(gè)瓶子，找出它們的不同形狀不同。觀察水在不同瓶子中