流體力學(xué)泵與風(fēng)機的教學(xué)嘗試

1、流體力學(xué)泵與風(fēng)機的教學(xué)嘗試    2012-05-30     論文導(dǎo)讀:高教前沿利用其強大的功能對離心泵拆裝虛擬教學(xué)資源進行開發(fā)，可以獲得離心泵零件實體模型、裝配體模型、裝配過程動畫、運動仿真等多種虛擬教學(xué)資源。將虛擬教學(xué)資源用于離心泵拆裝行動導(dǎo)向教學(xué)過程中，運用多媒體教學(xué)手段講解離心泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及拆裝過程，.    高教前沿利用其強大的功能對離心泵拆裝虛擬教學(xué)資源進行開發(fā)，可以獲得離心泵零件實體模型、裝配體模型、裝配過程動畫、運動仿真等多種虛擬教學(xué)資源。將虛擬教學(xué)資源用于

2、離心泵拆裝行動導(dǎo)向教學(xué)過程中，運用多媒體教學(xué)手段講解離心泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及拆裝過程，進行爆炸圖和模擬動畫的演示，可以讓學(xué)生對離心泵的組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及拆裝過程有一個直觀的認識，為后續(xù)拆裝教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過Solidworks軟件進行離心泵拆裝虛擬教學(xué)資源的開發(fā)，利用虛擬三維模型和多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備把離心泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、模擬裝配過程、模擬拆卸過程和模擬運動過程投影到屏幕上，比原來的黑板講解和掛圖更加直觀，學(xué)生更容易理解。同時，利用虛擬教學(xué)資源組織教學(xué)可以避免拆裝過程中由于對離心泵內(nèi)部結(jié)構(gòu)認識不足而造成的設(shè)備損壞，大大節(jié)約了教學(xué)成本。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，虛擬教學(xué)技術(shù)在職業(yè)院校課程教學(xué)中將有廣闊

3、的應(yīng)用前景。流體力學(xué)泵與風(fēng)機是熱能動力、化工、建筑等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，而泵與風(fēng)機的內(nèi)容又是這門學(xué)科的重要組成部分，既可獨立開課，又是對前面所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。進行為期兩周的泵與風(fēng)機的運行實習(xí)，可以使學(xué)生理論和實踐得到一次有機的結(jié)合，綜合知識得到提高。行動導(dǎo)向泵與風(fēng)機是把原動機的機械能轉(zhuǎn)化為被輸送流體的能量,使流體獲得動能或勢能的機械，這種機械又稱為流體機械。泵與風(fēng)機廣泛地應(yīng)用于國民經(jīng)濟及國防工業(yè)等各部門,供熱、工業(yè)通風(fēng)、空調(diào)制冷、鍋爐給水、沖灰除渣、消煙除塵、廠區(qū)排水、生活給水、石油天然氣的輸送、煤氣工程及給水排水工程等，都離不開泵與風(fēng)機的使用。流體力學(xué)泵與風(fēng)機是熱能動力等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，而

4、泵與風(fēng)機的內(nèi)容又是這門學(xué)科的重要組成部分，既可獨立開課，又是對前面所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將這部分內(nèi)容分為三大部分：離心式泵與風(fēng)機的構(gòu)造與理論基礎(chǔ)；離心式泵與風(fēng)機的工況分析、運行與調(diào)節(jié)；其他常用泵與風(fēng)機的類型。老師按照教材的先后順序來講解,由于沒有實物,總脫離不了"照本宣科"的模式，學(xué)生聽得無精打采，老師講得口水四濺，最終的教學(xué)效果并不好。如果能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將泵與風(fēng)機的內(nèi)容改為單獨的一門實訓(xùn)課，安排在學(xué)期末流體力學(xué)泵與風(fēng)機課程結(jié)束后，進行為期兩周的泵與風(fēng)機的運行實習(xí)，效果會大不一樣。經(jīng)過半個月的實訓(xùn)，尤其對中、高職的學(xué)生來說，可以使他們的理論和實踐得到一次

5、有機的結(jié)合，使學(xué)生綜合知識得以提高。從以下幾個方面做比較，可突顯出它的好處。與傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)效果相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師的活動占主導(dǎo)地位，采取"滿堂灌"的教學(xué)方法，即便是與學(xué)生有互動，也只是一些單純的提問，并不能夠真正地調(diào)動起學(xué)生的積極性，有時單純的提問甚至?xí)饘W(xué)生的強烈反感，老師再做出提問，學(xué)生避而不答，最主要的原因是他們不知道該如何回答。以往的傳統(tǒng)教學(xué)對"離心式泵與風(fēng)機的分類、基本構(gòu)造及工作原理""離心式泵與風(fēng)機的性能參數(shù)及基本方程""離心式泵與風(fēng)機的理論性能曲線及實際性能曲線""力學(xué)相似原理

6、及相似律與比轉(zhuǎn)數(shù)"等構(gòu)造與理論加以詳細的講述，對"泵或風(fēng)機的聯(lián)合運行""離心式泵的管路附件、揚程計算、汽蝕、安裝高度""管路性能曲線和工作點""離心式泵與風(fēng)機的工況調(diào)節(jié)及類型選擇"等內(nèi)容最多也就是在黑板上用彩色粉筆畫出各自的工作曲線和工作點，用圖示的方法表示出它們的水力特點。課堂上無論教師講得多么細致精彩，由于沒有實物，總脫離不了"照本宣科"之嫌，學(xué)生也聽得無精打采，而且沒有太深的印象，還會把串、并聯(lián)運行搞混淆。實施課程改革后，將泵與風(fēng)機運行實習(xí)作為一門單獨的實訓(xùn)課從流體力學(xué)泵與風(fēng)機這

7、門課程中剝離出來，就會發(fā)現(xiàn)其中極大的優(yōu)勢和潛力。實訓(xùn)課講授"離心式泵與風(fēng)機的運行、串聯(lián)運行、并聯(lián)運行"等幾部分內(nèi)容，讓學(xué)生在實訓(xùn)室上課，教師邊講解邊對照實物操作，在很大程度上增強了課堂教學(xué)的直觀性。原先在傳統(tǒng)教學(xué)中要多次強調(diào)的知識內(nèi)容，現(xiàn)在只需通過演示和操作，學(xué)生馬上就能迎刃而解。在講授"離心泵的安裝與調(diào)試運行"時，傳統(tǒng)教學(xué)是先講泵的拆裝檢查,再講泵的安裝,最后講泵的調(diào)試運行。若是改為實物教學(xué),老師只需拿幾臺離心泵拆、裝幾次即可,老師邊講邊做,學(xué)生看后再分組來完成拆裝,這樣的效果比在教室里只講不練要好百倍,學(xué)生不但能掌握泵的安裝與調(diào)試運行，還會對泵的結(jié)構(gòu)

8、有一個詳細的了解,達到了一舉多得的效果。有意識地引入"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)模式在運行實習(xí)的實訓(xùn)教學(xué)中，要有針對性地向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)來操作，要有意識地將"任務(wù)驅(qū)動"式教學(xué)方法貫穿其中。一方面是對以前學(xué)習(xí)過的課程的復(fù)習(xí)，另一方面也鍛煉了學(xué)生從全局考慮問題、解決問題的能力，為他們今后能更好地適應(yīng)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。例如,傳統(tǒng)教學(xué)中對離心泵的結(jié)構(gòu)介紹主要包括：葉輪、泵軸、吸入室、壓出室、傳動機構(gòu)、密封裝置及平衡裝置等主要部件。課堂教學(xué)中即便利用多媒體教學(xué)，學(xué)生對各部件到底在什么位置、結(jié)構(gòu)如何、有什么作用仍沒有一個深刻的印象。剛來實習(xí)時，大多數(shù)同學(xué)都不清楚到底哪里是吸入室，哪兒是壓出室。經(jīng)過一周的實習(xí)，相信每個同學(xué)都會對水泵的結(jié)構(gòu)及各部件的作用有了一個較深的印象，而且連離心式風(fēng)機的六種傳動方式也能有詳細的了解,達到了舉一反三的效果。高教前沿利用其強大的功能對離心泵拆裝虛擬教學(xué)資源進行開發(fā)，可以獲得離心泵零件實體模型、裝配體模型、裝配過程動畫、運動仿真等多種虛擬教學(xué)資源。將虛擬教學(xué)資源用于離心泵拆裝行動導(dǎo)向教學(xué)過程中，運用多媒體教學(xué)手段講解離心泵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及拆裝過程，進行爆炸圖和模擬動畫的演示，可以讓學(xué)生對離心泵的組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及拆裝過程有一個直觀的認識，為后續(xù)拆裝教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。通過Solidworks軟件進行離心泵拆裝虛擬教學(xué)資源的