VI在構(gòu)建和諧校園的意義VIP

1、龍?jiān)雌诳W(wǎng) VI在構(gòu)建和諧校園的意義作者：鄧婷來源：神州·下旬刊2013年第04期        摘要：本文針對(duì)視覺形象設(shè)計(jì)在構(gòu)建和諧校園文化過程中的意義，分析了VI的概念及其應(yīng)用于構(gòu)建和諧校園文化過程的設(shè)計(jì)要求，分別從提升學(xué)校的品牌價(jià)值、反應(yīng)個(gè)性的校園文化、營造和諧的校園環(huán)境三個(gè)角度闡明了VI在構(gòu)建和諧校園的具體作用，又從導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、傳播功能、凝聚功能這四個(gè)方面論述了VI在構(gòu)建和諧校園的意義。        關(guān)鍵詞：

2、VI 校園文化建設(shè) 意義        1.VI        1.1VI的概念        VI（VisuslIdentity）是企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)包括理念識(shí)別、行為識(shí)別和視覺識(shí)別。VI即視覺識(shí)別，它是企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)。是企業(yè)理念的外在表現(xiàn)，是用視覺語言傳達(dá)企業(yè)抽象的理念系統(tǒng)。這一系統(tǒng)包含的信息直觀明確，具有很

3、強(qiáng)的傳播力和感染力。將這樣一種設(shè)計(jì)引入高校的形象建設(shè)中去，不僅可以突出學(xué)校的辦學(xué)理念，更能促進(jìn)學(xué)校和諧校園文化的構(gòu)建。        1.2VI的設(shè)計(jì)要求        VI設(shè)計(jì)運(yùn)用在校園設(shè)計(jì)即為校園視覺形象設(shè)計(jì)，它作為校園文化建設(shè)的一部分，既要體現(xiàn)設(shè)計(jì)的簡潔性、可視性、整體性，又要體現(xiàn)其積極向上的教育意義。        在設(shè)計(jì)過程中有以下幾方面要求需要注

4、意：首先，整體性。學(xué)校視覺形象設(shè)計(jì)的內(nèi)部系統(tǒng)之間應(yīng)保持高度的整體性。這主要體現(xiàn)在內(nèi)容、風(fēng)格、色調(diào)的一致性，與此同時(shí)，還要考慮到學(xué)校的建筑、景觀以及學(xué)校的特色文化，特別是要從學(xué)校的辦學(xué)理念的角度深入挖掘，使形式美感與內(nèi)容升華達(dá)到有機(jī)融合。其次，教育性。教育特色是校園視覺形象設(shè)計(jì)的指向性特點(diǎn)，使人從直觀上認(rèn)識(shí)到，這是一個(gè)學(xué)校的象征。視覺形象設(shè)計(jì)要保持積極向上的格調(diào)，在某種意義上說，它也無時(shí)無刻不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的教育意義。再次，時(shí)代性。任何設(shè)計(jì)都體現(xiàn)著那個(gè)時(shí)代的特征，學(xué)校的視覺形象設(shè)計(jì)也要體現(xiàn)其對(duì)于時(shí)代的理解。最后，參與性。在學(xué)校視覺形象設(shè)計(jì)的過程中，要發(fā)揮學(xué)校師生的主人翁意識(shí)，通過一起討論學(xué)校精神

5、文化內(nèi)涵，加深師生對(duì)于這一設(shè)計(jì)的認(rèn)同感和對(duì)學(xué)校的歸屬感。        2.VI在構(gòu)建和諧校園的具體作用        2.1提升學(xué)校的品牌價(jià)值        學(xué)校的品牌價(jià)值，主要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)理念及辦學(xué)特色，樹立良好的品牌形象有利于學(xué)校吸引人才、資金以及科研項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)校的長足發(fā)展。學(xué)校的品牌形象體現(xiàn)在很多方面，如校徽、校訓(xùn)、校歌以及校園的整體形象，也包

6、括學(xué)校的信譽(yù)、辦學(xué)宗旨、科研水平、行為規(guī)范、創(chuàng)新精神等方面。而VI的設(shè)計(jì)要考慮到這諸多方面，將各個(gè)要素進(jìn)行整合，形成一個(gè)能體現(xiàn)學(xué)校形象，展示學(xué)校特色的標(biāo)志性設(shè)計(jì)，通過學(xué)校的宣傳推廣工作，將這一設(shè)計(jì)深入到方方面面，逐漸形成品牌效應(yīng)，隨之而來的是學(xué)校的快速發(fā)展。如此良性循環(huán)，學(xué)校將永葆生機(jī)。        2.2反應(yīng)個(gè)性的校園文化        校園文化往往給人的感覺是千篇一律，大同小異，并不能給人留下深刻的印象，這樣的認(rèn)識(shí)是普遍的。為了改

7、變這種校園文化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)校通過VI設(shè)計(jì)，突出自己的辦學(xué)特色，并使其具有獨(dú)特的個(gè)性，不僅在內(nèi)容上與其他學(xué)校不同，表現(xiàn)形式上也要體現(xiàn)出其特殊性，只有這樣才能喚起人們對(duì)這所學(xué)校的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。每個(gè)學(xué)校都有其特有的發(fā)展歷史、文化底蘊(yùn)、藝術(shù)氛圍，還因管理模式和專業(yè)設(shè)置的不同，而彰顯個(gè)性，這樣一種獨(dú)具魅力的校園文化要通過VI凸顯出來，從而達(dá)到宣傳的目的。        2.3營造和諧的校園環(huán)境        學(xué)校的VI設(shè)計(jì)能夠給人以直觀的感受，從

8、校園環(huán)境的設(shè)計(jì)到布局都能體現(xiàn)這一設(shè)計(jì)。和諧的校園環(huán)境給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生從一草一木中去領(lǐng)悟校園的文化與內(nèi)涵，潛移默化的去增加師生對(duì)學(xué)校的熱愛，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。和諧的校園環(huán)境也會(huì)減輕教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生而言，能夠陶冶情操，激發(fā)靈感，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，起到一種令人奮進(jìn)向上的效果。        和諧的校園文化要體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅包括室外的自然環(huán)境，還包括室內(nèi)的裝飾、設(shè)計(jì)和各種設(shè)施的位置等等細(xì)節(jié)。例如學(xué)校的指示標(biāo)志都統(tǒng)一顏色和字體，校徽、校牌、校服都達(dá)到統(tǒng)一等等。這樣系統(tǒng)的、完善的VI設(shè)

9、計(jì)，使學(xué)校有整體感，無時(shí)無刻不讓人體會(huì)到學(xué)校的教育思想、辦學(xué)理念、校園風(fēng)貌等，這樣能夠增強(qiáng)宣傳的力度，促進(jìn)和諧校園文化的傳播。        3.VI在構(gòu)建和諧校園的意義        學(xué)校的視覺形象是一個(gè)多功能的復(fù)合體，它對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展起著文化整合作用，對(duì)于和諧學(xué)校的構(gòu)建有著重要的意義。        3.1導(dǎo)向功能   

10、     學(xué)校視覺形象存在統(tǒng)一性、整體性、教育性與時(shí)代性，這些特點(diǎn)既可以對(duì)學(xué)校整體的教育目標(biāo)、教學(xué)思想、辦學(xué)理念等起到一個(gè)導(dǎo)向作用，又可以對(duì)在校教師教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到一個(gè)積極的導(dǎo)向作用，全校師生都朝著既定的大方向努力，發(fā)揮其創(chuàng)造力推動(dòng)學(xué)校的快速發(fā)展。        3.2激勵(lì)功能        學(xué)校通過大力的宣傳和教育，塑造一種朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，使這種積極的形象深入

11、人心，并且把學(xué)校的發(fā)展與教師的努力和學(xué)生的奮進(jìn)都有機(jī)的結(jié)合起來，提升教師的歸屬感，使其將學(xué)校的發(fā)展作為自身事業(yè)與前途發(fā)展的前提，不斷的轉(zhuǎn)化思想并付諸實(shí)踐，逐漸的參與到加快學(xué)校發(fā)展步伐的隊(duì)伍中去，這種積極的態(tài)度激勵(lì)和鼓舞著學(xué)校的所有工作人員，發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造力。        3.3傳播功能        學(xué)校的形象具有品牌價(jià)值，其傳播渠道，傳播速度都能夠影響學(xué)校的發(fā)展，視覺形象作為一種傳播媒介也發(fā)揮著不可磨滅的作用。學(xué)校的整體視覺形象

12、設(shè)計(jì)，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的宣傳和傳播，使其發(fā)揮一定的輻射功能，把校園文化和辦學(xué)理念作為一種品牌推向市場(chǎng)，得到社會(huì)的認(rèn)可，進(jìn)而達(dá)到社會(huì)對(duì)學(xué)校的理解和支持，這樣一系列的宣傳最終能夠達(dá)到的目的是提升了學(xué)校的文化價(jià)值和知名度。        3.4凝聚功能        學(xué)校通過VI設(shè)計(jì)，可以凝聚人心，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、其他工作人員都能夠從學(xué)校的整體設(shè)計(jì)中感受到學(xué)校是一個(gè)有機(jī)的整體，每一個(gè)人在其中都有著不可或缺的地位，這種內(nèi)在的動(dòng)力和凝聚力使學(xué)校的發(fā)展與個(gè)人的發(fā)展緊密的聯(lián)系在一起，進(jìn)而達(dá)到個(gè)人與學(xué)校共同發(fā)展的雙贏效果。        參考文獻(xiàn)：        1王菊.VI與高職校園文化建設(shè)J.文教料，2007，（36）：58-