部編版二年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》第6課：傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩課堂實(shí)錄 - 圖文

1、部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治第6課：傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩課堂實(shí)錄課標(biāo)要求以及教材分析：本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意地生活”中的第5條“能積極地出主意、想辦法來(lái)擴(kuò)展游戲或推進(jìn)活動(dòng)”和第6條“學(xué)習(xí)用觀察、比較、調(diào)查等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的生活和社會(huì)探究活動(dòng)”而編寫的。游戲，是孩子們最基本、最喜愛(ài)的活動(dòng),而傳統(tǒng)游戲因其特有的文化性和時(shí)代性，更是開(kāi)闊學(xué)生多元文化視野，引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)文化差異的途徑。本課分為兩課時(shí)內(nèi)容，第一課時(shí)“傳統(tǒng)游戲知多少”意在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小調(diào)查的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)游戲的了解，感知文化的傳承;第二課時(shí)“看看他們?cè)趺赐妗?，旨在以泰?guó)的椰殼鞋游戲?yàn)榉独?，從“有?chuàng)意地玩”的角度，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)屬于自己的創(chuàng)意

2、游戲。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)之余最大的快樂(lè)就是“玩”。玩什么?怎么玩?成了我們的學(xué)生面臨的問(wèn)題。仔細(xì)觀察校園，傳統(tǒng)游戲的身影難以尋覓。傳統(tǒng)游戲的淡出不僅是樂(lè)趣的丟失，更是傳統(tǒng)文化的缺失。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多媒體，學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的玩法，學(xué)會(huì)玩一些傳統(tǒng)游戲。2.加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，引導(dǎo)其體會(huì)由傳統(tǒng)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。3.對(duì)傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，愿意在生活中玩一些傳統(tǒng)游戲。養(yǎng)成愛(ài)玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、嘗試并了解一些傳統(tǒng)游戲;2、學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的趣味性，初步了解游戲的文化性和社會(huì)性。教學(xué)方法與手段：創(chuàng)設(shè)情境、討論、游戲體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：一、課前交流師：剛才課

3、間十分鐘，你們玩什么游戲了?生1：植物大戰(zhàn)僵尸生2：跳皮筋······師：真是豐富多彩。我像你們這么大的時(shí)候，最喜歡玩“東南西北”(拿出玩具)預(yù)設(shè)1：會(huì)玩師：說(shuō)說(shuō)規(guī)則，教教我們。預(yù)設(shè)2：不會(huì)玩師：誰(shuí)來(lái)和我玩一玩(邊說(shuō)規(guī)則邊示范游戲)師：大家都喜歡玩游戲，今天我們這節(jié)課就一起來(lái)玩游戲，上課。二、授新1、說(shuō)游戲，游戲就來(lái)了(拿出“擊鼓傳花”的用具)。邊玩游戲，邊來(lái)分享課前向父輩做的調(diào)查。(屏幕出示：調(diào)查表)生1：我采訪的是媽媽，她小時(shí)候最喜歡玩“翻花繩”，這個(gè)游戲的玩法是：一個(gè)人架起繩子，另一個(gè)人翻出花樣，兩個(gè)人依次輪流進(jìn)行，直到不能翻位

4、置。生2：我采訪的是爸爸，他小時(shí)候最喜歡玩“丟沙包”，這個(gè)游戲的玩法是：兩人分別站在兩頭丟沙包，其余的人就在中間躲來(lái)躲去。一般采取淘汰制，中間的人若被沙包擊中就得充當(dāng)“投手”，如果用手直接抓住了丟過(guò)來(lái)的沙包則要加上一次“生存機(jī)會(huì)”，游戲繼續(xù)。師：你們調(diào)查的可真細(xì)致。那你們玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?(PPT：老鷹捉小雞圖片)生(齊)：玩過(guò)，老鷹捉小雞。師：你們喜歡玩，我們喜歡玩，祖父輩們也喜歡玩，一代一代傳下來(lái)的游戲，我們就稱之為“傳統(tǒng)游戲”。(板書(shū)：傳統(tǒng)游戲)2、傳統(tǒng)游戲有很多，一起來(lái)看看老師小時(shí)候玩的游戲。(PPT播放)3、童年是快樂(lè)的，就像這么一根普通的繩子(師生互動(dòng))師：我一個(gè)人時(shí)，它是我的快樂(lè)。

5、若有小伙伴在，那更是不亦樂(lè)乎。我的小伙伴在哪里?生踴躍舉手嘗試，傳遞翻花繩的快樂(lè)。4、小小的繩，不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，它背后還有故事呢，仔細(xì)看，你知道了什么?(花繩故事視頻播放)師：你知道了什么?生1：我知道了翻花繩興起于漢朝。師：傳統(tǒng)游戲歷史悠久。生2：我知道了花繩打結(jié)可以變成紐扣裝飾衣服，師：是啊，小小的紐扣結(jié)住的是我們中國(guó)人的情結(jié)。······師：每一個(gè)傳統(tǒng)游戲背后都有一個(gè)屬于它的故事，而這些故事其實(shí)就是中國(guó)文化的體現(xiàn)。(板書(shū)：文化)5、百寶箱里有秘密，一起來(lái)看看。設(shè)置觀看同班某一同學(xué)與家人挑小棒的視頻，通過(guò)組長(zhǎng)上臺(tái)隨機(jī)抽取領(lǐng)資

6、料袋，以小組合作方式進(jìn)一步體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)，了解游戲背后的故事。師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)百寶箱，想不想知道里面裝的什么游戲?生(齊)：想師：(PPT出示游戲名稱)想玩游戲，就得知道玩法，先來(lái)看“挑小棒”的玩法吧。(視頻播放)這位同學(xué)在哪里?(生上臺(tái))，你愿意將“挑小棒”這個(gè)傳統(tǒng)游戲教給你的同伴嗎?生：愿意。師：其它同學(xué)，你擅長(zhǎng)哪項(xiàng)游戲就趕緊告訴你的組長(zhǎng)，讓他趕緊上來(lái)領(lǐng)，數(shù)量有限，先到先得。(強(qiáng)調(diào)：秩序性)(板書(shū)：我會(huì)玩)5、分享交流體會(huì)。引導(dǎo)孩子們交流，分享傳統(tǒng)游戲代代傳的魅力(隨機(jī)板書(shū)：快樂(lè)、健體、智慧)(1)生1：我玩的是挑小棒，這個(gè)游戲很有意思。師：是呀，傳統(tǒng)游戲的魅力就在于它令我們快樂(lè)

7、。(板書(shū)：快樂(lè))生2：我玩的是捏橡皮泥。這個(gè)游戲鍛煉我們的動(dòng)手能力，我很喜歡。師：我也捏了一個(gè)小泥人，你認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?(展示：夢(mèng)娃)生2：夢(mèng)娃。我在馬路邊的廣告牌上見(jiàn)過(guò)。師：是啊，夢(mèng)娃在我們的生活中隨處可見(jiàn)(PPT:夢(mèng)娃與核心價(jià)值觀)。夢(mèng)娃來(lái)自于天津的泥人張，泥人張的創(chuàng)始人是張明山。張明山老爺爺小時(shí)候和我們一樣，特別喜歡玩捏泥的游戲，因?yàn)樗蟮哪嗳髓蜩蛉缟?，所以人們叫他“泥人張”。張明山老爺爺?shù)氖炙囈淮鷤髁讼聛?lái)，距今180多年，已經(jīng)傳了六代了。小游戲，用心玩，也能玩出大名堂。(獎(jiǎng)勵(lì)：泥塑夢(mèng)娃)(2)誰(shuí)還愿意來(lái)分享一下你的游戲心得。生1：我玩的是毽子。師：可以為我們展示一下嗎?這個(gè)游戲

8、你覺(jué)得怎么樣?生2：我覺(jué)得提別好玩。師：毽子可以一個(gè)人踢，兩個(gè)人踢，還可以一群人踢。為什么這么多人喜歡踢毽子呢?生2：因?yàn)榭梢宰屔眢w更好。師：是啊，踢毽子屬于戶外運(yùn)動(dòng)，戶外運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健我們的身體(板書(shū)：健體)。戶外運(yùn)動(dòng)有很多(PPT出示)我這里有個(gè)沙包，課后要不要去戶外扔沙包?(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)：沙包)(3)我看到你們組在玩七巧板，和我們分享一下吧。生1：通過(guò)玩這個(gè)游戲，我知道七巧板起源于宋代，距今已有3000年的歷史了。它是由宴請(qǐng)賓客的燕幾圖演變而來(lái)的。師：小小的七塊板背后竟然有這么有趣的故事。讓我們一起來(lái)玩一玩吧。6、游戲環(huán)節(jié)：一起來(lái)玩七巧板師：顯示一分鐘，我出圖，你來(lái)拼，完成起立說(shuō)“好”。第一張

9、圖片：有色拼好的一棵樹(shù)生：太簡(jiǎn)單了!第二張圖片：無(wú)色畫虛線的小船生1：這是什么圖啊?生2：比剛才那個(gè)難多了。第三張圖片：暗影大公雞生一片嘩然，議論紛紛師：有什么感想?生1：太意外了，我以為是一只鳥(niǎo)。生2：太難了，根本下不了手。······師：小小的七塊板，融入了我們老祖先的智慧，讓你想去挑戰(zhàn)它，這就是它的魅力。(板書(shū)：智慧)七巧板還可以拼成各種各樣的圖形呢，一起來(lái)看。(PPT播放)7、傳統(tǒng)游戲，不僅有室內(nèi)的、室外的、還有益智、語(yǔ)言······種類非常多。難怪越來(lái)越多的外國(guó)人也

10、喜歡我們的傳統(tǒng)游戲。喜歡我們中國(guó)的文化。尤其當(dāng)小小的游戲登上國(guó)際的舞臺(tái)，成為中外友誼象征的時(shí)候，程老師很驕傲。你呢?生1：我也很驕傲。生2：我為我是一名中國(guó)人而自豪。······三、總結(jié)升華師：你們是中國(guó)的少年，要將傳統(tǒng)游戲在這廣袤大地上傳播，讓更多的人感受到中國(guó)文化的魅力!全體起立，讓我們兩兩相對(duì)，拍起小手。師：小游戲，大文化，齊玩耍，美名揚(yáng)。讓我們一起大手牽小手，傳承傳統(tǒng)游戲的美好，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的魅力!教學(xué)反思：傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩是部編版二年級(jí)下冊(cè)第二單元的內(nèi)容。我結(jié)合本單元的主題“動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意的生活”，依照二年級(jí)學(xué)生“愛(ài)玩”的天

11、性，以傳統(tǒng)游戲貫一始終。我今天教學(xué)的是第一課時(shí)，目的是擴(kuò)展學(xué)生視野，了解傳統(tǒng)游戲的種類和玩法的同時(shí)，感知中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承。為了挖掘更多的傳統(tǒng)游戲，我安排學(xué)生在課前對(duì)長(zhǎng)輩進(jìn)行了采訪和調(diào)查，而自己則收集并整理了大量有關(guān)傳統(tǒng)游戲的音頻、視頻和幻燈片。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)的將傳統(tǒng)游戲與孩子的積極性融合在一起，努力讓這節(jié)課不僅充滿趣味，更充滿“思政味”，在極力呈現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)層次性的同時(shí)，不忘培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)、合作、守規(guī)則等良好品質(zhì)。課后我仔細(xì)觀看了本節(jié)課的錄像視頻，雖然目標(biāo)基本達(dá)成但針對(duì)自身不足進(jìn)行了如下兩點(diǎn)反思：第一：時(shí)刻叩響游戲安全問(wèn)題?，F(xiàn)如今鋼筋水泥、楞楞角角充斥著我們的學(xué)生，安全問(wèn)題因此顯得尤為

12、重要。“挑小棍”游戲其實(shí)就很危險(xiǎn)，小棒兩頭細(xì)細(xì)尖尖，學(xué)生們稍微玩得過(guò)頭推搡一下就會(huì)發(fā)生不堪設(shè)想的后果，另外傳統(tǒng)游戲中的“頂拐拐”、“彈玻璃蛋”、“騎馬打仗”······很多都屬于高危游戲，隱患重重。而我目光過(guò)淺，只關(guān)注到這節(jié)課要呈現(xiàn)的精彩，卻忽略了課后學(xué)生將作為傳統(tǒng)游戲的體驗(yàn)傳播者在實(shí)踐中的安全問(wèn)題。謹(jǐn)記：沒(méi)有安全的玩耍，何談痛快的游戲。第二：利落精煉的語(yǔ)言考驗(yàn)的是一個(gè)教師的職業(yè)基本功。我本節(jié)課，除了語(yǔ)言過(guò)于隨意外，最大的問(wèn)題就是瑣碎。學(xué)生說(shuō)一句，我就跟一句，學(xué)生玩一樣，我就補(bǔ)一句，我的聲音讓整節(jié)課一直處在“亢奮”中，沒(méi)有留給學(xué)生片刻思考時(shí)間。古語(yǔ)曰：靜能生慧，而我的“喋喋