護理系青年教師培養(yǎng)計劃

1、護理系青年教師培養(yǎng)計劃青年教師是學校、系部發(fā)展的后備力量,對青年教師的培養(yǎng)關系著學校、系部的發(fā)展前途。為加速培養(yǎng)青年教師,全面提高青年教師的綜合素質(zhì),促進青年拔尖人才脫穎而出,使青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化、科學化,特制定本培養(yǎng)計劃。一、指導思想青年教師培養(yǎng)堅持“按需培養(yǎng),計劃進行,重視職業(yè)道德,加強專業(yè)理論與實踐培養(yǎng)相結(jié)合”的原則,針對青年教師的職業(yè)需要,有計劃地開展培養(yǎng)培訓工作。通過構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優(yōu)秀人才可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)和支持體系,全面提高青年教師的政治素質(zhì)、教學科研能力、知識創(chuàng)新能力和技術服務能力,建設一支教育觀念新、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、能準確把握大專醫(yī)學

2、教學規(guī)律、具有較高教學水平和實踐能力、專兼結(jié)合、適應學校發(fā)展需要的教師隊伍。二、培養(yǎng)對象及方式護理系近五年新進的教師。第一年采取一對一導師制,培訓期為1年,培訓后能勝任本職工作,1年期滿后經(jīng)驗收達合格標準。第二年第五年熟悉所承擔課程的基本情況,爭取5年后逐步發(fā)展成本學科的骨干教師。三、培養(yǎng)目標通過近五年的培養(yǎng),使新教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,合理的知識結(jié)構(gòu),勝任本職工作及業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力。具體培養(yǎng)目標如下:1、政治素質(zhì)目標一是要用“三個代表”、“科學發(fā)展觀”等重要思想武裝頭腦,要自覺貫徹黨的基本路線和教育方針;二是要熱愛教育事業(yè),敬業(yè)愛崗,具有良好的職業(yè)道德,為

3、人師表,注重師德師風的提高;二是要對自己嚴格要求,加強自身修養(yǎng),具有事業(yè)心和工作責任感。三是要具有創(chuàng)新精神,在學習和教學活動中,要解放思想、實事求是、與時俱進,要有創(chuàng)新意識和開拓精神,在教學過程中勇于改革、大膽實踐,不斷更新教育觀念和教育內(nèi)容,不斷改進教學方法。2、業(yè)務素質(zhì)目標一是應具備較高教學能力。第一、二年要適應新的工作環(huán)境,熟悉所承擔課程的基本情況,上好課;第三、四年應成為骨干教師。二是具有科研能力。既能進行深入的科研,授課又受學生歡迎的教師才是理想的教師。三是要具有組織教學的能力。把具有不同個性的學生組織得有條不紊,引發(fā)大學生學習的熱情,并創(chuàng)造出生動活潑的學習氣氛。四是具有教育疏導能力

4、,在教學中能因材施教,適時疏導,有效地引導和感染學生,成為學生信賴的良師益友。五是具有語言表達能力?？邶X清楚,發(fā)音準確,聲音洪亮,富于感染力,能夠把所傳授的知識準確地表達出來。要求如下:第一階段:要較熟悉所教科目的教學大綱、教材,準確表述本學年的教學任務及要求,基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書,能較好地進行教材分析,能較順利地舉行公開課。第二階段:通過自學和老教師培養(yǎng),能承擔兩門及以上課程教學任務,并能較好地駕馭課堂教學。同時,通過實踐鍛煉,在教學過程中能更好地做到理論聯(lián)系實際。3、文化素質(zhì)目標一是豐富的專業(yè)知識。應對自己所教學科的知識體系有一個較

5、為深刻透徹的把握,即對所教學科的基礎知識、學科的最新成果、攻關方向和研究動態(tài)都要掌握,并達到精通的程度。二是扎實的教育學知識。青年教師不但應該明白給學生“教什么”,還應該知道“為什么教”和“怎樣教”。這就要求青年教師在具備豐富的專業(yè)知識的同時,還應有扎實的教育學知識,懂得教育理論,掌握教育規(guī)律,正確運用教育原則。三是廣闊的知識面。4、身心素質(zhì)目標一是要有良好的認識品質(zhì),具有敏銳的觀察力、豐富的想象力、較強的表達能力、牢固的記憶力、創(chuàng)造性的思維能力等。二是有豐富的情感,教師的情感就是對事業(yè)、對學生的內(nèi)心情緒的體驗,教師要善于利用和控制激情,保持明快的心境,這對教書育人工作具有重要意義。三是有頑強

6、的意志,具有堅定的目的性、堅韌性和自制力。四是具有自信、公正、熱情、富有責任感和創(chuàng)新精神等積極的人格特征。五是保持良好的身體素質(zhì),以更好地發(fā)揮大腦的智能潛力,更長時期地承擔艱苦的創(chuàng)造性腦力勞動。四、培養(yǎng)措施和培養(yǎng)要求1、實施新教師上崗基礎教育(1師德師風教育。通過以教書育人和為人師表為主題的精神理念教育,使新到校的教師懂得教書與育人的關系和言傳與身教的關系;還可從教師形象、言行舉止、師生關系等方面提出一定的要求。(2理想信念教育。剛參加工作的新教師,一般都具有滿腔的熱情和十足的干勁;但面對實際情況卻又充滿疑慮,甚至缺乏信心。針對這種情況,培訓者要與他們交流、座談,讓他們既面對現(xiàn)實困難,又對戰(zhàn)勝

7、困難充滿信心,樹立做一名優(yōu)秀青年教師的堅定信念。(3規(guī)章制度教育。新近當年組織學習教師法、高等教育法、高等?？茖W校管理要點、保山中醫(yī)藥高等?？茖W校護理系實訓中心管理制度。(4規(guī)范教學常規(guī)教育。新教師雖然具備了扎實的專業(yè)知識,但由于實踐經(jīng)驗不足,對于怎樣開展教學工作,在教學工作中應該做到哪些方面,他們則不甚了解。為此,應該組織從教學計劃、教學總結(jié)、備課、上課、作業(yè)、輔導、聽課、教研活動等方面對他們進行了指導和提出要求。2、落實青年教師“一對一導師”制度(1落實青年教師“導師”制度,發(fā)揮對青年教師的傳、幫、帶作用,使其能夠順利成長。要求新教師到校后,教研室必須安排教學經(jīng)驗豐富、理論水平高、業(yè)務能力

8、強的骨干教師與新教師“結(jié)對”,進行“一對一”指導,導師必須對新教師進行備課方法、教案書寫、課件制作、板書設計、講授方法、教具準備、課后練習、作業(yè)批改以及文獻查詢等方面的指導。(新進的兒科護理、婦產(chǎn)科護理教師的導師請學校協(xié)調(diào)由臨床系的老師擔任。通過老教師對年輕教師業(yè)務上的指導,使青年教師盡快轉(zhuǎn)變由學生到教師的角色。(2指導導師必須每月向幫教教師上一堂“示范課”,還可通過聽新教師課等多種形式,從備課、上課等方面,教會他們?nèi)绾瓮怀鲋攸c、突破難點,提高他們處理教材、駕馭課堂、實施教學的能力,并通過不斷改進教學方法以達到提高課堂效益的目的。(3新教師在培訓第一年,必須完整聽取指導導師所授課程一個輪回的講

9、課,寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思,每學期新老教師各交一份工作總結(jié)或心得體會。指導導師在每階段的中、末期,必須對幫教教師的教學計劃、教案、備課筆記、復習計劃、作業(yè)批改等情況進行檢查,并對其本階段的教學情況作出合理的評價。3、加強平時備課、聽課學習(1新教師第一年要手寫備好一門課程(招進崗位的課程。(2青年教師除了聽導師的課程外,每周要聽其他老師的課程,每周聽兩節(jié)課。4、強化青年教師“理論+實踐”能力的培養(yǎng)新教師入校當年,利用周末等空余時間由基礎護理教研室組織進行操作培訓,培訓期為2個月,每一技能項目必須指定培養(yǎng)人,并責任到人。培訓結(jié)束后于開學前進行技能考核驗收,驗收合格者,可安排先承擔實踐課

10、教學， 但必須在每一個新項目帶教前由資深老教師個 別輔導，確認其具備熟練的實踐教學技能后方可承擔；其次，經(jīng) 過 1-2 年實踐課教學后選拔優(yōu)秀者承擔課堂教學，在授課教學 前，必須經(jīng)過試講、評議合格后才能向?qū)W生授課；最后組織青年 教師觀摩聽課，并邀請學校和處室領導聽課指導，幫助青年教師 提高教學水平。 5、開展“青年教師業(yè)務考核”工作青年教師入校三年內(nèi)， 以一說（說課：每學年組織一次） 、二聽（聽課：每學期組織一 次） 、三查（查作業(yè)批改和備課） 、四看（看教學效果） 、五評（學 校及護理系督導評課、同行評課、學生評教）等形式進行考核， 并將情況反饋給教師， 肯定成績， 指出不足， 提出指導改進

11、意見。 6、加強臨床實踐能力的培訓青年教師入校五年內(nèi)，每年上 半年課程結(jié)束后到暑假期間，必須到醫(yī)院跟班進行臨床實踐培 訓，培訓結(jié)束后需寫出工作總結(jié)或心得體會，并在全系教師會議 上交流。為了進一步增強青年教師的實踐技能，在條件允許的情 況下，有計劃、有意識地組織青年教師走出校門，讓他們開闊眼 界、增長見識；同時，也可聘請有豐富臨床經(jīng)驗的專業(yè)技術人員 到校任課，并安排青年教師隨堂聽課。 7、重視在職提高一是對本科學歷的青年教師，鼓勵在職攻 讀碩士學位。二是結(jié)合學校特點及各教研室工作需要，從全系整 體出發(fā)，確定、調(diào)整研究方向，注意專業(yè)的多樣性、綜合性，形 成專業(yè)特色。三是短期培訓。積極創(chuàng)造條件，讓青年教師有機會 6 參加短期培訓，了解專業(yè)新發(fā)展、新動態(tài)，擴大視野。 8、積極組織教研活動教研室每月至少組織一次集體備課， 并不定期組織研討會、教學經(jīng)驗交流會、學術探討活