六年級下冊立體圖形總復習說課稿

1、立體圖形總復習教學說課稿 各位老師大家好，我說課的內容是小學六年級數(shù)學西師版第12冊立體圖形的總復習內容。下面將從教材分析、教學目標、學情分析、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發(fā)，教學反思八方面加以說明。一、說教材分析教材分析：本節(jié)課是將小學階段立體圖形的表面積和體積知識結合在一起的綜合復習課。通過這部分內容的學習，使學生進一步積累常見圖形的體積計算方法，促進學生進一步提高簡單推理的能力，為今后學習立體圖形奠定基礎。二、說教學目標：從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面說：知識與技能：進一步讓學生掌握立體圖形表面積、體積的計算公式，從而鍛煉學生運用所學的立體圖形知識靈活地解決實

2、際問題。過程與方法：通過整理和復習，鞏固學生對立體圖形的認識，把知識統(tǒng)一梳理，加深印象。情感態(tài)度與價值觀：在復習過程中，讓學生感悟數(shù)學知識的內在聯(lián)系，從而激發(fā)學習興趣。說教學重難點：立體圖形的表面積和體積的計算，靈活運用所學的立體圖形知識解決生活中的實際問題。三、說學情分析六年級學生已有了一定的生活經(jīng)驗，對空間觀念也有了一定的了解。從一年級開始就認識了物體，五年級學習了長方體、正方體的體積，在前面剛學了圓柱的體積，在此基礎上學習圓柱的體積，學生很容易掌握，做到水到渠成。另外學好這部分內容，可以進一步發(fā)展學生的空間觀念，為以后學習其它幾何形體打下堅實的基礎。四、說教學設計本節(jié)課我設計了以下四個環(huán)

3、節(jié)：第一環(huán)節(jié)：回顧梳理，歸納總結。在這個環(huán)節(jié)當中，主要讓學生用自己喜歡的方法把立體圖形總復習的相關知識進行分類整理。設計意圖：在這一過程中，學生可以相互啟發(fā)，相互補充，使知識的結構不斷完善，同時也培養(yǎng)了學生整理與復習的好習慣。 第二環(huán)節(jié)：公式推導，分組交流1、體積公式推導過程在小組內交流。通過交流，可以促進學生互動，培養(yǎng)學生樂于與他人交流的意識。2、全班交流根據(jù)學生的回答，我邊做演示主要是讓學生觀看動畫演示，來回顧學過的知識。設計意圖：采用這樣的教學手段，可以使原本枯燥無味的復習課課堂趣味化，可以使靜止的數(shù)學問題動態(tài)化，同時也可以加深學生對知識的理解。（課件演示）長方體體積公式推導： 正方體是

4、體積公式推導：圓柱體積公式推導： 圓錐體積公式的推導：第三環(huán)節(jié)：運用知識，解決問題。結合學生掌握知識的情況，我本著“重基礎、驗能力、拓思維”的原則，設計闖關游戲：第一關：基本應用我是小判官設計意圖：通過訓練，使學生對圓錐和圓柱之間的關系有了更深層次的理解。訓練目的是激活學生思維，拓寬學生思路，第二關：走進生活、靈活運用 給學生出示生活中遇到的實際問題，培養(yǎng)學生正確選擇公式解決問題的能力，本題一題多練，讓學生把一道題可能出現(xiàn)的問題都展現(xiàn)出來，通過解決實際問題，讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊，使學生了解“知識從生活中來，到生活中去”的道理，培養(yǎng)學生的實踐能力和應用意識。第三關：延伸訓練-智慧沖浪出示練

5、習題：先讓學生嘗試解答，可以在小組內討論，找學生到黑板上做，最后教師糾正。設計意圖：本題主要考查學生運用所學知識靈活地解決實際問題的能力，看是簡單的題做起來必須仔細認真。第四環(huán)節(jié)：課堂小結這節(jié)課你學會了什么？設計意圖：這里用提問的方式引導學生回顧總結所學知識的內容、學習方法，強化對知識的認識、理解和應用。五、說板書設計設計意圖：這樣設計的板書一目了然，知識體系更具有層次感，同時也簡潔明了。六、說課堂評價本節(jié)課從三個方面進行課堂評價：第一，從學習習慣方面，對小學生而言培養(yǎng)良好的學習習慣對今后的成長至關重要，所以老師就首先要從規(guī)范學生的坐姿和書寫著手，打下堅實基礎。第二，合作學習，以小組合作的學習方式，積極解決問題，提高學習效率。第三，優(yōu)化語言，首先應該對學生的積極表現(xiàn)給予肯定，隨后再以柔和的語氣指出在學習過程中的缺點與不足。七、資源開發(fā)1、用好教材資源2、活用生活資源3、巧用學生資源4、用好多媒體資源八、教學反思1、總結了本節(jié)課所學的知識重點，顯示了表面積和體積公式，用箭頭演示了推理的過程，使學生學到的知識更加系統(tǒng)化，完整化。2、本節(jié)課充分調動了學生學習積極性，讓學生動