鄂教語文四下1、少年

1、復習古詩元日復習古詩元日請用一個詞來描述春天請用一個詞來描述春天（朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風發(fā)）（朝氣蓬勃、勃勃生機、意氣風發(fā)）這些詞還可以用來形容什么這些詞還可以用來形容什么?1 1、少年、少年打開書，自由讀讀這首屬于我們打開書，自由讀讀這首屬于我們自己的詩自己的詩! !誰能大膽地站起來，準確地讀給誰能大膽地站起來，準確地讀給同學們聽同學們聽? ?( (分節(jié)朗讀分節(jié)朗讀) )你讀懂了什么？有什么不懂的地你讀懂了什么？有什么不懂的地方嗎方嗎? ?山岡：較低的山。岡：山脊（山岡：較低的山。岡：山脊（jj）仞：古代的計量單位仞：古代的計量單位翱翔：在空中盤旋地飛。翱翔：在空中盤旋地飛。茁壯：（年輕

2、人、孩子、動植物）茁壯：（年輕人、孩子、動植物）強壯；健壯。強壯；健壯。英秀：才能卓越的人英秀：才能卓越的人 yun qun nn l o xing 源源泉泉 嫩嫩綠綠 翱翔翱翔 r h zhung m 乳乳虎虎 沖沖撞撞 磨磨刀刀 rn wi li 刀刀刃刃 未未來來 m（磨刀）（磨刀） 磨磨 m（磨房）（磨房）未（未來）未（未來）末（周末）末（周末）嫩敕（敕封）嫩（嫩葉）(1)(1)下面，我們再讀下面，我們再讀課文課文，要靜心默，要靜心默讀。看看作者將少年比作了什么讀?？纯醋髡邔⑸倌瓯茸髁耸裁? ? (2) (2)太陽、源泉、小樹、小鷹、乳虎、太陽、源泉、小樹、小鷹、乳虎、刀刃，這些詞讓你

3、感受到了什么呢刀刃，這些詞讓你感受到了什么呢? ?(1)(1)看著你們燦爛的笑臉，聽著你們充滿朝看著你們燦爛的笑臉，聽著你們充滿朝氣的聲音，我仿佛見到一輪紅日正冒出山岡，氣的聲音，我仿佛見到一輪紅日正冒出山岡，就像詩人寫到的那樣就像詩人寫到的那樣 (2) (2)讀了這一節(jié)，你有什么感受呢讀了這一節(jié)，你有什么感受呢? ? 從從“六七點鐘六七點鐘”體會新的一天的來臨，體會新的一天的來臨，充滿了幻想，充滿，希望。充滿了幻想，充滿，希望。 把把“冒冒”字字換成換成“升升”好嗎？好嗎？（“冒冒”字體現了字體現了一種蓬勃向上的力一種蓬勃向上的力）請大家齊讀課文，請大家齊讀課文，讀出少年的朝氣讀出少年的朝氣

4、蓬勃。蓬勃。 少年 像六七點鐘的太陽， 紅彤彤冒出山岡。突出了少年朝氣蓬勃的精神面貌。 (3) (3)在這樣的一個早晨，當你自信地站在在這樣的一個早晨，當你自信地站在鏡子面前，你會對自己說鏡子面前，你會對自己說就帶著這樣的就帶著這樣的感情再一起讀讀第一節(jié)。感情再一起讀讀第一節(jié)。在在“少年少年”這一句式中，破折號是這一句式中，破折號是語氣的延續(xù)，表達了作者深情的呼喚，感情語氣的延續(xù)，表達了作者深情的呼喚，感情非常真摯。非常真摯。比一比，看誰最先背下這首詩。比一比，看誰最先背下這首詩。誰來為大家讀一讀這首詩？誰來為大家讀一讀這首詩？有感情背誦第一小節(jié)。有感情背誦第一小節(jié)。帶著這種感情，把后面的幾節(jié)

5、好帶著這種感情，把后面的幾節(jié)好好讀一讀。讀完后，把你最欣賞好讀一讀。讀完后，把你最欣賞的一節(jié)讀給你的小組伙伴聽聽，的一節(jié)讀給你的小組伙伴聽聽，并說說你這樣讀的原因。并說說你這樣讀的原因。抓重點詞體會。抓重點詞體會。 第二節(jié)抓第二節(jié)抓“萬仞萬仞”“”“源泉源泉嘩嘩嘩嘩”，從從“萬仞萬仞”的高和的高和“源泉源泉”的生生不息來體的生生不息來體會奮勇向前的沖勁。會奮勇向前的沖勁。 第三節(jié)抓第三節(jié)抓“嫩綠嫩綠”“”“茁壯茁壯”，領略其中，領略其中蘊涵的勃勃生機。蘊涵的勃勃生機。 第四節(jié)抓第四節(jié)抓“小鷹小鷹翱翔翱翔”，談談自，談談自己遠大的志向。己遠大的志向。第五節(jié)抓第五節(jié)抓“乳虎乳虎”“”“猛沖猛撞猛沖

6、猛撞”，感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志感受初生牛犢不怕虎的毫無畏懼和斗志昂揚。昂揚。第六節(jié)抓第六節(jié)抓“剛磨好的刀刃剛磨好的刀刃”從從刀刃刀刃的鋒利無比來理解銳氣十足的亮光。的鋒利無比來理解銳氣十足的亮光。少年像萬仞高山的源泉，嘩嘩流向海洋。突出了少年奮勇向突出了少年奮勇向前、不斷前進的特前、不斷前進的特點。點。少年像一株株嫩綠的小樹，在春風里茁壯成長。充滿了生機與活力。充滿了生機與活力。少年像小鷹處展新翅，試著向高處翱翔。寫出了少年志向遠大、前程廣闊的特點。寫出了少年志向遠大、前程廣闊的特點。少年是一只一只乳虎，全身是勁，猛沖猛撞。寫出了少年充滿力量、斗志昂揚的特點。少年像剛磨好的刀刃，發(fā)

7、出閃閃亮光。少年像剛磨好的刀刃，發(fā)出閃閃亮光。 寫出了少年寫出了少年充滿了銳氣，充滿了銳氣，大有作為。大有作為。少年少年是人中的英秀，是人中的英秀，未來的希望。未來的希望。 作者在熱情謳歌贊美作者在熱情謳歌贊美少年的同時，也對少年少年的同時，也對少年寄予了無限的希望。寄予了無限的希望。請大家齊讀課文請大家齊讀課文少年少年聽著你們的朗讀，我的腦海不禁涌現聽著你們的朗讀，我的腦海不禁涌現出出( (開火車讀、齊讀：開火車讀、齊讀：) )老師發(fā)現老師發(fā)現其實，你們就是這其實，你們就是這充滿生命力、氣血旺盛、活潑可充滿生命力、氣血旺盛、活潑可愛、毫無畏懼，具有進取精神的愛、毫無畏懼，具有進取精神的少年少年! !不信，把詩中的不信，把詩中的“少年少年”換換成成“我們我們”，一齊讀讀看，一齊讀讀看! !少年少年像剛破土而出的新筍，像剛破土而出的新筍， 蓬勃向