秋天到教學(xué)設(shè)計(jì)

1、秋天到教學(xué)設(shè)計(jì)秋天到教學(xué)設(shè)計(jì)1 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 秋天到了，大自然有哪些改變？ 有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小伴侶想不想觀賞？（課件展現(xiàn)一幅漂亮的秋景圖，配上一段美麗的音樂。） 畫上有什么景物？ （從同學(xué)已有的生活閱歷入手，給同學(xué)表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。隨后出現(xiàn)的漂亮畫面一下子就把同學(xué)吸引住，感覺到原來是如此漂亮，激發(fā)起同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愿望，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)了文本。） 二、初讀課文，整體感知 1、師范讀。 你喜愛這幅秋天的圖畫嗎？今日,我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的詩,打開課本老師讀給你們聽。 （老師用聲情并茂的朗讀帶給同學(xué)美的享受，激發(fā)了同學(xué)朗讀的欲望。） 2、自由讀

2、。 要想讀好這首詩，首先要把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)，每個(gè)句子讀通順。自己練習(xí)朗讀，不會(huì)念或難念的字、詞圈出來，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué),老師多讀幾遍,也可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。 3、溝通學(xué)習(xí)狀況。 （留給同學(xué)自己熬煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓舞合作學(xué)習(xí)培育合作精神。） （1）課件出示14個(gè)生字，點(diǎn)擊該字所組成的詞語。指名認(rèn)讀，開火車讀，領(lǐng)讀。留意正音：“轉(zhuǎn)” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和其次聲。 （2）這首詩共有幾小節(jié)？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。 （3）指名讀自己想讀的小節(jié)。 三、研讀課文，朗讀感悟 秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀

3、邊與四周的小伙伴爭(zhēng)論。 1. 溝通爭(zhēng)論，朗讀中感悟秋天的美妙。 （同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，老師是引導(dǎo)者。讓同學(xué)看圖、讀文、爭(zhēng)論。老師賜予充分的信任，留給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。、本詩有三小節(jié)，可依據(jù)同學(xué)自己的喜好敏捷前后挨次學(xué)習(xí)。朗讀、爭(zhēng)論、溝通是感悟的基礎(chǔ)。老師讓同學(xué)結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實(shí)質(zhì)是同學(xué)與文本產(chǎn)生共鳴的過程。） 2、同學(xué)分組進(jìn)行自學(xué)。 自由匯報(bào)。 屏幕展現(xiàn)：（秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。） a呈現(xiàn)在你眼前的這片稻子怎么樣？ b看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？ c 你能把自已的感受用朗讀告知給大家嗎？指名讀。 d聽了他的朗讀，你的眼前有

4、一幅漂亮的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動(dòng)作。 (稻海翻金浪，這樣的現(xiàn)象城里的同學(xué)很難見到，更難以用語言來表達(dá)。運(yùn)用電腦課件生動(dòng)真實(shí)的畫面再現(xiàn)，讓語言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來成為動(dòng)態(tài)。這樣不但關(guān)心同學(xué)理解了語言的文字，還讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)到了秋天稻子豐收的場(chǎng)景是多么的壯麗。) 3、用感情朗讀來贊美秋天。 秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多漂亮呀！ 能看著圖，不看句子來贊美嗎？自由練習(xí)，可以一邊贊美一邊配上美麗的動(dòng)作。指名背，集體背。 （為了對(duì)課文進(jìn)行全面的觀賞，在課文接近尾聲時(shí)，采納各種形式進(jìn)行朗讀。同學(xué)通過聲情并茂的讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作

5、，依據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，制造性地再現(xiàn)課文內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。） （1）觀賞音樂秋風(fēng)吹。讓我們隨著美麗、歡快的音樂、再次觀賞秋天漂亮的圖畫。 （一首秋風(fēng)吹。引起同學(xué)無限的遐想把同學(xué)的思維引發(fā)開去，使他們隨著秋風(fēng)進(jìn)入秋天漂亮的童話世界，共同暢游漂亮的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。） 四、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá) 拓展延長(zhǎng)：秋天這個(gè)季節(jié)包括哪幾個(gè)月呢？你還知道秋天到了在你的四周有哪些改變嗎？ 1、秋天的圖畫里還有很多漂亮的景色請(qǐng)小伴侶畫上去呢？你想畫什么？（依據(jù)同學(xué)板書，如：落葉、菊花、葡萄） 2、你能把這些漂亮的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫

6、的小伴侶還可以為自己寫的句子配上漂亮的插圖。 （老師支配了一個(gè)遷移練習(xí)，遵循低級(jí)同學(xué)熟悉事物的規(guī)律，借助圖片把語言與同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系起來，并充分利用文本這個(gè)范例，讓每一個(gè)同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。） 五、學(xué)寫生字 1、（出示生字：轉(zhuǎn)、收、黃）寫時(shí)要留意哪一筆？用什么方法才能又快又準(zhǔn)地記住他們？ 2、認(rèn)真觀看每個(gè)字在田字格中的位置，仔細(xì)書寫。 秋天到教學(xué)設(shè)計(jì)2 1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能嫻熟背誦。 2、引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀看，了解秋天的特點(diǎn)。 3、培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣和愛好，從而激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難

7、點(diǎn) 有感情的朗讀課文，能夠用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去觀賞秋天那漂亮的景色。 （板書課題）指名讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字 1、自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。 2、自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（同學(xué)標(biāo)序號(hào)） 按自然段再來讀一讀，把課后我們要熟悉的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀 3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，信任大家都熟悉他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。 快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀） 4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們

8、的詞語伴侶分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查） 5、摘掉拼音帽子，你還熟悉他們嗎？（指名讀） 6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？其次段？第三段？ 秋天到了，我們四周發(fā)生了許多改變，那么課文里寫了哪些改變呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書 2、我們一起來看課文的第一自然段： 指名讀第一自然段： （1）這一段有幾句話？通過讀，你知道了什么？ （2）“秋天到了，天氣涼了。”假如換成“天氣冷了”行不行？為什么？你試著填上合適的詞。 （3）（課件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹

9、上落下來。”把“一片片”換成“一片”可以嗎？理解“一片片”疊詞的用法。 讀的時(shí)候語速慢些。葉子是漸漸從樹上“落”下來，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。 3、秋天的天空是什么樣子的？ （1）“天空那么藍(lán)，那么高?！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。一群大雁往南飛，秋天，大雁要飛到南方去-過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒一會(huì)兒”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）師生合作讀。（2）你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”也說一句話嗎？ （3）學(xué)習(xí)到這里你想提什么問題嗎？（如：大雁為什么南飛？隨機(jī)處理）（4）向同學(xué)介紹候鳥的相關(guān)學(xué)問 4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的

10、呢？第三自然段。 “田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！痹谶@段里，老師發(fā)覺了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不興奮啊？那就讀出喜悅的心情吧?。ㄕn件出示秋天田野的豐收?qǐng)D）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了很多改變，你發(fā)覺了嗎？ 5、秋天是這么漂亮，布滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦） 四、總結(jié)全文。 你喜愛秋天嗎？看到這么漂亮的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的漂亮，你們說好嗎？ 秋天到了教學(xué)反思建國(guó)學(xué)校井艷杰 秋天到

11、了是一篇寫景散文，本文抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節(jié)典型景物的改變，描繪出一副天高云淡、五谷豐登的秋景圖，呈現(xiàn)出對(duì)秋天的寵愛、贊美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個(gè)自然段，每段觀看角度、觀看點(diǎn)各不相同，合起來構(gòu)成一幅秋季全景圖。 在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，讓同學(xué)看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀。利用多種形式、分段讀、選自己喜愛的段落讀。調(diào)動(dòng)同學(xué)的讀書熱忱，在讀中有所感悟、在讀中受到情感的熏陶。在朗讀中感受秋天的漂亮，大自然的絢麗多彩。激發(fā)同學(xué)發(fā)覺美查找美的情趣，培育同學(xué)愛美的情操。 課堂中，利用多媒體課件展現(xiàn)秋天漂亮迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給同學(xué)身臨其境的

12、感覺，激發(fā)同學(xué)的想象力，讓同學(xué)說出贊美秋天的話，培育表達(dá)力量。在同學(xué)沉醉在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓同學(xué)在讀和說中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到充分落實(shí)。 本節(jié)課中，師生關(guān)系融洽，我特別關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，主動(dòng)地營(yíng)造親熱和諧的氛圍，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，適時(shí)供應(yīng)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)獲得一種主動(dòng)的情感體驗(yàn)，在鼓舞、等待與觀賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和力量培育有機(jī)結(jié)合。老師用內(nèi)在感召力激發(fā)同學(xué)對(duì)閱讀學(xué)習(xí)的欲望，關(guān)心同學(xué)樹立起了學(xué)好語文的信念。 總的回想這一節(jié)課還存在著很多的不足之處。比如說教學(xué)預(yù)備還不夠充分課件假如能動(dòng)起來就更好了尤其是“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”和“樹葉黃了，一

13、片葉子從樹上落下來。”進(jìn)行比較時(shí)真的有樹葉從樹上漂落就更好了，還有合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得不夠充分，我想在今后的教學(xué)中我會(huì)連續(xù)努力彌補(bǔ)這些不足。使我的每一節(jié)課都布滿陽完，布滿笑語，讓孩子們?cè)跉g樂中會(huì)學(xué)學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)問，真正體現(xiàn)課堂的高效性。 秋天到教學(xué)設(shè)計(jì)3 1、思想品德要求：引導(dǎo)同學(xué)從天氣、物候幾方面了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。 2、學(xué)問要求：學(xué)會(huì)7個(gè)生字及新詞，熟悉13個(gè)字。 3、力量要求：有感情地朗讀課文并背誦。 重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。 難點(diǎn)：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。 生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。 二課時(shí) 第一課

14、時(shí) 一、導(dǎo)入新課 出示秋天景象的圖片。 老師說：四季的腳步走得飛速。轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了。板書課題：秋天到 二、初讀課文 1、借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、訂正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，給大家提個(gè)醒。 3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。 4、同桌互讀，想想你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 三、再讀課文，理解內(nèi)容 1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 （1）指名讀第一小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）理解秋每天氣涼的特點(diǎn)。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓同學(xué)說說行不行，為什么？ （3）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。 （1）自由讀其次小節(jié)。指名說你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）提出不

15、懂的問題：為什么說“田野翻金浪？” 請(qǐng)明白的同學(xué)關(guān)心說明。 老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的一片，在微風(fēng)吹拂下翻著金浪。 （3）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。 （4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。 3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）齊讀第三小節(jié)。你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）想象大雁飛行的動(dòng)作和變換的隊(duì)形，請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來表演。 （3）指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。 四、擴(kuò)展性練習(xí) 1、練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。 （1）老師舉例：天對(duì)風(fēng)，涼對(duì)爽。 （2）老師出對(duì)子，同學(xué)搶答。 魚蝦對(duì)（）楓葉對(duì)（）肥對(duì)（） 蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（） 2、練習(xí)續(xù)編課文。 五、總結(jié)全文 1、通過學(xué)習(xí)這篇

16、課文，你有哪些收獲？ 2、師總結(jié)：我國(guó)大部分地區(qū)，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是漂亮的季節(jié)。 八月：天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香寵愛秋天 十月：楓葉紅、菊花黃 其次課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 背誦課文： （1）齊背課文。 （2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。師生評(píng)議。 二、自主識(shí)字 1、用自己喜愛的識(shí)字方法識(shí)記字形。 2、溝通匯報(bào)。 三、指導(dǎo)書寫 轉(zhuǎn)：其次筆“”寫在橫中線上。第七筆“”過橫中線后到豎中線自動(dòng)折回。 黃：第六筆“”起筆在橫中線上。 香：第三筆“”收筆在十字路口?！啊薄啊睉?yīng)收筆到同一水平線上。 四、擴(kuò)詞練習(xí) 請(qǐng)同學(xué)充分練說。 五、作業(yè)：畫一畫秋天。 秋天到教學(xué)

17、設(shè)計(jì)4 教材分析： 本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節(jié)，三節(jié)的句子結(jié)構(gòu)基本相同，小節(jié)與小節(jié)、句子與句子之間基本對(duì)稱，格律整齊，朗讀起來，瑯瑯上口，簡(jiǎn)短的句子中包含了豐富的內(nèi)容，把秋天的景色、特點(diǎn)等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。 課標(biāo)目標(biāo)及要求： 、熟悉生字個(gè)，會(huì)寫生字個(gè)。 、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，體會(huì)詩歌整齊的格律，并能嫻熟背誦。 、引導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)詩歌和生活中的觀看，熟悉秋天的特點(diǎn)。 、培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣和愛好，從而激發(fā)同學(xué)喜愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 、識(shí)字、寫字 、誦讀。 教學(xué)方法 、教法：言語激勵(lì)法、啟發(fā)引導(dǎo)法 、學(xué)法：觀看法

18、、爭(zhēng)論法、朗讀體會(huì)法 課前預(yù)備 生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、投影儀。 教學(xué)課時(shí)：課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 、同學(xué)們，你們猜，梁老師在一年四季中最喜愛哪個(gè)季節(jié)？ （鼓舞同學(xué)暢所欲言，當(dāng)說出是秋季時(shí)，讓同學(xué)猜一猜老師為什么喜愛。） 、老師供應(yīng)古詩秋夕，教同學(xué)誦讀。 、談話揭題：今日，我們還要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的小詩秋天到。（板書課題，同學(xué)齊讀課題） 、觀看圖畫，你看到了什么？ 二、初讀課文，整體感知 、自由練讀，要求同學(xué)找出不熟悉的生字，想方法解決。 、全班溝通不熟悉的字和識(shí)字的方法。 三、再讀課文，體會(huì)課文嚴(yán)整的格律 、老師范讀，同學(xué)感受課文嚴(yán)整的格律。 、同學(xué)練習(xí)有節(jié)奏地朗讀（方式：同桌互幫互學(xué)）。 、老師引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)句式的對(duì)仗工整： （）請(qǐng)同學(xué)觀看第一小節(jié)中的句子有什么特點(diǎn)。 （）師生練習(xí)對(duì)對(duì)子：天對(duì) ，涼對(duì) 。 （）依次做其次、三小節(jié)。 對(duì)對(duì)子：魚蝦對(duì) ，肥對(duì) ，楓葉對(duì) ，紅對(duì) 。 、同桌溝通：看誰讀得有節(jié)奏，誰讀得流利。 、指名同學(xué)誦讀課文。 四、三讀課文，老師指導(dǎo)理解朗讀。 、老師設(shè)計(jì)問題，指導(dǎo)同學(xué)理解： （）從詩中，你知道秋季有幾個(gè)月嗎？ （）秋每天氣有什么特點(diǎn)？ （）秋收都能收獲什么？誰收獲魚蝦？誰收獲瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？ （）“金浪”指的是什么？ （