第一周教學反思

1、第一周教學反思第一周教學反思1 八月份的最終五天是我來到競業(yè)園學校收獲最多的幾天，由于這幾天校長及給位領(lǐng)導對我們新參與工作的21位青年老師進行了教學及多方面的培訓。校長的“單元整體問題學導模式”給了我很大的觸動，使我清醒的熟悉到在生物教學上還有很大的欠缺，需要準時的總結(jié)和反思，轉(zhuǎn)變自己的訓練教學觀念及方法。 首先，在教學設計上。在進入到工作崗位之后，雖然說每天都在主動的備課，設計教學的過程，但是現(xiàn)在想想?yún)s都是站在老師的角度上，設計如何的講解學問，串聯(lián)學問點。沒有體現(xiàn)出同學在課堂上的主體地位，導致有些同學的留意力分散，課堂的效率不高。校長的一席深刻的點評之后，我有了深刻的熟悉：應當站在同學的角度

2、去分析怎么樣上這節(jié)課，能吸引住同學留意力，讓同學整堂課都能跟著老師的思路走。轉(zhuǎn)變這種老師講授的被動式教學方法，要努力創(chuàng)設讓同學能參加的教學環(huán)境，發(fā)揮同學主體性的教學方法。 如何能夠做到這點是我在今后的工作中的重中之重。比如：在創(chuàng)設情境導入新課的時候，可以拿一些實際生活中的物品為實例再進行導入，雖然這個實例物品是同學在熟識不過的了，但是這個實在的物品確比教材上的圖片及文字要真實的多，也更能吸引同學的留意力，引發(fā)他們的學習愛好。對于老師來說拿一個實例是一個很簡潔的事情，但對于同學來說意義要遠高于這個物品的實際價值。 其次，在教學過程中。目前隨著電子信息技術(shù)的進展，在教學過程中，課件以及多媒體的用法

3、依舊成為主流，但是也不能丟掉課堂最基本的最經(jīng)典的環(huán)節(jié)板書。課件雖然對于同學來說內(nèi)容很豐富也很能抓住他們的心理，對于老師也很便利，但是正是由于他的便捷之處，一點就過，所以很難在同學的頭腦中留下影像，也很難讓同學對本節(jié)課的學問點進行串聯(lián)，不利于同學對學問框架的構(gòu)建。 齊校長對我們青年老師提出了殷切盼望，我今后的工作中會加倍努力，爭取在最短的時間內(nèi)成長，成熟自己，很好的完成自己的本職工作，充分發(fā)揮自己的力量和水平，使自己更加完善。 第一周教學反思2 開學伊始，同學從各個學校各個班級而來，學問、力量、基礎、習慣存在的差異較大，給教學帶來了肯定的難度。怎樣讓同學盡快步入正軌，就成了開學第一周迫切解決的問

4、題。 教了幾年的畢業(yè)班，熟悉到教學的重點應放在培育同學的閱讀和寫作力量上來。所以我上學的第一節(jié)課就是先讓同學知道如何學語文。讀書時要手不離筆，標誕生字，不理解的詞語，喜愛的語句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注意閱讀和寫作的結(jié)合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開頭的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴展到聯(lián)系自己的生活實際寫出真情實感。剛開頭練習的時候同學會感到有肯定的難度，不知從何下筆，跟我預想的一樣，同學在第一課長江之歌時就出現(xiàn)了各種問題：A.重復原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節(jié)。C.從長江聯(lián)系實際時由長江聯(lián)想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多宏大，沒有結(jié)合詳

5、細內(nèi)容。開頭就出現(xiàn)這樣的問題在所難免，這時候不能訓他們，應當讓孩子看到自己的每一個進步，才不會產(chǎn)生畏難心情。小組溝通，讓大家都有表現(xiàn)的機會，找出較好的，全班發(fā)言，老師點評，讓同學知道批注該怎么寫，同學再改，小組評議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個標準，優(yōu)生和中等生要語句生動，感情真摯，而學困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習，用時長，難度大，老師一個人指導忙不過來，所以在訓練時就要有意識地培育小助手，領(lǐng)頭兵，成立學習小組，以點帶面，讓同學教同學、指導同學，就能取得事半功倍的效果。其次課五彩池又進行了練習，已經(jīng)有一部分同學寫的符合要求了。中信來的同學寫的稍好一點兒。但感受少，重復原文

6、，空洞，戴高帽的問題依舊存在。有的是時間，有的是練習的機會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。 閱讀就要強化讀的訓練。農(nóng)村來的孩子朗讀差，但沒想到六班級的孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調(diào)兒，沒有重音和停頓。范讀、領(lǐng)讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導讀，以為這樣可以放手了，同學讀讀，一聽，又變味兒了。沒方法，再練習，一節(jié)課的時間大多用在了朗讀指導上，同學終于有點感情了，可這是齊讀呀，假如一個個檢查，存在的問題會更多，在以后的教學中給朗讀的時間要多些了。 讀悟?qū)懜惺?，讀寫結(jié)合寫片斷，讓同學把學到的方法運用到寫作中去。學完長江之歌仿照結(jié)構(gòu)寫老師之歌。初次練習，為了降低難度，小

7、組寫一篇即可。雖存在很多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，訓練祖國的花朵；你用暖和的雙手，托起明天的太陽?！薄澳鷱霓k公室走來，和氣可親是你的風采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細心的教育，為我們指明白方向，您用您珍貴的時間，換來了我們的健壯成長”重點說好句子，讓同學找到感覺，有成就感，提高對練筆的愛好。五彩池主要側(cè)重練習排比、比方的句式，讓同學寫家鄉(xiāng)的田野、果園，了解到同學的寫作水平，小組評改，老師指導，教給評改的步驟，重點放在改上。小組長的力量挺直影響著上語文課的效果，下周，老師要有意識地培育小助手，讓他們漸漸勝任自己的工作。 除了讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合，在教學中還要注意積累語言的訓

8、練。如五彩池課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各種各樣的外形。我就讓同學加以想象，仿照文中比方句進行說話訓練，五彩池玲瓏多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。同學說出了各種不同的外形，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子想象奇異：當同學從“檸檬黃”“天藍”體會到了五彩池的顏色美，我便讓同學用上這種“物+色”式的方法，同學便想出桃紅、葡萄紫、橘黃更能感受出五彩池奇麗多彩的顏色。 第一周教學反思3 培訓的時候，聽老老師說在博客中寫教學反思，找了半天也沒找到大部隊。覺得這個反思總應當和人溝通溝通，相互探討，或許大家商議著就會有新的方法。 作為新老師，在一個新建的學校，不行避開的有各種各樣的問題，學校新

9、建第三年，我是第一正式的生物老師，之前的生物課都是其他學科老師代上的，如今學校有了正式生物老師后，初一初二都給我了。實在壓力山上，新老師，自己編制導學案，遇上學校課改，之前老師的學案也不知道怎么參考了，之前的老師和我們理科備課組長也比較敬重我，對我編制的內(nèi)容也沒有提出許多的異議。這對我更是個巨大的挑戰(zhàn)，什么都是自己來，也不知道什么樣的好，什么樣的不好。一切全靠自己來。對于一個初出茅廬的新老師來說，我有點手足無措。 在備課上，剛剛說的導學案就是一個問題，例如，我在編制八班級豐富多彩的植物世界時，特地展現(xiàn)了一些植物圖片讓同學推斷它們屬于哪種植物類群，這對同學來說，就無異于瞎猜，所以導學案也就瞎寫甚

10、至不會寫。我設計這題的初衷是讓同學說出植物的主要類群，上了兩個班，第一班實在一片混亂，同學在這鋪張了大量的時間，對于后面的問題都顧不上了。其次個班，略微調(diào)整了下，時間上沒有占用許多時間，可是和我的想法差的十萬八千里。第三個班我實在覺得不行，就當堂修改了題目，問植物的主要類群有哪些？效果稍稍好些，可是還是有同學空著，我問他為什么空著，他說要沒看到圖片不知道怎么寫?？傊€是由于我這個設計的問題。此外導學案還有狀況，我的設想是想讓同學聯(lián)系生活，設計了許多開放性的問題，同學貌似不知道怎么寫，空著的許多。 上課，第一天上課的時候，規(guī)法規(guī)矩的，始終在看表，掌握時間，也按著要求，同學爭論，老師只能講非常鐘

11、。整個給我的感覺就是課堂很散，貌似同學始終在照著書本念，當時是可以回答出我的問題，可是我擔憂不等到考試，一下課我這堂課說了什么，同學一點沒記住。說好的記憶基礎，變成了一句空話。在課堂展現(xiàn)環(huán)節(jié)，有個常見問題，總是那一兩個同學在發(fā)言，甚至我在初一課堂遇到一個問題，小組長指定他去展現(xiàn)，那個小男孩賴在座位上就是不去，任我怎么鼓舞他，什么話也不說埋著頭。可能是我缺乏技巧處理這種事情，在這個班的另外一節(jié)課，集體發(fā)言的時候，這個孩子說了好幾個正確的答案，我出于鼓舞的角度，準時的給他加了分，盼望能漸漸的鼓舞他發(fā)言。還有初一初二都有的一個問題，有同學上課走神，貌似不想聽一樣，始終很游離，初一的同學更多些。明明強

12、調(diào)了，明明復述了許多遍，導學案照舊空白，也有特地提示他，總是敷衍的說知道了，懂了。細問他什么都不知道，在哪一頁都不知道。有時候，發(fā)覺同學在走神，或者很吵鬧沒有仔細聽我點撥或者別的同學發(fā)言，我就會凝視著他，讓發(fā)言的同學等等，或者漸漸地重復我剛剛說的那句話，大多數(shù)同學能夠反應過來，有時我還要點出他的名字，才知道。課堂上還有一個問題，在教案上是這么設計的，上課的時候，總會出現(xiàn)這樣那樣的意外，就偏離了教案上的挨次，雖然至少學問點都講到了，但是課堂效果一般，比如在講藻類的時候，想拓展下水華和赤潮。在一個班我是講完藻類就拓展水華和赤潮，在另一個班我是在最終歸納總結(jié)的那張PPT上展現(xiàn)，才把水華和赤潮講了。其

13、次種我感覺明顯效果沒第一個好，而且那時候已經(jīng)接近下課，講的也比較匆忙。在上初二的豐富多彩的植物世界時，我特地找了青苔、海帶、鳳尾蕨讓同學看一看，各類植物都有哪些特征。試驗室還有些標本，是甲醛泡著的，課前我還特地培訓同學，千萬留意平安，別摔破了，觀看青苔的時候，讓同學用解剖針看看，留意平安（我沒有找到鑷子）但是課堂真心有點亂，有的同學要爭著要材料。在展現(xiàn)的時候，有個組展現(xiàn)的很好，不僅介紹了各種特征，還把材料展現(xiàn)給大家看，展現(xiàn)的很好?？墒怯钟袚鷳n，同學別只是留下了一場喧鬧，本節(jié)課的學問啥都沒學到。在初一的第一節(jié)課，剛介紹生物、生物學的時候，我選擇的比較簡潔粗暴，單刀直入，什么是生物，生物學又是討論

14、什么的？這個學期我們一起來探究下。同學并沒有對這門課有很好的印象。感謝白校，他跟我說，我們生物要體現(xiàn)生命性和生活性。他舉了許多簡潔的生物學的例子，這讓我聯(lián)想到我聽的鄭老師物理的一節(jié)課，她就是舉了許多物理的例子，最終引出什么是物理。我覺得這樣很好，很適用。我在另一個初一的班用了，舉了塊根、塊莖，花發(fā)育成果實、種子、莖的結(jié)構(gòu)等例子，試圖把生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律跟同學介紹出來，把我們要學習的生物學結(jié)合詳細例子說清晰，可是最終在導學案上，還是有同學空著。是不是我語速太快？始終沒有和同學在一個頻率上。 在反饋上，我堅持一份導學案看兩遍，上完課立馬收上來，看看大家課堂上的即時反饋，批改之后讓大家再完善，在

15、下節(jié)課的時候再收上來，雖然有點批起來有點多，比如在周五的時候，我批了一天的導學案，桌子上從早上始終亂到晚上，還有沒有批完的。盡管我想的很好，可是同學貌似不領(lǐng)情啊，我怎么批的，還是那樣，沒有任何改變，甚至空著的還是空著的。從導學案上的出來，貌似有的是抄的，那組錯的一模一樣。而后面的幾道簡潔選擇題，也感覺有抄襲的痕跡，同學都沒仔細看題。生物不給留課后作業(yè)，所以我對導學案上的題目，也沒做要求，在課上好幾次都沒來得及講，有的同學也就空著，但是我似乎又違規(guī)了，一旦要同學完善導學案勢必要占用課余時間。 不僅領(lǐng)導跟我說，許多場合都聽到，要對同學做好培訓，對學科班長培訓，對小組進步行培訓，也不知道這個培訓，怎

16、么培訓法子，要跟同學交代什么。另外要把握學情，如何把握學情我也感覺無從下手？ 第一周教學反思4 這是一個特別之年，在每個人的人生記憶中注定是難忘的。 面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，我們延長假期，停課不停學。要知道，越是在特別時期，對孩子的訓練越要抓緊。 學校在程校長、耿書記的帶領(lǐng)下，相繼召開了數(shù)次全體老師視頻會議，班主任視頻會議，級主任、教研組長視頻會議，討論如何開展“停課不停學”的工作，如何上報疫情，同學狀況工作。我們五班級組更是召開多次視頻會議，討論如何更好地開展各項工作，如何開展工作能讓家長們更好地接受，能讓同學有效的進行學習，真正做好停課不停學。 我們通知每位家長為同學預備網(wǎng)絡學習需

17、要預備的硬件設施，就投入到平臺選用的預備工作之中，為了保證每位同學能夠參加到網(wǎng)上學習之中，不落下一名同學，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對沒回復信息的也要單獨聯(lián)系上，直到確定家長為孩子們做好聽課學習的預備。 為了能夠順當開展網(wǎng)絡教學，對于沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。我們五位語文老師安排任務，每人預備一節(jié)課，然后在一塊兒爭論、溝通，確定最終的方案。我們不止一次的視頻爭論，怎么發(fā)起集體備課，怎么錄課，怎么上直播課我們在釘釘群建了一個教研群，一次又一次的嘗試直播，相互提出優(yōu)缺點，然后去改進，要給同學呈現(xiàn)一個好的課堂。 第一周的課程我們是以釘釘群的直播為主，給同學講授新課，有

18、時，也推舉網(wǎng)絡直播課，同學聽得很仔細，直播后，我們在優(yōu)教信使布置作業(yè)，批改作業(yè)，把好的作業(yè)推舉給家長，對沒有準時聽直播，準時交作業(yè)的同學，我們會在微信群里一一督促，讓他們準時完成作業(yè)。但是由于是剛開頭采納網(wǎng)絡教學，有著種種不足，有時信號不好，家長表示直播時太卡，影響學習效果，有的家長不在身邊，孩子沒法看等。我們與家長利用微信或打電話溝通，盡我們最大的力量，讓同學滿足，讓家長滿足。 迎春花已經(jīng)開了，春天已經(jīng)到來，讓我們一起加油，共渡這個特別的時刻！ 第一周教學反思5 多媒體環(huán)境為試驗探究性教學的開展供應了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設探究情境，供應豐富的主題資源，改善學習環(huán)境，滿意同學進行自主學習的各

19、種需求，同時還可以為同學表達思想、觀點供應溝通工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢，為同學的學習營造了有利的空間，同時，也收獲了很多驚喜。 驚喜一：細心設計試驗，增加了同學的參加度 課的開頭，首先播放了一段視頻，讓同學以小偵探的身份去破解死狗洞之謎，并通過試驗的方式去取證，來證明自己的猜想。在這個過程中，老師一共設計了七了試驗，試驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于同學身邊的物質(zhì)；試驗報告圖文并茂，通過大屏幕展現(xiàn)后一目了然；試驗操作簡潔易行，現(xiàn)象明顯；試驗結(jié)論環(huán)環(huán)相扣?？梢钥闯觯蠖鄶?shù)同學處于極度興奮狀態(tài)，都爭著搶著去完成試驗，并能依據(jù)試驗現(xiàn)象準時做出分析和推斷，整堂課在主動、有序、

20、和諧地進行。同學真正成為了主動學習的參加者，而不是被動學習的接受者。 驚喜二：設置探究問題，拓展了同學的思維空間 本節(jié)課，我設計了如下的問題：二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設計一個試驗證明你的猜想？礦泉水瓶變癟的緣由，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它緣由？使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過試驗證明你的說法？如何檢驗菜窖的平安性？如擔心全，請你告知農(nóng)夫伯伯該怎么做？這些問題的設計，為同學的學習創(chuàng)設了一個寬松、開放、自我、探究的學習空間，使同學思維的靈敏性得到釋放，思維的深度和廣度得到進展，同時，也激發(fā)了同學的探究意識和探究精神，許多同學的回答出乎老師的想象。如有的同學將一瓶二氧化碳

21、氣體口朝下放在燃著的木條上方來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學設計出將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應并放生成氧氣的物質(zhì)來 削減窖內(nèi)二氧化碳的量。我想，這些驚喜來自于教學中不給同學罩玻璃罩，讓他們自由跳的結(jié)果吧。 驚喜三：開放的作業(yè)，調(diào)動了同學主動性 作業(yè)的第一道題，是使同學在課上學習的基礎上，通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進一步學習二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過。其次道作業(yè)題，是讓同學將抽象化的東西應用到新情境中，用所得的結(jié)論去說明新的現(xiàn)象，這個過程，既是對二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對它的復現(xiàn)，也有助于加深對二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增加了用所得結(jié)論解決實際問題的力量；兩道題均為開放的彈性的

22、作業(yè)，目的是使不同層次的同學經(jīng)過努力都得到進展，體驗勝利的喜悅；可喜的是，兩周后，兩個班的同學都提交了作業(yè)，有的充分展現(xiàn)了自己的繪畫功底，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評說。每一份作業(yè)都是同學專心完成的，都浸透了同學對這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已。 在課堂教學中老師應不斷地創(chuàng)設民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓同學敢表達、會表達；給同學自主、自我的空間，讓同學的個性敢張揚、能張揚。以同學為本，以同學的進展為本是課堂教學永恒的主題。 第一周教學反思6 新學期剛開頭，幼兒園組織家長們開了個家長會，在會上，我簡潔的介紹了班級的狀況(與上學期不同的是午餐與午休

23、同小班會分開)以及需要家長協(xié)作的事(如帶活動材料：鞋盒一個，自制沙包，八寶粥罐子，塑料油壺，有鞋帶的鞋子(舊的)在本星期內(nèi)帶齊，2號下午開的家長會，3號早上志海爸爸就都帶齊了全部活動材料，給志海爸爸媽媽的行動力點贊，隨后幾天孩子們間續(xù)帶來了活動材料，家長們都很協(xié)作。做好家校聯(lián)系是本學期重要內(nèi)容之一。 “童蒙養(yǎng)正著重抓好行為習慣是我們的目標，一個人的做事看法從小就定格下來。開學第一周，孩子來到學校很快就融入到學校的生活。課上，吃飯的習慣都算良好，午休時間在幼兒園午休的孩子，午休都有寧靜入睡。回宿舍睡的男生沒有休息好，針對這個狀況，預備下周將在宿舍午休的孩子調(diào)到幼兒園里午休，良好的氛圍很重要，以養(yǎng)

24、成良好的午休習慣，上學期，寄宿生回餐廳用餐，未寄宿的孩子在幼兒園用餐.這學期都在幼兒園用餐,飯后洗碗的與衛(wèi)生的工作就成了老師和孩子們一起完成的事，這給我們供應了很好的資源學習，第一天洗碗時，一部份孩子挺仔細的，就是幾個男生洗碗很焦急，場面有些亂，其次天洗碗時，孩子們只負責漱碗,狀況好多了。大家做衛(wèi)生都很主動，就是做的不夠細致需要好好的引導。主動做衛(wèi)生的孩子有繆榮瑞，林曉瞳，王欣怡，徐柏琳，沒有給孩子們支配詳細的工作內(nèi)容，他們自己就支配好了，有的掃地，有的拖地，忙得不亦樂乎，王欣怡，徐柏琳，做事認真，繆榮瑞，林曉瞳做事主動主動，就是不夠細心，有些焦急,拖地的時候這里拖下，那里拖下，提示之后，仔細

25、了很多幼兒園第一周教學反思幼兒園第一周教學反思。 開學第一天，我請孩子們說說自己的幻想，長大了要做什么?有五個孩子主動和大家共享了自己的幻想。金純希的幻想是當個創(chuàng)造家比如創(chuàng)造機器狗給人送包裹，繆榮瑞買鞋給爸爸，長大了當個鞋店老板，林淑婷長大了要做個好人，然后開家服裝店，王欣怡長大了要當老師，教別人本事，王子諾長大了要當個畫家，她很喜愛畫畫。通過共享，對孩子們的了解更多了。 每天早上，孩子來到學校都會自覺的去拿書，孩子們已經(jīng)習慣了來到教室的第一件事一一讀經(jīng)典，對比學的兩個原則:寧可少學也不能學傷,寧可不學也不能厭學。第一周主要以復習弟子規(guī)為主，只學習了千字文第三課的一二兩句，對仔細讀經(jīng)典的孩子嘉

26、獎看書,玩玩具。另外找來了新課堂兒歌，(吟誦弟子規(guī)，三字經(jīng)，千字文)的視頻與孩子們一起觀看,增加對吟誦的愛好。 識字方面也是復習，未增加新的字。 靜坐時注意引導。輕聲提示孩子們輕輕的閉上眼睛，背挺直，手放膝蓋上.金純希進步很大，七分靜坐都沒有小動作出現(xiàn)，林政燁間或睜開眼睛看別人，需要老師提示，提示之后又睜開了，定力不夠，林志海.吳鑫福喜愛得到別人的鼓舞，確定。梓豪喜愛拿著書頂在頭上靜坐。徐柏琳，王欣怡，林曉瞳，繆榮瑞，林淑婷，吳子軒，王子諾都很仔細 幼兒園第一周教學反思教學反思 。 靜坐后，發(fā)給孩子們毛筆，練習坐姿以及握筆姿態(tài)，告知孩子只有練好坐姿和握筆姿態(tài)，有了好習慣后才可以開頭動筆練習。

27、這周學習了禮運大同篇的手語，邊放視頻邊學，一邊告知孩子歌也許意思，傳遞正能量，孩子們愛好不錯，在做手語時，加入節(jié)拍，孩子們學的很快樂。 本周里在習勞和玩嬉戲時規(guī)章和留意事項說的不夠清楚，細化。自己還是不夠?qū)Ｐ?。自己的學習時間也沒支配好，學習的太少。 第一周教學反思7 9-11 今日早上的早讀，我連續(xù)給同學們讀詩，兩首顧城的詩，一首金波的兒童詩。同學們背的挺快，我盼望同學們能通過背誦詩歌來拓展語文學問面。這里的同學基礎還是比較薄弱的，許多生字詞在抄寫、聽寫之后依舊會寫錯，我在早讀課又反復的給他們朗讀本單元的生字詞。 今日的語文課，我告知同學，上課發(fā)言主動的，可以獲得小禮品。在嘉獎的刺激下，班里舉

28、手的孩子們多了許多，明顯比前幾天表現(xiàn)好了，這堂課的效果比之前也好多了，我挺興奮的，但我知道嘉獎不是長期的方法，重要的還是要提高同學們的學習主動性，讓他們從內(nèi)心里喜愛語文，做到自主學習。 昨天晚上，我找了一份看拼音寫詞語的練習，本想著今日打印出來讓同學帶回家寫，結(jié)果校長室門關(guān)著，這里沒有特地的打印室，許多資料也沒方法準時的打印，以后要早做預備。 9-14 周一的語文課，同學們顯得非常精神。上周五，我給同學布置了背誦的作業(yè)，在課堂上，大部分同學都能流利完整的背誦出來，我抽背了幾個同學，發(fā)覺他們還是有進步的。這節(jié)課上，我對前面學過的課文進行了復習，特殊是在朗讀詞語的時候，男孩子們讀的可洪亮了，這是我

29、沒有想到的。復習課上，大部分同學還是挺投入的，對于上星期學過的課文，同學們還是有所體會的。今日下午，我還要對同學們做進一步的復習指導。班里的幾個男孩子背誦任務完成的也不是很好，還是要加緊督促。 9-15 今日有兩節(jié)語文課，我慢慢地發(fā)覺，同學們越來越吵鬧了，或許是我對他們來說，新奇感越來越弱，加上我又是比較溫順的老師，不太會兇同學，這些小鬼頭們就覺得我“好欺侮”吧，今日的午自習挺吵鬧的，由于要寫作文，一些同學并不是很會寫，所以還是存在拖拉現(xiàn)象。今日是復習課，明天就要進行第一次單元考了，真盼望同學們能好好復習，仔細考試。 抄寫作業(yè)布置了許多回，聽寫也聽了三次，可是今日給同學們報聽寫時，發(fā)覺還是許多

30、同學不會寫，只有兩個100分的，真是捉急。我發(fā)覺我對于班里的孩子們還是太松了，并沒有好好抓基礎，對于一些同學，就是應當緊緊地盯著。 明天早上有兩節(jié)課，一節(jié)課用來考試，另一節(jié)課就上第5課古詩三首，至于午自習，我打算先校對練習，再給他們練字。班里的同學們從未學過書法，我還是要從最基礎的筆畫教起，漸漸來練，爭取六班級時能寫得更加端正工整。 9-18 今日早上真是改善而愉悅的一天，早自習給班里的孩子們看了兩個成語故事，這類動畫小視頻很能吸引五班級的孩子們，教學效果也很好。早上第一節(jié)課，2班的老師來班里聽課，班里的同學們真的是表現(xiàn)的更好了，比以前仔細多了。但是有一個很大的問題，就是一堂課下來，我講得太多

31、了，同學們說的太少，長此以往，很簡單形成滿堂灌的現(xiàn)象。同學的主體性很難得到體現(xiàn)，老師自己也會比較累。這里的同學，基礎比較薄弱，五班級的同學也相對內(nèi)斂了，許多時候會不好意思發(fā)言了，怎樣引導他們，是老師需要思索的問題。 第一周教學反思8 對于數(shù)學課，我始終抱有這樣的想法：讓同學歡樂地學數(shù)學，讓同學自己去探究數(shù)學。所以這學期的開頭，我找出肯定的時間與孩子們談天，講我自己，講教材，講學習的方法，講學習的看法。我信任每一個孩子都是盼望學習的，并且盼望通過學習獲得學問與本事的。所以我對自己的教學布滿期盼，而孩子們對我也布滿了期盼。教學是很歡樂的事，和他們在一起，看到孩子們在學習的過程中不斷地進步，是教學最

32、大的勝利。 我始終覺得一節(jié)好的數(shù)學課：由老師拋出一個問題（或由同學自己提出問題），然后經(jīng)過真正意義上的爭論、驗證、小組合作學習來主動地獵取學問。一堂課下來老師講的盡興，同學學的有.。整堂課如行云流水般讓人覺得是一種享受。但是經(jīng)過這一周的教學，我發(fā)覺自己的設想與實際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。認真回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學設計不斷地預設，然后否定，再預設再否定真是體會了“課堂教學總是一門布滿遺憾的藝術(shù)”這句話。 第一周教學反思9 本周我主要采納讓同學看直播課和在優(yōu)教信使中做作業(yè)、微信班級中督促同學完成學習任務相結(jié)合。這就要求同學在一周的學習中，讓同學充分體驗到自由，給予同學自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的溝通環(huán)境，同學可以問老師，也可以互爭論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告知同學:教室是你們的，電腦是你們的，老師只是你們的學習伙伴，能學到多少學問，全看你自己在這樣的課堂中不斷地發(fā)覺問題、解決