數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊《奧運(yùn)開幕》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、奧運(yùn)開幕教學(xué)設(shè)計(jì)佛山市順德區(qū)均安中心小學(xué)歐陽麗瓊教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元時(shí)、分、秒（認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，能正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)刻。2、在實(shí)踐操作活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，初步的數(shù)學(xué)思維能力和動手操作能力。3、聯(lián)系情境，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解時(shí)、分的關(guān)系，正確讀出鐘面上所顯示的時(shí)刻。教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分，能正確讀寫非整時(shí)時(shí)刻。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、掛鐘模型、投影儀等。學(xué)生準(zhǔn)備：每人畫一幅鐘面、每人一個(gè)學(xué)具鐘面模型、小鬧鐘。

2、過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入課件示情境圖談話：同學(xué)們，你們猜，這是什么時(shí)候的情境？（北京奧運(yùn)開幕）是啊！就在北京時(shí)間2008年8月8日晚上，北京奧運(yùn)會在國家體育場開幕，“奧運(yùn)開幕”！（示字幕）在2008年，全世界的運(yùn)動健兒都來到北京參加每4年一次的奧運(yùn)會，我國還贏得了第一名?。ㄊ緢D）（鼓掌）多棒?。。B透愛國主義教育）讓我們記住這些激動人心的時(shí)刻吧！同學(xué)們，請看！（教具鐘出示：8:08）這是奧運(yùn)開幕的時(shí)刻，你會讀嗎？你是怎么讀出這個(gè)時(shí)刻的？（8時(shí)剛過或8時(shí)零8分）那么具體是8時(shí)幾分呢？只要同學(xué)們這節(jié)課認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后每個(gè)時(shí)刻都會讀了，或他說的對不對呢？學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你就會知道了。）二、

3、動手操作，探索新知（一）認(rèn)識鐘面1、說一說：鐘面上都有些什么？課件示鐘表圖昨天，老師布置了同學(xué)們回家觀察鐘表，并把鐘面畫一畫,請同學(xué)們拿出來看看。（投影學(xué)生作品）雖然生活中有各種形狀的鐘，但它們一般都有相同的地方。課件示鐘面圖請同學(xué)拿出學(xué)具鐘，想想畫鐘面時(shí)的發(fā)現(xiàn)，同桌交流：關(guān)于鐘面你知道些什么？鐘面上都有些什么？比一比誰知道的多？代表反饋：生1:有12個(gè)數(shù)字。（師在黑板的鐘面上寫上12個(gè)數(shù)字）生2:有時(shí)針、分針、秒針。師問：你怎樣認(rèn)出它們？（師在黑板的鐘面上畫出時(shí)針、分針）（板書：認(rèn)識時(shí)、分）生3:有12個(gè)大格。生不會時(shí)師引導(dǎo)：你昨天畫鐘時(shí)還發(fā)現(xiàn)什么？（鐘面上有些大格子，有些小格子）。哪些是大

4、格？從哪里到哪里是一個(gè)大格？（從“12”到“1”）還有呢？（從“1”到“2”“11”到“12”）（生說師在黑板畫一畫）通常，我們把這樣的一份，叫做1大格。請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)大格？（12個(gè)）小結(jié)：12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面平均分成了12個(gè)大格。生4:60個(gè)小格。生不會時(shí)師引導(dǎo)：請同學(xué)們睜大你們那雙明亮的眼睛看看：1個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（放大一個(gè)大格，示意同學(xué)們用學(xué)具鐘數(shù)一數(shù)）每個(gè)大格里都有5個(gè)小格嗎？（課件演示）引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)鐘面上一共有幾個(gè)小格：你有什么好辦法怎么很快數(shù)出來？（示課件填空題）搶答：鐘面上有一個(gè)大格，一個(gè)小格。（齊讀，闖過第一關(guān)）過渡：時(shí)針和分針是怎么走動的呢？我們來探索它們的

5、秘密。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，待會我們玩闖關(guān)游戲，看誰拿最多的獎(jiǎng)品！2、認(rèn)識“時(shí)”時(shí)針怎么走動呢？（課件演示）填空：時(shí)針走1大格是時(shí)。（齊讀）擴(kuò)展：時(shí)針從“1”走到“2”是1時(shí)嗎？那“4”到“6”是幾時(shí)呢？走一圈呢？（師示意從“12”走回到“12”）3、認(rèn)識“分”分針是怎么走動的呢？（課件演示）填空：分針走1小格是分。走2小格呢？3小格呢？5小格呢？（課件演示）填空：走1大格是分。（齊讀，闖過第二關(guān)）擴(kuò)展：分針走2大格呢？（10分）走5大格呢？（25分）怎么很快數(shù)出來？10大格呢？1圈呢？（60分）4、探究時(shí)和分的關(guān)系過渡：同學(xué)們，分針走動時(shí)，時(shí)針動嗎？它們之間有沒有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們認(rèn)真看這個(gè)鐘

6、面，時(shí)針和分針都指著12,也就是從12出發(fā)。我們先來看一看，紫色的分針怎么走的？（課件演示：播放分針走一圈，時(shí)針跟著走）師：請問剛才，分針怎么走的？（分針走了一圈）我們再來看一看，紅色的時(shí)針又走了多遠(yuǎn)？（再播放一遍，讓學(xué)生看看時(shí)針怎么走）生：分針走了一圈，時(shí)針走了一大格（從“12”到“1”）小組探索：4人小組內(nèi)撥小鬧鐘，看是否分針走了一圈，時(shí)針剛好走了一大格。這證明它們有什么聯(lián)系呢？代表反饋：你發(fā)現(xiàn)什么？（課件再演示：看看兩針是怎么走的）。填空：時(shí)針走1大格，分針正好走一圈。時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）分針走一圈是幾個(gè)小格？（60個(gè)），也就是幾分？（60分）師：那它們之間是什么關(guān)系？（相等）（

7、提示，兩個(gè)時(shí)間剛好一樣）生：1小時(shí)=60分（齊讀，闖過第三關(guān)）（課件示，板書）5、齊讀兒歌幫助記憶鐘面的奧秘。（滲透珍惜時(shí)間的教育）6、填填。學(xué)生獨(dú)立在書上填空，做完后同桌交流，再組織全班交流，齊（二）認(rèn)識時(shí)刻1、認(rèn)讀奧運(yùn)開幕的具體時(shí)刻。（課件示寫法）（課件示圖）同桌討論：北京奧運(yùn)開幕的具體時(shí)刻是幾時(shí)幾分呢？代表反饋：誰能讀出來？你是怎么讀出這個(gè)時(shí)刻的？生：8時(shí)零8分.因?yàn)闀r(shí)針走過8,就是8時(shí)；分針走過8個(gè)小格就是8分。師小結(jié)：要想讀出鐘面上的具體時(shí)刻，我們就要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)；再看分針，分針走過幾小格就是幾分。2、用兩種表示法寫出奧運(yùn)開幕的具體時(shí)刻。過渡：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻我們會讀

8、了，那我們想把這個(gè)時(shí)刻記錄下來，該怎樣寫呢？有幾種方法寫呢？學(xué)生嘗試獨(dú)立寫在練習(xí)本上，做完后同桌交流，再組織全班交流。你在哪兒見過這種寫法？說說它們是怎樣寫的？你喜歡用哪種表示法？（師引導(dǎo)生說，課件示兩種寫法，闖過第四關(guān)）三、應(yīng)用拓展1、玩游戲。（課件演示：師按“開始”按鈕，時(shí)間在動，按“停止”按鈕停下來）學(xué)生在練習(xí)本上寫出時(shí)間后，集體交流。提問：你是怎么又快又準(zhǔn)地寫出來的？2、“試一試”練習(xí)。（課件示）師生一起做前兩小題后，學(xué)生獨(dú)立用電子表示法寫在書上，集體交流。比較四種類型的時(shí)刻，讓學(xué)生說說怎樣看一個(gè)時(shí)刻。小結(jié)方法。（闖過第五關(guān)）3、活動：“我撥你說"、“我說你撥”“我撥你說”：師示范：師撥出8:17,讓學(xué)生讀出來幾時(shí)幾分，同桌之間一生報(bào)時(shí)刻，一生撥鐘面交換進(jìn)行，教師巡視指導(dǎo)?！拔艺f你撥”：請