夢(mèng)幻未來(lái)世界說(shuō)課稿

1、小學(xué)美術(shù)夢(mèng)幻未來(lái)世界說(shuō)課稿 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是嶺南版 小學(xué)美術(shù) 六年級(jí)下冊(cè)第 4 課夢(mèng)幻未來(lái)世界是一節(jié)關(guān)于未來(lái)美 好生活的想象課，屬于造型 *表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在學(xué)生掌握了一定造型表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上， 以進(jìn)一步運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)未來(lái)的藍(lán)圖， 以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美 術(shù)的興趣和熱愛(ài)為目標(biāo)的課程， 為今后學(xué)生們學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩、線條等造型元素進(jìn)行造型表現(xiàn) 奠定了基礎(chǔ)。 基于我個(gè)人對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析， 根據(jù)新課標(biāo)的要求，我制訂了以下三維目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際生活，想象未來(lái)的變化，了解想象畫創(chuàng)作的基本表現(xiàn)形式與方法。 2. 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用多種繪畫的方

2、式表現(xiàn)出想象中的未來(lái)， 培養(yǎng)他們的形象 思維能力和創(chuàng)造能力。 3. 情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)美好生活的向往。 要想使學(xué)生表現(xiàn)出心中的我心中的未來(lái)， 必須從學(xué)生的興趣出發(fā)， 在了解我心中的未來(lái)淺顯 知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、合理構(gòu)圖，并用繪畫的形式表現(xiàn)心中的未來(lái)是我認(rèn)為 的本節(jié)課的重點(diǎn)所在。而嘗試用不同的美術(shù)造型表現(xiàn)方式體現(xiàn)心中的未來(lái)則是本節(jié)課的難點(diǎn) 所在。 俗話說(shuō)得好，巧婦難為無(wú)米之炊，所以充分的課前準(zhǔn)備是上好課的必要條件， 為此我準(zhǔn)備了 多媒體課件、繪畫示范作品，科幻類資料、等。并讓學(xué)生課前進(jìn)行資料的收集，準(zhǔn)備鉛筆， 橡皮擦、水彩筆等繪畫工具，

3、以便更好的完成這一次有趣的互動(dòng)。 根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求和 本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用情景創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、講解分析法、并充分運(yùn)用多媒體課件， 不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流討論、 式自主學(xué)習(xí)和掌握本課的內(nèi)容。 欣賞觀察，合作練習(xí)等方 那么該如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)完成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我將教學(xué)過(guò)程分為了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。 一、以好奇在這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。賀瑞斯曾說(shuō)過(guò)，好的開(kāi)始是成功的一半，而興 趣更是學(xué)習(xí)最好的老師。 因此在這一環(huán)節(jié)，以好奇來(lái)引入課題，然后提出問(wèn)題“同學(xué)們，你 們有沒(méi)有幻想過(guò)未來(lái)呢？在你們的心中， 未來(lái)是什么樣子的？”對(duì)今天的課題產(chǎn)生興趣和好 奇心，為之后

4、的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、談構(gòu)思在這一環(huán)節(jié)講解知識(shí)，提出問(wèn)題，交流討論，解決重點(diǎn)。我會(huì)采取欣賞、交流、 觀察和思考相結(jié)合的方式， 帶領(lǐng)學(xué)生到未來(lái)的高科技世界里遨游。 播放圖片， 展示高科技技 術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用， 拓展學(xué)生的想象， 鼓勵(lì)他們根據(jù)自己搜集的資料， 簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己 對(duì)未來(lái)世界的幻想和看法， 讓學(xué)生在欣賞分析的過(guò)程中， 得到啟發(fā)。 然后引導(dǎo)同學(xué)們欣賞教 材上的范圖和老師展出的示范作品， 從表現(xiàn)形式、 材質(zhì)、色彩、 構(gòu)思等方面進(jìn)行仔細(xì)的觀察， 并提出問(wèn)題： “這些作品借助哪些因素幻想出對(duì)未來(lái)的向往？它的構(gòu)思、 構(gòu)圖以及色彩應(yīng)用 等有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？如果讓你去畫， 你打算怎么去表

5、現(xiàn)呢？”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)既承擔(dān) 著激發(fā)興趣的任務(wù)， 又為學(xué)生提供了大量的知識(shí)和創(chuàng)作素材， 讓他們對(duì)心中的未來(lái)有個(gè)更準(zhǔn) 確的想象。 三、畫未來(lái)顯個(gè)性在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生將動(dòng)手親自實(shí)踐，突破難點(diǎn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。師生共 同嘗試?yán)L制一副我心中的未來(lái)， 同時(shí)老師簡(jiǎn)單講解繪制的方法與步驟， 之后讓學(xué)生分成小組， 討論表現(xiàn)心中未來(lái)的方法及合作方案， 各小組討論制作方案和合作方法后將本組的合作方法 和制作方案向全班同學(xué)介紹。 我播放背景音樂(lè)， 鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)或以小組合作的方式， 積極動(dòng) 腦, 有創(chuàng)意的用水彩筆、鉛筆、蠟筆等工具，嘗試以不同繪畫的方式表現(xiàn)心中的未來(lái)。在同 學(xué)們繪制的過(guò)程中， 我來(lái)回巡視，全面觀察學(xué)生的

6、作品， 對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)隨時(shí)表 揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)，做其他學(xué)生的榜樣，這樣學(xué)生們會(huì)形成你追我趕的氣氛， 作品的效果 和效率也會(huì)大大的提高，同時(shí)，學(xué)生們也能夠充分的體會(huì)到成功和被認(rèn)可的樂(lè)趣。 四、 展覽作品評(píng)優(yōu)缺在這一環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生作品， 鼓勵(lì)學(xué)生介紹表達(dá)和欣賞評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)有利于學(xué) 生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能，促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展，我舉辦一個(gè)故事會(huì)， 讓學(xué)生以講故事的方式展示和描述自己的創(chuàng)作畫面， 并對(duì)自己的作品進(jìn)行推薦， 并談?wù)勗谶@ 次創(chuàng)作中有什么收獲和體會(huì)然后讓所有的同學(xué)作為觀眾， 從色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意等方面以欣賞 寬容的態(tài)度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)述。 “你覺(jué)得這些作品中有哪些值得你學(xué)習(xí)地

7、方呢？”這么做， 一 方面培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)， 另一方面也提高他們的審美能力。 最后老師評(píng)價(jià)：對(duì)所有的作品 都進(jìn)行肯定，從作品的美感、繪制方法、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、合作意識(shí)等鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué) 生在參與美術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 這樣，在課堂上，學(xué)生的每一次作業(yè)都是一次 創(chuàng)造，就沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有好和更好了。 五、 總結(jié)收獲試創(chuàng)新在這一環(huán)節(jié)總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，延伸課后知識(shí)， 拓展學(xué)生思維。讓學(xué) 生們觀看多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生自主小結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的 知識(shí)，相信你們一定也有很多的感受， 有沒(méi)有誰(shuí)愿意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺(jué) 得我們還有哪些方面可以做得更好呢？鼓勵(lì)學(xué)生課后收集科幻資料和圖片， 或者一些高科技 在生活中的運(yùn)用的資料，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)未來(lái)生活的想象。 最后我想說(shuō)說(shuō)這堂課的板書設(shè)計(jì)： 為了便于梳理知識(shí)， 讓本