一年級班第一學(xué)期班級管理方案

1、執(zhí)行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-571編號：_一年級班第一學(xué)期班級管理方案審核：_時間：_單位：_一年級班第一學(xué)期班級管理方案用戶指南：該執(zhí)行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細、精確的安排的策劃文件，內(nèi)容包括任務(wù)目的，任務(wù)事項與任務(wù)過程，配套緊密的銜接與執(zhí)行，是順利和成功完成的關(guān)鍵保證和基礎(chǔ)?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。一年級（3）班第一學(xué)期班級管理方案班級情況分析目前班級中有學(xué)生45名，女生18名，男生27名，年齡都是在7歲的小孩子。因為男生比較多的緣故，造成班級難管理，而且學(xué)生對小學(xué)的學(xué)習(xí)和幼兒園還沒有區(qū)別

2、開來，總是想著玩。學(xué)生心理分析（）獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學(xué)后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學(xué)生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。（）嬌寵兒在增加：上學(xué)以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感?a href=http:/wygw/jhfy/ target=_blank class=infotextkey>講話玻謚諶嗣媲安桓宜禱埃氐郊乙院舐砩匣渙四蠛按蠼校指幢糾疵婺?。簱砟心理离乳是泼涰撔觉矇慕的问题≈了也不瞩脛?chuàng)?；蕟炭迫河皠?chuàng)

3、筧說囊庵舊涎丶乙膊蛔即蠛按蠼小庵址匆庵拘形酶釉黽恿瞬話駁男睦沓煞幀?/P>（）注意多變的事物：一年級學(xué)生很敏感，容易學(xué)會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達而已。（4）入學(xué)適應(yīng)期，以什么心態(tài)對待入學(xué)：孩子到了新環(huán)境中會拘謹或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的準備，還有孩子自我清潔、自我保護等自理能力的鍛煉。如果這方面不過關(guān)，也會影響孩子的自信心。班級奮斗目標課堂紀律我遵守；團結(jié)友愛好朋友；排隊做操快靜齊；環(huán)境衛(wèi)生我講究；尊

4、重師長我做到。班級口號好好讀書，快樂成長。具體措施整體設(shè)想：言傳身教，指導(dǎo)行為。對于學(xué)生而言，教師是具體的道德概念的化身，教師的一言一行，不管有無進行教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標準。特別是一年級的小學(xué)生，他們的模仿力強，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事。因此，教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。（一）語言引導(dǎo)。小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”和“模仿效應(yīng)”。也就是說，老師一言一行都處在最嚴格的“監(jiān)督”之下。我們要規(guī)范學(xué)生行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要充分注意這

5、種“放大”和“模仿”效應(yīng)。如：老師在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等文明用語時，要發(fā)之于內(nèi)心，出之于真誠，避免流于形式或應(yīng)付。家長、朋友來訪時，熱情的招呼，親切的問候，都有引導(dǎo)學(xué)生效仿的功效。在日常生活、工作中，老師注意了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會在自覺不自覺中受到影響，模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。（二）行為示范。一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)往往從模仿開始，人們常說，學(xué)生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。（三）表揚鼓勵，激勵行為、著名教育學(xué)家陶行之曾說過："兒童都有希望獲得被認可的天性。"面對學(xué)生的點滴進步，教師都要以欣賞的態(tài)度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵不只是來自老師的，也可以來自學(xué)生自己。制定班級小明星的競爭機制，激勵學(xué)生規(guī)范的行為。（四）不斷強化，養(yǎng)成行為。在行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，學(xué)生會受到諸多因素的干擾而影響良好的行為習(xí)慣的形成，這是正?，F(xiàn)象，是由于兒童受年齡特點的制約而造成的。行為習(xí)慣的最終形成則需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。所以要充分利用小學(xué)生守則、日常行為規(guī)則的條款和口令來引導(dǎo)學(xué)生行為的自覺性。每周的晨會上提出切實可行的行為要求，及時的將本周學(xué)生行為與規(guī)范要求相對照。（五）要取得家長的支持和配合。平時，利用放學(xué)的機會，與家長進行交流，平和家長建立飛信，及時將學(xué)生在校