部編版五年級語文下冊《田忌賽馬》教學設(shè)計（公開課）_第1頁
部編版五年級語文下冊《田忌賽馬》教學設(shè)計（公開課）_第2頁
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文檔簡介

1、田忌賽馬教學設(shè)計學習目標：1.理解課文內(nèi)容，通過畫對陣圖，了解賽馬經(jīng)過。2.借助田忌賽馬的故事，體會孫臏的足智多謀，認識到解決問題策略的多樣性。3.初步體會對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力。學習重點：1.經(jīng)歷探索“最佳對策”的過程，選擇一個最優(yōu)方案。2.感悟運用對策獲勝的運籌思想。教學過程：一、游戲?qū)?師出示6張撲克牌，分別為3.5.7和4.6.8，請2名同學上臺對賽，每次雙方各出一張牌比大小，看看最后誰能贏。二、通讀全文，復述故事 課件出示三個講故事小妙招，引導學生根據(jù)三個小妙招，再次大聲朗讀課文，用自己的話講一講田忌賽馬的故事。三、抓住語句

2、，感知人物 1.提問學生：你們知道賽馬常規(guī)的出場方式是什么嗎？上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。 2.引導學生從文中找出相關(guān)語句，思考孫臏在觀看賽馬時做了什么？ 3.引導學生思考在認真觀察了賽馬比賽后，孫臏是如何向田忌獻策的？抓住“保證”“一定”“胸有成竹”等詞語；孫臏向田忌獻策后，田忌對他的態(tài)度如何？讓學生同桌互讀兩者對話。 師：孫臏就此立下了軍令狀，你們相信他嗎，讓我們一起去賽場看一看吧！ 4.老師扮演賽場小記者，引導學生思考在賽馬比賽開始前，假如他們是田忌，或者是齊威王，或者是觀眾，他們會想些什么？讓學生小組討論，師生互動采訪交流。三場比賽，每次比賽結(jié)束后，皆引導學生扮演角

3、色，說說人物心理想法。 5.師通過引導學生思考神態(tài)不同，心里活動也不同，進一步讓學生劃出田忌在比賽過程中的神態(tài)變化，用詞語概論田忌的心理活動。 6.請學生快速瀏覽課文，思考孫臏的地方發(fā)生了什么改變？從門客到軍師，請學生扮演孫臏，思考在比賽前他經(jīng)歷了怎樣的思維過程，才讓田忌贏得了這場比賽。學生嘗試用自己的語言概括出孫臏的思維過程。四、分享故事，走近人物 1.引導學生回顧課堂內(nèi)容，總結(jié)概括田忌取勝的原因，從田忌和孫臏兩個角度思考。 2.出示孫臏的故事馬陵之戰(zhàn)請學生用詞語贊美一下孫臏，更加了解人物品質(zhì)。 3.歷史上有不少像田忌賽馬一樣運用謀略取得勝利的故事，請同學分享。五、總結(jié) 聽完同學們那么多有意思的故事，大家一定受益匪淺。

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