小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會

1、且行且思，走在成長的道路上小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會 “一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來！”非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和師訓(xùn)科給了我這次難得的機會，很榮幸地走進了“山東省中小學(xué)萬名骨干教師培訓(xùn)工程2011年小學(xué)骨干校長培訓(xùn)班”。短短的一個星期，資深專家山師大碩士生導(dǎo)師、齊魯師范學(xué)院院長李清民教授、副院長劉德增教授、齊健教授、山東省教科所張斌教授侃侃而談，日照市名金海岸小學(xué)尚洪兵校長激情四溢，全新的教育理念，高超的管理水平，讓第一次參加省級校長培訓(xùn)的我經(jīng)歷著一場場的頭腦風(fēng)暴，如同享用一道豐盛的管理智慧大餐。同時我也在聆聽著、暢想著、反思

2、著-我的校長定位在哪里？我要做一名什么樣的校長呢？因為校長既是學(xué)校的管理者，又是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者、教育方針的貫徹者，也是老師的“老師”，是學(xué)校的質(zhì)量和效益的關(guān)鍵！從某種意義上講，校長的素質(zhì)決定著一個學(xué)校發(fā)展的方向和活力，從而最終影響學(xué)校的生存狀態(tài)與生命?；谶@樣一種認識，我不斷的消化和反思一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成自己的點滴感悟和收獲。一、 校長要定準位，做一個有思想的校長校長的辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展的靈魂，校長是學(xué)校發(fā)展的積極推進者、領(lǐng)路人。校長怎樣領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校呢？靠什么管理學(xué)校和組織學(xué)校集體呢？辦法措施很多，但首先是靠正確的辦學(xué)思想，正如張志勇副廳長所講的要堅定不移的回歸教育本質(zhì)。如：蘇霍姆林斯基以

3、“相信孩子”的教育思想締造了國際著名的帕夫雷什中學(xué)；陶行知以“生活即教育”、“民主教育”、“創(chuàng)造教育”的教育思想創(chuàng)立了曉莊師范；上海建平中學(xué)校長馮恩洪提出“合格+特長”的育人思想，他說“校長的實力決定其魅力，思路決定其出路，教育要創(chuàng)新首先要站在偉人的肩膀上去發(fā)現(xiàn)”，所以他創(chuàng)建了聞名全國的建平模式。還有，日照市金海岸小學(xué)的尚洪兵校長，以他獨特的幽默睿智的風(fēng)格，展示他的辦學(xué)思想。雖然優(yōu)秀校長的成功經(jīng)驗不盡相同，他們的成功也是由諸多因素成就的，但我們不難看出優(yōu)秀校長具有的最重要的共性是有自己正確的辦學(xué)思想。英國哲學(xué)家洛克有這樣一段精彩的論述“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。它正和配錯了藥一樣，第一

4、次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終生洗刷不掉的”。所以，校長的辦學(xué)思想對于一所學(xué)校的發(fā)展來說起著決定性的作用，這樣就要求校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。二、 校長要樹立學(xué)習(xí)服務(wù)意識，具備人格魅力校長的人格魅力是學(xué)校發(fā)展的根本。學(xué)校的發(fā)展和校長的管理密切相關(guān)。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和才能固然是多方面的，其學(xué)識、能力都在影響著對學(xué)校的管理，但其中的人格魅力是影響著全校教職工的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮的重要因素。校長對教師全體的號召力，絕不是從地位上產(chǎn)生的，也不是權(quán)利賦予的，而是來自校長的人格魅力：一是校長以身作則，可以創(chuàng)

5、造一個既有民主又有集中，既有紀律又有自由的生動活潑的學(xué)校局面。俗語說：“喊破嗓子不如做出樣子”。校長做到了言行一致、表里如一，即使不去講道理、發(fā)布命令，教師和學(xué)生也會規(guī)范自己的言行舉止。校長、教師、學(xué)生做到上下一心，就會形成合力，學(xué)校在遇到困難時就會攻無不克，戰(zhàn)無不勝。從王訓(xùn)斌校長校長要做文化的引領(lǐng)者的報告中，我們就感受到了他的執(zhí)著和表率品質(zhì)；二是校長的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)校的師生、學(xué)風(fēng)、發(fā)展都具有重要意義。一個好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長，但一名校長必須是一個好學(xué)的人。只要校長樹立起終身學(xué)習(xí)的意識，他就會引導(dǎo)教師、學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；只有好學(xué)才能有積累，只有積累才能攀登教

6、育的最高境界，做到張志勇副廳長報告中所要求的：堅定不移的規(guī)范辦學(xué)行為；堅定不移的堅持改革創(chuàng)新。這樣，一所學(xué)習(xí)的學(xué)校就已建立。三是校長的親和力更能贏得家長的尊敬，更能走近師生和學(xué)校的其他員工，讓教師愿意親近，愿意聽從，愿意跟隨，而由此得來的信任和凝聚力，使學(xué)校的管理更為有序、有效。四是校長的奉獻精神以及對教育事業(yè)和學(xué)校管理的自信心，則會增強全體教師的歸屬感，使教師的積極性和創(chuàng)造性隨之發(fā)揮越大?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。因此，校長的人格已不僅僅是個人的事，其人格威望或人格缺陷和障礙將直接影響整個學(xué)校。三、校長要堅定目標，淡泊名利，學(xué)校持續(xù)發(fā)展才有保障沒有目標的跋涉者，是徒勞

7、無功的，有目標而不能堅持或偏離者，同樣也功虧一簣或半途而廢。從這幾天的學(xué)習(xí)、交流中，我更堅信這一觀點。有人曾經(jīng)問過微軟總裁比爾.蓋茨：“是什么讓今天成績?nèi)绱溯x煌的你，依然不知疲倦的拼命工作？”比爾.蓋茨自微笑著回答：“因為我有一個想讓每一個家庭的桌子上都有一臺電腦的工作使命?！比绻f當(dāng)年只有19歲的比爾.蓋茨創(chuàng)辦微軟公司，拼命的工作是為了金錢，那么今天他的財產(chǎn)已經(jīng)多到他怎么都要花不完的地步，他還肯拿出那么多的時間去工作，那是因為他要完成他的工作目標。由此可見，為自己的組織設(shè)立一個比較合理的目標，對于一位有遠見卓識的領(lǐng)導(dǎo)者來說并不是一件非常困難的事情。但是，要想實現(xiàn)這個目標，就應(yīng)該全心全意、矢志

8、不移，而不應(yīng)該偏離方向，要毅然決然的遠離那些光彩華麗的誘惑。而校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者也會面臨著這些困難、歧路、誘惑。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者在面臨這些事情時，若想帶領(lǐng)全校師生，走出困圍、獲得成功，就必須時刻告誡自己：堅持就是勝利，只要沿著自己所定的正確目標走下去，終會獲得理想的成績。每一事物從小到大的成長過程都重在“積累”，一所名校的成長也是需要它的主要培育者校長在工作量上的積累，以達到質(zhì)的變化。這就需要校長要有一顆堅定的心，面對主要目標不能三心二意，解決問題時一定要圍繞主要目標行進。四、校長要以人為本，重視師資隊伍建設(shè)。    有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；

9、學(xué)習(xí)就是生命?！?，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想。詩人柯靈曾說：“理想使現(xiàn)

10、實透明，美好的憧憬使生命充實?！?現(xiàn)實生活中教師對教育的理解是有差距的：1、當(dāng)作謀生手段。2、作為一種職業(yè)。3、視為事業(yè)。 “牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量?！崩硐氲膶崿F(xiàn)不需要無奈、嘆息、麻木，而應(yīng)是學(xué)習(xí)、思考、實踐的過程。心有多大，天有多寬，舞臺有多大。我們的教師呀！讓我們用理想來烹飪吧，這樣我們的職業(yè)才會有詩意，我們的人生才會有希望。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經(jīng)歷一個學(xué)習(xí)的過程。新教育實驗的倡導(dǎo)者曾向教師推薦100本必讀書，概括起來我認為有幾點很有價值：1，讀前沿性理論。如基礎(chǔ)教育課程改革綱要、理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學(xué)校發(fā)展、學(xué)會生存、第五項修煉等大量國內(nèi)外人文，科學(xué)的論著。2，精讀一些名著，如：蘇霍姆林斯基選集、贊科夫的和教師的談話、中外教育史3，讀名師大師的教育文章：如李吉林、斯霞、魏書生等人的文章。4，讀好書，讀各類不同的書。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯?？傊鳛樾ｉL要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，